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六年级音乐课故乡教案【篇一：六年级音乐教案】 第二单元友邻多佳音教案 第一课时 教学内容 听：樱花谣（日本） 唱：清津浦船歌（朝鲜） 教学目的 1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中，接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐，感受音乐的不同风格，扩大音乐文化视野，从音乐中领略亚洲各地的人文风情。 2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。 3.能流畅地演唱歌曲清津浦船歌，熟悉本节课所介绍的歌，乐曲的主题，能唱、奏其中的部分旋律。 教学重点：体验亚洲各地音乐的不同风格。 教学难点：熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。 课前准备 多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。 教学过程 一、组织教学 二、音乐游戏：听赏竞答 多媒体展示游戏内容，听赏音乐，参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法： 1.说出国家名称得一颗星，风景名称得一颗星，音乐名称得两颗星，说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。 2.在音乐播放结束之后即可抢答。 3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况，及时捕获具有亮点的教学资源信息，及时点评、总结。三、欣赏与表现 1.欣赏女生独唱樱花谣（日本） 欣赏日本筝演奏的樱花谣，说出演奏乐器和所属国家的名称。 欣赏女生独唱樱花谣，教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。学生交流自己所感受到的音乐情景，教师点评并小结。 听老师演唱樱花谣的歌谱，学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来用课堂乐器将所写音列吹奏出来，揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣樱花。 2.学唱朝鲜民歌清津浦船歌（朝鲜） 学生听赏歌曲并思考、回答问题：听辨这首歌曲的节拍，感受歌曲的强弱变化，用律动来表现音乐的强弱关系。 简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词，并在凳子上按节奏敲击，使歌曲更添生活的情趣，表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。 出示清津浦船歌乐谱，学唱歌曲。 歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器伽耶琴与长鼓作伴奏（出示伽耶琴与长鼓的图片），学生自己选择音源，用长短不同的节奏，模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现清津浦船歌。各小组交流创作表演成果，并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。 四、教师总结 亚 洲，有地球上面积最大的陆地，亚洲，是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里，升起了人类文明的曙光；在这里，蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人，我们是中国人，我们有着自己独特的音乐文化，我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这 些音乐，我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴，而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言，今天我们在 “亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。小精灵 第二课时 教学内容听：佳美兰、我的小花园（印尼歌曲） 唱：故乡恋情 教学目标： 1、 在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中，接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐，扩大音乐文化视野，借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。 2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲故乡恋情,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。 3、 能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解，能区别泰国、印尼两国音乐的异同。 教学重点：熟悉具有代表性的亚洲歌曲。 教学难点：为不同风格的歌曲加声势动作。 课前准备： 多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等 教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、走进亚洲国家 1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览，多媒体出示亚洲地图，了解地理位置。 