（高等教育学专业论文）江西民办高校核心竞争力研究.pdf

摘要 摘要 江西民办高校经历了辉煌而曲折的发展历程，是对江西高等教育资源的有 益补充，也是我国高等教育的重要组成部分，被称为民办教育的“江西模式”。 近年来，随着入学高峰将过、政府政策调整等因素，江西民办高校进入向 “内涵型”发展的转型期。转型时期的江西民办高校发展如何，有哪些收获， 又遇到了什么样的困难，核心竞争力应怎样构建和提升，笔者带着这些问题， 以核心竞争力理论为指导，通过实地调研和走访，回顾和审视了江西民办高校 的发展历程，论述了江西民办高校核心竞争力存在的优势和问题，并对提升核 心竞争力提出了建议。 全文共分四个部分，第一章以理论和文献综述为主，对国内外核心竞争力 理论和民办高校的相关研究作了梳理，指出江西民办高校提升核心竞争力的必 要性和紧迫性；以核心竞争力理论为出发点，对民办高校核心竞争力的特征、 概念作出界定，提出影响民办高校核心竞争力三大因素：环境竞争力、学科竞 争力和整合竞争力，并以此构建民办高校核心竞争力评价因素集j 第二章运用 核心竞争力理论及相关高校管理理论，在调查访谈的基础上，系统分析江西民 办高校整体的核心竞争力，论述存在的优势及问题，并指出江西民办高校核心 竞争力主要受到政策制度环境和自身特征的影响；第三章在民办高校核心竞争 力评价因素集框架内，采用层次分析法，实证分析江西四所典型民办高校核心 竞争力大小和构成特征，对分析过程作了推理；第四部分为结语，结合已作的 分析，运用核心竞争力理论，联系存在的优势和问题，对如何提升江西民办高 校核心竞争力提出了建议，并指出本文的不足之处。 民办高校的核心竞争力是一种持续发展能力，以整合力为核心，以优化学 科能力为关键，以提高环境竞争力为重点，以特色优势为标志。以核心竞争力 理论为指导，发挥江西民办高校的自身特色，努力解决发展过程中的制约条件， 提升江西民办高校的核心竞争力，有利于江西民办高校顺利向“内涵化”发展 模式转型，有利于更好地认识今后江西民办高校的发展态势，更好地把握今后 江西民办高等教育发展方向。 关键词：民办高校：核心竞争力；江西省；层次分析法 a b s t r a c t a b s t r a c t p r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nj i a n g x ih a v ee x p e r i e n c e dag l o r i o u sa n d t o r t u o u sd e v e l o p m e n tp r o c e s s t h e ya r ea ne f f e c t i v es u p p l e m e n tt oh i g h e re d u c a t i o n r e s o u r c e si nj i a n g x ip r o v i n c e a n dt h e ya r ea l s oa ni m p o r t a n tc o m p o n e n to fc h i n a s h i g h e re d u c a t i o n p r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，w h i c ha r ek n o w na s ”j i a n g x i m o d e l ”h a v es t r o n gc o r ec o m p e t i t i v e n e s s i nr e c e n ty e a r s ，a sp e a ke n r o l l m e n ti n h i g h e re d u c a t i o nw i l lb eo v e r , g o v e r n m e n tp o l i c i e sw i l lb ea d j u s t e da n d o t h e rf a c t o r s ， p r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nj i a n g x ih a v ed e v e l o p e di n t ot h e ”c o n n o t a t i o n ” t r a n s i t i o np e r i o d d u r i n gt h et r a n s i t i o np e r i o d ，h o wh a v ep r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s i n j i a n g x id e v e l o p e d ，w h a t h a v e t h e yr e c e i v e d ，w h i c hd i f f i c u l t i e s h a v et h e y e n c o u n t e r e d ，a n dw h a t c a l l t h e y d ot oc o n s t r u c ta n di m p r o v et h e i r c o r e c o m p e t i t i v e n e s s ? w i t ha l lt h e s eq