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文档简介

登岳阳楼,教学目标：1.运用缘景明情的方法领会诗中的感情。2.有感情朗读本诗，做到课堂背诵。,初步感知诗歌内容。,因声求气，吟咏诗韵。学生反复读诗，注重自己读诗时的轻重缓急。读懂大意,置身诗境，缘景明情,写景诗句吴楚东南坼，乾坤日夜浮,句意：大湖广阔浩瀚把吴楚两地东南隔开，天地象在苍茫的湖面上日日夜夜漂浮荡漾。,吴楚东南坼，乾坤日夜浮。,“坼”：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解显示出洞庭湖的磅礴气势！,吴楚东南坼，乾坤日夜浮。,“浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭几乎包容了整个天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落一派壮阔的图景。,根据诗句，展开想象，呈现在杜甫面前的景色,广袤数千里的吴、楚两地就因为有了这个湖，一下子冲开、断裂为二，烟波浩渺，浩瀚无际，气势磅礴；而日、月、星辰仿佛都飘浮在这洞庭湖湖水上面，缓缓行进。,置身诗境，缘景明情,置身诗境，缘景明情,景物特点:气势磅礴，宏伟奇丽,三、四联主要写什么,亲朋音信皆无，自己寄居一叶扁舟。（沉郁之叹）不是登临的喜悦，而是寄托着怀才不遇、漂泊天涯之感。凭栏遥望北方，忧国忧民。作者开阔的胸襟与自然界宏奇伟丽的气象上下衬托。诗人在凄苦万状的情况下登楼观景，想的仍是国事，为之流涕。,置身诗境，缘景明情,知人论世,自“安史之乱”后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感怀之作。是年(769)诗人已五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时,诗人处境艰难,凄苦不堪,年老体衰,患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，贫病交加,再加上北归无望,全家人寄居在一只小船上,沿着洞庭湖向南漂泊。,置身诗境，缘景明情,想象诗人形象,体会诗中情感,我漂泊江湖，亲朋故旧早不知闻，竟无一字寄给我；衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。站在岳阳楼上，遥望关山以北，仍然是战火纷飞，生灵涂炭；凭窗遥望，胸怀家国，我不禁涕泪奔流。,漂泊流离、凄凉落寞感情和忧国忧民的博大情怀。,置身诗境，缘景明情,体会诗中情感,漂泊流离、凄凉落寞感情和忧国忧民的博大情怀。,置身诗境，缘景明情,赏景绘形明情,拓展迁移,赏析旅夜书怀，运用缘景明情的方法和步骤，深入体会诗中作者抒发的感情。,大笔勾勒，真切细腻地创造出一种阔大雄浑但又寂寞空旷的境界,前半极力渲染描绘旅夜江上
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