2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情，说一说你对他们的了解。 3、媒体出示泰国“千佛之国”，印尼“千岛之国”风情图片，请学生连一连，辩一辩。 三、走进亚洲音乐 1、导入 师：“不同的国家给我们带来了不同的人文风情，更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受，让我们一起来感受吧！” 2、新歌教学 故乡恋情 1）请学生聆听故乡恋情，思考：音乐给你带来了什么样的感受？乐谱第一部分。提问：这部分有几个乐句？并跟琴用“lu”哼唱。 3）用琴指导每句的弱起。 4）在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。 5）教师范唱第二段，感受与第一段在五个方面的不同处，并用卡片作对比出示出来。 6）学生完整唱第一、二段，情绪不段升华，但意犹未尽，教师范唱第三乐段，总结乐曲的结构形式为：形式，复习d.c 和 fine记号。 7）用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲，纠正升5和升4的音高。 3、拓展歌曲 1）学生唱歌曲a段，教师在每句结束处唱回声。 2）师生互换，学生长回声，教师指挥提示。 3）请学生用身边的打击乐（圆舞板、沙球）为歌曲伴奏，听一听哪种节奏最合适。 4）教师示范：回声用沙球、乐句用圆舞板。 5）和学生一起用打击乐表现，并加入身体语言（扭胯） 4、欣赏、表现我的小花园 1） 多媒体欣赏佳美兰，教师介绍何为佳美兰。 这个词是爪哇语，原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队，也指由它演奏的音乐。 2） 复听音乐，思考：你对作品中哪几样乐器的音色有印象？教师出示若干打击乐器，找出类似的音色。小精灵儿3）学生用找出的打击乐试奏主要旋律，体验印尼人民节日的快乐。 4）教师范唱另一首印尼民歌我的小花园，体验歌曲的情绪：活泼、优美地。 5）用视唱法学唱歌曲主旋律。 6）打击乐演奏主要节奏：ox xx xx x ，重点解决弱起。 7）师生接口唱乐句，熟悉旋律。 8）请学生选择乐器为歌曲伴奏。（一人分奏一个音）9）（机动）欣赏具有代表性的歌曲宝贝、梭罗河。 四、教师总结本课，结束教学。 音乐无国界。这节课，我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼，领略了那里的迷人风光，并演唱了他们富有民族特色的歌曲，希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲，唱响我们亚洲人自己的歌。 第三课时 教学内容： 学唱哈罗！哈罗！ 欣赏脚铃舞曲 露一手：制作脚铃，随音乐舞蹈。 教学目标： 1.用轻快、活泼的声音演唱歌曲，感受歌曲热烈欢快的情绪。 2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏，表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。 3.了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点，感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。 教学准备：多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。 教学过程： 一、组织教学 二、导入 师：上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷，这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家马来西亚和孟加拉国。 三、走进马来西亚 1、师：首先，让我们先到马来西亚看看。（多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情）师简介。 师介绍马来西亚的音乐。 2、欣赏歌曲哈罗，哈罗【篇二：2014年最新六年级上册音乐教案】 第一单元 我的祖国 第一课时我的中国心 教学目标 ： 1、情感目标： （情感态度价值观目标）学生能有感情的演唱歌曲，体会歌曲中游子 的爱国情怀，并通过歌曲的学习，激发学生的爱国情怀。 2、知识目标： （知识技能目标）通过歌曲的学唱，通过找旋律和进行对比，让学生 能很好的了解歌曲的结构。 3、能力目标： （过程与方法目标）学生在演唱中感受音乐的表现力，体验歌曲中的 情绪情感变化，抒发出对祖国的热爱与赞美之情。 教学重点： 1、能很好的体会歌曲中的爱国情怀，通过歌曲的学习，能很好的激发学生 的爱国 情怀。 2、能有感情的演唱歌曲我的中国心 教学难点： 歌曲感情的处理，能较好的激发学生的爱国情怀。 教学用具：蓝牙发送、接收设备、音箱 教学设计思路： 本节课以培养学生有感情的演唱歌曲，理解歌曲情感为指导思想。在教学设计中， 主要以学生感受音乐，表现音乐，体验情感为主。以问答方式提出问题， 引发学生的思 考与判断；使用对比的方法，指导学生更好的演唱歌曲，并通过对比两个乐段结束句的 不同，更好的理解歌曲的情感。整节课以情贯穿其中。 教材分析： 我的中国心是香港歌星张明敏在 1984 年中央电视台春节联欢晚会上唱的一首 歌，它深深的打动了海内外亿万中华儿女的心。歌词通过一位海外游子的深情诉说，刻 画了海外游子对祖国的赤子之心。歌曲结构为 a+a+ b +a曲 式结构。a 段 6-3 五声音 阶结构的旋律给人一种深沉平稳抒情的感觉。b 段的两个乐句以模进的形式产生高潮让 人心潮起伏，思乡之情一浪高过一浪。