u e s t i o n s ，t h ea u t h o rr e v i e w sa n de x a m i n e st h e d e v e l o p m e n to fp r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nj i a n g x ib yi n v e s t i g a t i o na n d i n t e r v i e w i n g a f t e rs u m m a r i z i n gt h e i rd e v e l o p i n ga d v a n t a g e sa n dd i f f i c u l t i e s ，t h e a u t h o r p u t s s o m es u g g e s t i o n sw h i c he m p h a s i z e s t o p r o m o t e t h e c o r e c o m p e t i t i v e n e s s t h e r ea r e4c h a p t e r si nt h i sp a p e r t h ef i r s tc h a p t e rc o n c e n t r a t e so nt h ew r i t t e n m a t e r i a lo nt h et o p i ct h a to t h e rs c h o l a r sh a v ea l r e a d yt a l k e da b o u t i nt h ec h a p t e r , t h e a u t h o rr e v i e w st h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s st h e o r i e sb o t hf r o mc h i n aa n da b r o a d ，a n d t h ec o r r e l a t i v er e s e a r c h t h ea u t h o ra l s op o i n t so u ti ti sn e c e s s a r ya n du r g e n tt o e n h a n c et h e i rc o r ec o m p e t i t i v e n e s s p u t t i n gt h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s st h e o r ya st h e s t a r t i n gp o i n tf o rp r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ，t h ea u t h o re x p l a i n st h eb o u n d a r y o ft h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s so fi t sc o n c e p t ，c h a r a c t e r i s t i c sf - o rl l i sp a p e r t h i sp a p e r p u t sf o r w a r d t h r e ef a c t o r st h a tc a l la f f e c tt h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s so fp r i v a t e c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s ：e n v i r o n m e n t a lc o m p e t i t i v e n e s s ，s u b j e c tc o m p e t i t i v e n e s s a n di n t e g r a t e dc o m p e t i t i i td i s c u s s e st h er e l a t i o n s h i pa m o n gt h e s et h r e e f a c t o r sa n dp u t sf o r w a r dt h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s so ft h ee v a l u a t i o nf a c t o r s s e tf o r p r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s i nt h es e c o n dc h a p t e r , w i t ht h eh e l po ft h ec o r e c o m p e t i t i v e n e s st h e o r ya n dt h er e l e v a n tu n i v e r s i t i e sm a n a g e m e n tt h e o r y , t h ea u t h o r a