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文档简介
小学三年级数学教案千米的认识教案1使学生在已经认识了米、分米、厘米及毫米的基础上学习长度单位千米,知道千米在实际生活中的应用,初步建立1千米(公里)长度的观念,知道1千米(公里)1000米通过实践活动使学生掌握测量1千米的方法2通过教学,培养学生的观察、想象能力和合理推理的能力以及实际测量和估测能力3渗透数学知识来源于生活实践的思想,培养学生的空间观念教学重点使学生认识1千米的长度,掌握1千米和1米的关系教学难点让学生亲自体会生活中测量1千米的方法教学过程复习导入1师问:我们都学过什么长度单位?你们能用手比一比1毫米有多长吗?1厘米、1米呢?如果测量铅笔的长度,用什么单位比较合适?测量教室的长度呢?2小组交流,整理资料(课初,以小组为单位,交流一下课外测量的情况)各小组汇报课外测量情况:(1)测量一下路边两根路灯间的距离为多少米?多远为1000米?(2)测量一下学校运动场的跑道一圈是多少米?跑几圈是1000米?二、创设情境,提出问题1出示图片认识千米师问:请同学们说一说,你看到了什么?你想说什么?发表自己的看法2教师小结:通过画面我们看到了路旁的里程碑上标有50千米(km)、100千米(km)的字样,同时板书千米3设疑:计算比较长的路程,为什么通常用千米(公里)作单位?你们想了解有关千米的什么知识?这节课我们一起来认识长度单位千米三、自主探索,研究问题1各小组汇报课外实际测量情况学生汇报时,教师及时给予评价,并把有关数量板书2教师说明:路边两根路灯杆间的距离是50米,二十一根路灯杆的距离长1000米;运动场跑道的一圈通常是400米(结合本校实际)跑两圈半是1000米那么,1000米用较大的单位表示就是1千米师问:你们知道1千米和1米之间的关系吗?(板书; 1千米1000米)3估想(1)师问:1米有多长?50米有多长?100米有多长?两个里程碑间1千米的长度?(让学生闭眼想象)(2)师问:从学校门口到什么地方的里程大约是1千米?(小组讨论)(3)师问:你能说一说你是怎样猜测的吗?想一想,你还知道什么物体间的距离大约是1千米,或者是几千米?记忆进率问:还记得手指游戏吗?现在请你猜一猜大哥和二哥之间有什么秘密?明确:大拇
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