最后又回到 a 段的平静。结束句提高八度音高来 表达无论如何也改变不了海外侨胞的赤子之心。 教学过程：一、演唱歌曲我的中国心 1.导入新课 师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面？ （学生谈祖国留给自己的印象。轻声播放我的中国心音乐。） 2、初听歌曲，感受歌曲的情感。 这首歌曲表达了一种什么样的思想感情？ （表达了游子思念家乡和对祖国无限热爱 的情感）。 （设计意图：通过欣赏歌曲， 学生从中感受华人华侨们对祖国的无限眷恋和 热爱之情） 3、再听歌曲，找出第一乐句的旋律(前两行)在歌曲中出现了几次（次）。每次出 现是不是一样的？哪里不一样？ 4、学生演唱一、二、四乐句。找出相同的乐句和有变化的乐句， 并对声音进行要 求指导(第四乐句在第一、二乐句的基础上结尾的音高有变化)。告诉学生把相同的一、 二乐句用 a 表示，把有变化的第四乐句用 a表示，剩下的第三乐句用 b 表示，所以我 们这首歌的节构就是 a+a+ b +a的结构。 （设计 意图：以听为主来分析歌曲，锻炼学 生的音乐记忆力。并通过找旋律、唱旋律、进行旋律的对比，让学生能清晰准确的了解 歌曲的结构和很好的感受、体会音乐 中的情感。） 5、学生分别读一、二、四乐句的歌词，找出几个最能体现华侨们爱国的词进行分析。 如：“烙上”、“不管怎样”。让学生从歌词中体会华人华侨们那种对祖国的深深的思 念和深深的爱。分别给一、二、四乐句加上歌词进行演唱，词曲结合，让学生体会怎样 演唱才能表达出海外赤子们的心声。老师范唱第一句和第四句结尾，让学生很好的体会 第四乐句结尾“我的中国心”和第一乐句结尾“我的中国心”的感情变化，作者为什么 要这样写？ （设计意图：层层引入的方式能激发学生探究的欲望,同时也体现了新课程强 调学生在教学活动中的主体地位，引导学生在亲生体验的过程中，怀着探究的兴趣去主 动学习的理念，鼓励学生发表自己的感想，引导学生主动理解音乐感受音乐，更深刻的 体会歌曲的情感） 6、教师范唱全曲，学生轻声跟唱，感受第三乐句的情绪。（设计意图：增强了学生 对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、和谐） 7、 学生跟琴完整的演唱歌曲 我的中国心 ， 注意演唱方法及歌曲情感的处理。 （设计意图：让学生能整体感受和表达歌曲的情绪） 8、介绍歌曲及演唱者张明敏。张明敏(1956 年 9 月)，香港著名歌手，擅长演唱 具中华民族色彩的歌曲，有爱国歌手之称。其演艺事业始于 1979 年。 1983 年 2 月， 张明敏受到香港青年联合会的邀请而录下我的中国心。1984 年张明敏在该年中央电 视台春节联欢晚会导演袁德旺的邀请下再次演唱此曲，凭 此曲成名。除此之外，张明敏 流行的民歌有中华民族、我的中国心、我是中国人、外婆的澎湖湾等。 9、欣赏张明敏 84 年春节晚会上演唱的我的中国心，学生更深入的体会情感。 （设计意图：张明敏就是一个海外赤子，通过对他的介绍可以让学生很好的了解海外赤 子对祖国的爱。通过欣赏他演唱的歌曲，让学生很好的体会一个真正的海外赤子是用什 么样的情绪和情感来演唱这首歌曲的。） 10、跟伴奏唱歌曲，注意歌曲的感情处理。（设计意图：学生对祖国热爱与赞美的 情感的释放） 二、欣赏歌曲一个妈妈的女儿 第二课时 欣赏春天的故事、东方之珠 一、了解歌曲的相关知识： 春天的故事的词作者是 76 岁的蒋开儒老人。创作春天的故事之前，蒋开儒 曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒 1935 年 9 月出生，籍贯广西，当兵后落户北大 荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻，藉此来讴歌邓小平？蒋开儒表示，他早就注 意到，“邓小平总是喜欢在春天做一件大事”。“1979 年春天，邓小平提出办经济特区； 1984 年，邓小平第一次南巡；1992 年，邓小平第二次南巡”，蒋开儒对邓小平的活动一 直特别关注。蒋开儒形容自己写出春天的故事“是一个厚积薄发”的过程。因为家 里有海外关系，在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来，而随着十一届三中全会 的召开，蒋开儒就感觉“春天已经到来”当然，这个春天不仅仅对于他个人而言。 二、欣赏春天的故事 三、欣赏东方之珠 1、介绍背景： 东方之珠是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。 歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带东方之珠这首歌，以含蓄而富于诗意的 语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香 港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。 2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律 基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句， 开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的 呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向， 使歌曲的色彩产生鲜明的变化。 3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏东方之珠 ，聆听 并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。 