n a l y z e ss y s t e m a t i c a l l yt h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s so ft h ew h o l ep r i v a t ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e so nt h eb a s i s o ft h ei n v e s t i g a t i o na n di n t e r v i e w i td i s c u s s e st h e i i a b s t r a e t a d v a n t a g e sa n dp r o b l e m se x i s t i n gi np r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa n dd r a w sa c o n c l u s i o nt h a tt h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s so fp r i v a t eu n i v e r s i t i e si sm a i n l ya f f e c t e db y t h ep o l i c ys y s t e me n v i r o n m e n ta n di t so w nc h a r a c t e r s i nt h et h i r dc h a p t e r , u n d e r p r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s c o r e c o m p e t i t i v e n e s se v a l u a t i o nf a c t o r ss e t f r a m e w o r k ，t h ea u t h o ru s e sa n a l y t i ch i e r a r c h yp r o c e s st oa n a l y z ee m p i r i c a l l yt h e s t r o n ga n dw e a kp o i n t so ft h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s so ff o u rt y p i c a lr e p r e s e n t a t i v e p r i v a t ec o l l e g e si nj i a n g x ip r o v i n c ea n dd e t a i l e da n a l y s i sp r o c e s so fr e a s o n i n g i n t h ef o r t hc h a p t e r , w i t ht h ec o n c l u s i o na b o v ea n dc o n s i d e r i n gt h ea d v a n t a g e sa n d d i f f i c u l t i e st h e yf a c e ，t h ea u t h o ru s e sc o r ec o m p e t i t i v e n e s st h e o r yt op u tf o r w a r d s o m es u g g e s t i o n so nh o wt oa s c e n da n dc o r ec o m p e t i t i v e n e s so f p r i v a t ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e si nj i a n g x ip r o v i n c e i nt h i sc h a p t e r , t h ea u t h o re m p h a s i z e st h a tb o t ht h e g o v e r n m e n ta n dp r i v a t eu n i v e r s i t i e ss h o u l dt r yt h e i rb e s tt od os o m e t h i n gf o rc o r e c o m p e t i t i v e n e s s w i t hc o r ec o m p e t i t i v e n e s st h e o r ya st h eg u i d e t oe x e r tt h ec h a r a c t e r i s t i co f p r i v a t ec o l l e g e si nj i a n g x i ，t r yt os o l v et h er e s t r i c t i o nc o n d i t i o n si nt h ep r o c e s so f d e v e l o p m e n t ，p r o m o t e t h ec o r ec o m p e t i t i v e n e s so ft h ep r i v a t ec o l l e g e si nj i a n g x i ，a l l t h e s em e a s u r e sc a nh e l pp r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si n j i a n g x id e v e l o p s m o o t h l yt o ec o n n o t a t i o n m o d eo ft h et r a n s f o r m a t i o n a n di ti sa l s o h e l p f u l f o rb e t t e ru n d e r s t a n d i n go fp r i v a t eh i g h e re d u c a t i o nd e v e l o p m e n ti nj i a n g x i ，b e t t e r g r a s p i n gt h ef u t u r ed i r e c t i o no fd e v e l o p m e n to fp r i v a t eh i g h e re d u c a t i o ni nj i a n g x i ， b e t t e rm a k i n gp r i v a t ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s p l a yt h eg u a r a n t e ea n di n t e l l e c t u a l s u p p o r tr o l ei nt h er e a l i z a t i o no fj i a n g x ir i s i n g k e y w o r d s ：p r i v a t ec o l l e g e s ，t h ec o r ec o m p e t e n c e ，j i a n g x i ，a n a l y t i ch i e r a r c h y p r o c e s s ( a h p ) i l l 学位论文独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得直昌盔堂或募他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与 我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示谢意。 学位论文作者签名( 手写) ：彩迄签字日期：7 呷年偿月，口日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解直昌太堂有关保留、使用学位论文 的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁 盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权直昌太堂可以将学位论文的全 部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描 等复制手段保存、汇编本学位论文。同时授权中国科学技术信息研究 所将本学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并通过网络向 社会公众提供信息服务。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名：多锕给 签字日期：加7 争上月佃日 导师签名：氍爝 签字日期：2 缈7 年，2 一月，l 日 第1 章绪论 第1 章绪论 1 1 问题的提出 首先，是民办高校在高等教育体系中的重要地位和作用。随着全球知识经 济时代的来临，国际竞争的加剧，世界各国不约而同地把目光投注到了发展教 育，提高全民素质上。为了加强我国的国际竞争力，政府提出了“科教兴国” 的战略决策。民办教育正是在这样的背景下呈现出蓬勃发展的景观。 其次，是我国民办高校发展的广阔前景。在西方发达国家，相当多的私立 高校，其学科水平、学生质量、社会知名度等，往往排在公立大学之前。纵观 中外教育史，可以看到，民办学校不论在办学水平上，还是在发展规模上，都 有广阔的发展空间。在我国，民办高校以其机制灵活、市场反应快、专业紧贴 市场需求、注重实用型人才培养等优势，得以快速发展，基本己与普通高等教 育、成人高等教育形成三足鼎立的态势，为我国高等教育大众化做出了重要贡 献。据全国教育事业发展统计数据显示，2 0 0 3 年初，全国共有本科和专科层次 的民办普通高校1 7 3 所，截止2 0 0 9 年6 月，达到3 3 4 所，其中民办本科院校 4 0 多所，短短5 年时间增加了1 6 1 所。这是社会经济发展的需要，也是高等教 育适应社会需求多元化办学的改革措施。事实已经证明，发展民办教育是打破 传统办学体制，使人才培养多途径、多样化、多层次、多规格的有效途径，也 是促进公办高校加速改革，使我国高等教育向更高层次发展的有效途径之一。 最后，是江西民办高校发展的现实困境。江西民办高校经历了辉煌而曲折 的发展历程，是对江西高等教育资源的有效补充，也是我国高等教育的重要组 成部分，被称为民办教育的“江西模式”。