4、学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。 （分析、讨论歌曲的演唱的情感， 并会演唱歌曲。 ） 第三课时 欣赏 “自新大陆”第二乐章 教学目标： 1、能够用自然、圆润的声音，有感情地演唱念故乡 ，并能背唱这一首歌。 2、通过过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解自新大陆交响曲 ，培养学生热 爱祖国、热爱家乡的情感。 3、能够为第九(自新大陆)交响曲第二乐章第一主题试着填写歌词。 教学过程 ： 一、导入：播放歌曲念故乡片段，提问： 以前听过这首歌吗？由谁作曲？是哪一部著名的交响曲的主题？二、学唱歌曲念故乡 1、简介： 念故乡由捷克作曲家德沃夏克作曲，选自其著名的 “自新大陆”第二 乐章 。 自新大陆交响曲在美国纽约首演一举成功，轰动美国，从此名扬世界，其中 第二乐章的第一主题更为人们喜爱。德沃夏克的学生将这首曲子填词成独唱回家去 ，风行美国，流传全世界。在我国被译作念故乡 。 2、聆听范唱，感受歌曲孤独、悲哀和思念故乡的情绪。 3、全体学生视唱旋律，注意附点音符的正确演唱。 4、唱词。注意唱出歌曲力度的变化。理解、表现歌曲所表达的思念故乡、痛恨侵略 者、愿为民族解放献身的情感。 三、欣赏自新大陆交响曲第二乐章。 1、介绍德沃夏克(音响 一组配乐画像) 德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。他于 1841 年出 生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金， 得以全身心地从事音乐创作。他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他 的作品，备受欢迎。1891 年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士 学位，1892 年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895 年回国继原任，1904 年去世，捷克 政府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代表作有自新大陆交响 曲 、歌剧水仙女)等。他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感 情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。 2、介绍自新大陆交响曲及第二乐章 自新大陆交响曲是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南 北美洲大陆，作者在这里指美国。他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市， 脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生 活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四 个乐章的自新大陆交响曲 。 其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个” 。其中的音乐形象同诗 人朗 费罗的叙事诗海华沙之歌中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第 安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘 好坟墓，与她的遗体告别。【篇三：六年级音乐教案上册】 高邮市甘垛小学 六年级下册音乐教学计划 一、学生情况分析： 我任教六年级（2）班音乐，从整体上分析，学生的音乐素质普遍较差，只有一小部分学生乐理知识掌握得不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，特别是农村小学，学生音乐底子薄、基础差，对音乐又缺乏兴趣，且年级之间衔接也存在诸多问题，所以情况不是很好的。其中大部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。有些学生对音乐课虽感兴趣，但总是不够遵守纪律，所以不仅自己学不好，而且影响大家的学习。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情，提高他们的音乐综合素质。 二、教材分析： 本册教材内容有：歌曲六个单元，每个单元还包括“聆听”、“表演”、“编创与活动”等内容，这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径，对于陶冶情操，培养创新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。 三、教学目标: （一）唱歌部分 1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲。2、遵循每节课前先教5分钟乐理知识，再教唱歌曲 3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教13谱，教1-5遍词，然后让学生听录音自学巩固，直到正确为止。 4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。使学生真正体会到学习音乐课的意义。 （二）发声训练部分： 在气息的控制下，逐步扩展高音；运用不同的力度、速度、音色表现；唱保持音时，声音要饱满；学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。 （三）