近年来，随着学生入学高峰将过、政 府政策调整等多种因素，江西民办高校进入了1 内涵型”发展的转型期。转型 期内的江西民办高校，由于种种因素的影响和制约，出现了很多困难和问题， 其中包括社会和民办高校本身观念落后，生源、师资、经费短缺、政府法规不 健全等诸多因素。然而江西民办高校却能在夹缝中生存并占据一定市场，取得 一定的成功，这其中必定有其独到之处。研究表明，民办高校核心竞争力是其 办学成功与否、可持续发展与否的核心问题，因此总结出的经验与教训对各学 校的发展壮大均有借鉴意义。 1 2 研究目的及意义 理论研究总是源于实践，面向实践，回答和解决实践中亟待解决的问题。 本论文研究的目的，就是通过对江西民办高校核心竞争力现状系统的分析和研 第1 章绪论 究，在问卷调查、访谈和数据分析的基础上，构建民办高校核心竞争力因素集， 分析因素集内各因素的优势和问题，为江西民高校竞争力的提升提供科学的途 径和方法，使江西民办高等学校在激烈的教育市场竞争中，培育和发展自己的 核心竞争力，形成自己的竞争优势，在为实现高等学校人才培养、科学研究、 服务社会三大任务的同时，使民办高等学校不断成长壮大，实现可持续发展。 理论意义在于通过对江西民办高等教育核心竞争力研究和分析，丰富和扩 展核心竞争力理论和高校战略管理理论，建立一套科学、完整的评价因素集和 规范、准确的评价方法。 实际意义：( 1 ) 有利于民办高校、政府、其它高等教育机构重新确立相互 之间以及与市场、社会的关系，进而推进民办高校面向市场依法自主办学。( 2 ) 有针对性地对江西民办高校提出构建和提升核心竞争力的对策和建议，实现江 西民办高校内部资源配置优化和高效供给，从而提升各校的综合实力和可持续 发展水平。( 3 ) 有效地引导民办高校转变观念，确立面向市场、适应社会需要、 服务经济发展的办学思想。 1 3 研究对象与方法 本研究对象分为总体研究对象和定性研究对象。总体研究对象拟定为除独 立学院和其他民办高等教育培训机构以外的实施本、专科学历教育民办高校， 包括江西蓝天学院、南昌理工学院、江西渝州科技学院、江西服装职业技术学 院、江西科技职业学院、江西城市职业学院、江西赣江职业技术学院、江西大 宇职业技术学院、江西先锋软件职业技术学院、赣西科技职业学院、江西泰豪 动漫职业学院、江西太阳能科技职业学院( 原江西中山职业技术学院) ，共计十 三所。定性研究对象为具有代表性的四所江西省民办高校。对于资料和数据覆 盖不到的本研究不做评价。 本研究主要使用的研究方法有： 文献研究法：主要应用于前期概念和特征的界定等，通过大量的文献资料 对比分析，归纳演绎出某个研究结果。 比较分析法：一方面，核心竞争力理论原本是企业战略管理理论的新成果， 用这一理论研究民办高校既需要比较环境的差异，又需要比较两类组织的异同， 更需要抽象其方法论和理论；另一方面，高等教育系统各类高校既具有相似性， 又具有多元性，进行不同类型、不同地区，不同发展阶段的多方面比较，有助 于发现异同，把握共性，总结规律，了解趋势。 定性研究和定量研究相结合的方法：定性研究具有较强的归纳性和逻辑推 理性，有利于描述民办高校的共性特征和普遍规律。定量分析具有较强的科学 2 第1 章绪论 性与准确性，在此它包含问卷调查和定量分析两层含义，非量化数据的收集、 模糊分析、模型验证( 部分) 通过问卷调查；对有关权威部分的数据，进行描 述性统计、层次分析，模型验证( 部分) 通过定量分析。 选取民办高校核心竞争力作为研究的切入点，笔者没有把研究仅仅局限于 纯理论的探讨，而是在此基础上把目光延伸到实践领域，力图实现理论与实践 的有机结合。当然，无论是研究的主体还是研究的重点都放在理论这一维。如 果纯理论的核心竞争力探讨属于组织理论或企业管理理论的范畴，那么民办高 校的核心竞争力的提高途径则似乎不能独立于核心竞争力理论之外。 1 4 理论与文献综述 1 4 1 民办高校 民办高校也称私立高校、社会力量办学的高等教育机构、民办高等教育机 构等。在民办高校概念的界定问题上，学者有着不同的看法。有人认为应该根 据民办学校举办者的特征加以界定，有人认为应该根据民办学校的资金来源加 以界定，也有人认为产权是界定民办学校的唯一依据。根据我国2 0 0 3 年9 月l r 起实施的中华人民共和国民办教育促进法综合第2 条、第3 条的表述， 可以很清楚的界定：民办高校是指企业事业组织、社会团体及其他社会组织和 公民个人利用非国家财政性教育经费，坚持办学的非营利性，为国家社会发展 和经济建设提供各类人才的高等教育机构。 从“规定”可以看出，民办高校明显具有三个特征：第一，民办学校举办 者必须是国家机构以外的社会组织或者个人，也就是说非国有投资实体或个人。 第二，举办民办教育活动的经费只能利用非国家财政性经费，即民办学校的经 费来源不是来自国家教育拨款，而是学校通过其他方式自筹。第三，民办学校 及其他教育机构是面向社会举办教育活动，而非行业内或机构内的培训机构。 本研究所讨论的民办高校，主要是指实施本、专科学历教育的纯民办高校， 而不包括当前社会中存在的独立学院和其它高等教育培训机构。主要因为：( 1 ) 独立学院资产归属不明，文凭非独立，职工编制不明，在后文的“民办高校核 心竞争力评价 中，会导致数据和资料来源口径不一和不准确，进而影响评价 结果；( 2 ) 其他学者在对民办高校问题的研究中，绝大多数都将民办高校限定 在纯民办高校范围，如( 2 0 0 8 中国民办高校评价研究报告中，将纯民办高 校和独立学院分开评价。本研究拟将民办高校限定在纯民办高校范围，有利于 研究结果的纵横向比较。( 3 ) 根据教育部2 0 0 8 年4 月1 日起开始施行的独立 。中国校友会嘲大学评价课题组2 0 0 8 h t t p ：w w w c u a a m e t 3 第1 章绪论 学院设置与管理办法规定可以看出，独立学院将摆脱当前民办公助的形式， 其调整方向在学校设立、学校资产、人事编制、办学许可、文凭等方面完全是 纯民办高校模式。但是根据第五十八条的规定：本办法施行前设立的独立学院， 按照本办法的规定进行调整，充实办学条件，完成有关工作。本办法施行之日 起5 年内，基本符合本办法要求的，由独立学院提出考察验收申请，经省级教 育行政部门审核后报国务院教育行政部门组织考察验收，考察验收合格的，核 发办学许可证。为此，有理由推断，在本研究完成之前，不是所有的独立学院 都能完成调整，成为真正的民办高校。 1 4 2 有关民办高校研究的文献综述 诚如e j a m e s 所述：许多发达国家“私立学校受到国家的大量资助和严格 管理”、“政府补贴了私立学校大部分的成本费用，与补贴随之而来的是政府对 学校多方面的控制”，由此笔者认为我国民办高校在现实状况、经费来源、办 学层次等方面与西方的私立高校都不可比，因而此部分文献综述侧重探讨学者 对我国民办高校的研究，并从本文的写作目的出发，将其分为两大类：一是民 办高校的发展历程；二是民办高校的现状研究。 ( 一) 民办高校发展历程 关于民办高校的发展历程，学者的研究有比较统一的结论，其中在曲士培 的中国大学教育发展史圆和董宝良主编的中国近现代高等教育史有这 些研究成果的具体体现。另外，一些论文也从历史的角度考证了我国民办高校 的发展，如胡群鸽的私学书院民办高校论我国民办高校的历史、现 状及其发展和曾文的略论中国私学的历史贡献与当今民办高校的发展等。 概括来说，对民办高校历史的研究，学者们一般达成了以下共识： ( 1 ) 中国的民办教育具有悠久的历史，丰富的经验和令人称道的佳绩。远 在2 4 0 0 年前的春秋时期，孔子等就开始兴办私学，招收天下志学者 。私学书 院的兴起和发展也是民办教育的重要表现形式。 ( 2 ) 近代意义上的我国民办高等教育可分为两部分：一部分是外国传统教 士创办的教会大学，如：齐鲁大学、东吴大学等；另一部分是中国人自己创办 的私立大学和学院，如中华大学等。 m a r t i nc a r n o y 编著，闵维方等译教育经济学国际百科全书( 第2 版) 【m 】北京：高等教育出 版社，2 0 0 0 年2 月：5 7 9 曲 ：培中国人学教育发展史m 1 北京：北京大学出版社，2 0 0 6 黄宝良土编中国近现代岛等教育史 m i 湖北：华中科技人学 i ；版社，2 0 0 7 鲫胡群鸽私学书院民办商校论我国民办高校的历史、现状及其发展【j 】西安教育学院学 报2 0 0 4 年0 l 期：6 5 、6 8 参见：湖南农业大学学报( 社会科学版) 2 0 0 5 年0 5 期：7 l 一7 3 曲上培中国人学教育发展史【m 】北京：北京大学i l j 版社，2 0 0 6 ：5 3 4 第1 章绪论 ( 3 ) 新中国成立后，中国政府于1 9 5 1 年将教会大学收归国有，将其他私 立高等教育机构全部改为公立。改革开放以来，沉寂了几十年的民办教育又开 始发展起来。近3 0 年中国民办高教的发展，大致经历了三个发展阶段：合法化、 兴起与整顿( 1 9 7 8 1 9 9 1 年) ；发展与整顿( 1 9 9 2 1 9 9 7 年) ；发展、结构调整与整 顿( 1 9 9 7 年至今) ； ( 二) 我国民办高校发展现状 关于对民办高校发展现状的研究，研究民办高校的文献都有所涉及，并且 多是以困境和希望入手，如记者张立勤的等待哈佛中国十大民办大学校 长访谈录、野草的力量中国民办学校生存报告 ，黄藤的七方民办 教育丛书，刘莉莉的中国民办高等教育发展的研究 等。 概括来说，这些研究分为成就和问题两个方面。成就方面包括：( 1 ) 民办 高等教育事业呈现出良好发展的规模态势，与我国公办高等教育相比，我国民 办高等教育总体规模得到了显著提高。( 2 ) 开创了社会各界共同参与办学的崭 新格局，呈现出颇具特色又具发展潜质的办学模式。( 3 ) 逐步营造出民办高等 教育依法办学、规范管理的法制氛围。( 4 ) 民办高校以质量和特色求生存、求 发展，品牌和竞争意识有所增强。 问题方面包括：( 1 ) 资金短缺、办学经费不足是突出问题，资金问题几乎 成了制约民办高校发展的一个“瓶颈”因素。( 2 ) 民办高校投资主体单一，我 国当前民办高校设立的资金来源主要来自企业、私人投资，基本上没有国家资 金支持，也缺乏公益性教育基金、社会慈善捐款介入。( 3 ) 当前民办高校产权 不完整、治理结构混乱、限制过多、责任不清、权利和义务不对称的问题依然 存在。( 4 ) 扶持民办教育发展的政策、法规不完备，国家、社会、集体的支持 力度不够。( 5 ) 少数高校定位不明确、质量意识不强。( 6 ) 部分民办高校师资 队伍整体素质和水平不高。( 7 ) 收费标准偏高与国民有限经济承受力相悖。 ( 三) 江西民办高校发展现状 江西民办高等教育有着悠久而辉煌的历史，改革开放以来，也有着不错的 成绩，从江西第一所民办高校赣江大学( 1 9 8 8 ) 至今，江西各级各类民办 教育机构经历了恢复发展( 1 9 7 8 一1 9 9 2 ) 、探索发展( 1 9 9 2 一1 9 9 6 ) 、规模发展( 1 9 9 7 2 0 0 3 ) 和内涵发展( 2 0 0 3 年至今) 四个发展阶段，已为社会培养、培训了数以百 关于发腱阶段的划分，从政治、经济、以及教育体制本身等，有多种划分方法，本文参考了吴蕈涵民 办高等教育政策剧期特性的实证分析以江西省为例2 0 0 8 年度江两省教育科学研究所成果选编 ( 内部资料) 圆张口勤等待哈佛中国f 大民办大学校长访谈录【m 1 北京：中国社会科学出版社2 0 0 4 张。奠勤野阜的力量中国民办学校生存报告f m 】北京：中国社会科学出版社，2 0 0 4 固黄藤七方民办高等教育研究所：七方民办教育从书【m 1 北京：中国社会科学出版社，2 0 0 3 刘莉莉中国民办高等教育发展的研究【m 】长春：吉林人民_ l ；版社，2 0 0 2 5 第1 章绪论 万计的各类人才。 2 0 0 7 和2 0 0 8 年“中国校友会网大学评价课题组”完成了反映民办大学和 独立学院综合办学能力状况的评价报告中国民办高校评价研究报告，在 最受关注的民办大学与独立学院综合排行榜上，江西蓝天学院连续两次位居中 国民办大学排行榜第一。对于这种现象，饶爱京( 2 0 0 7 ) 从民办高校的办学实 践作为研究的出发点，指出在某些经济欠发达地区，民办高等教育的发展水平 要明显高于其经济发展水平，如陕西和江西两省，并且他认为江西高等教育需 求与供给失衡、江西民办高等教育较低的教育成本和江西人力资源与周边经济 发达地区的关系三大因素是造成这种现象的主要原因省。 对江西民办高校现阶段的问题，学者进行了较多探讨，大多基于江西自身 特点与国内外的比较分析两个维度，归纳起来有：( 1 ) 办学指导思想错位；( 2 ) 学校内部管理不规范；( 3 ) 招生缺乏诚信；( 4 ) 法人代表缺乏对稳定负责的责 任意识；( 5 ) 教职工队伍建设较弱等。 ( 四) 小结 综上所述，虽然我国理论界对于民办高校的研究起步较晚，但都比较立足 实际，“有成就也有问题；有现状更有憧憬 ，在许多方面也取得了一定的成果， 并对我国民办高等教育的发展产生了较大的促进作用，不过欠缺的是迄今尚缺 乏专业系统的研究和著述，一些民办高等教育有待解决的理论和实践问题，诸 如对对我国民办高等教育的发展态势、深层制约性因素的分析等，都需要进行 专门化的深入而系统的研究，不过己算丰硕的成果足已构成本论文研究的基本 理论视界和起点之一。 1 4 3 核心竞争力 竞争力( c o m p e t e n c e ) 是能力的一种，来源于c o m p e t ec o m p e t e n t ，意为“胜 任”，这种能力可以满足我们竞争需要，并使我们获得竞争优势。美国竞争力委 员会主席约切尔森认为竞争力是企业具有比竞争对手更强的获胜、创造、应用 知识的能力，它是在竞争过程中表现出来的制胜能力，因此竞争力一定伴随着 竞争结果的出现勘。 核心竞争力( c o r ec o m p e t e n c e ) 理论最早来自于对企业的研究。1 9 9 0 年， 学者和战略管理专家p r a h a l a d 和g a r yh a m e l 在哈佛商业评论上发表公司 o t 锋，戚务念，沈栩江两民办高等教育的现状与发展取向【j 】江两教育科研，2 0 0 7 年第5 期：7 5 7 7 饶爱京江两民办高等教育发展研究经济欠发达的视角【d 1 厦门大学，2 0 0 6 囝这些观点分别见于：刘静俭江两民办高校办学中存在的问题与对策探讨m 1 南昌人学，2 0 0 8 陈方红江西省民办高校i 岗r d f 报告民办教育研究，2 0 0 8 年第3 期：2 7 3 0 ；赖大仁关于江两民 办高校发展的考察报告【j 】江两教育学院学报( 社会科学) ，2 0 0 1 2 ：4 6 - - 5 0 固张亮美经济竞争力何以增强：访美国竞争力委员会主席约切尔森i n 人民日报，1 9 9 7 年l o 月2 1 日第3 版 6 第1 章绪论 核心竞争力一文，标志着核心竞争力理论的正式提出。在这篇文章中，他们 以g t e 、n e c 、s o n y 等公司为例子，指出在商品和技术越来越标准化的情 况下，保持公司长期生存能力并降低成本、带来利润的是公司的核心竞争力， 进一步地，他们将核心竞争力定义为根植于组织的沟通、协调、技术、变革和 跨组织合作等能力，并以产品和服务显示出来。1 9 9 4 年他们出版专著 ( ( c o m p e t i n gf o rt h ef u t u r e ) ) 圆迸一步地阐释了公司的核心竞争力并提出了核心 竞争力的战略管理理论，被誉为“年度最佳管理图书”、“近十年来最具影响力 的商业类书籍”。 不过他们的观点也受到了一些批评，如m a r e s o n 和l a r r y 认为到尽管g t e 和n e c 公司拥有所谓的核心竞争力，但是这两家公司后来没有因此而获利，因 为汇率变动而降低了盈利，从而对核心竞争力的作用表示怀疑。尽管如此，“核 心竞争力 理论由于其独到性和实用性，带动了大量的研究和实践，这些研究 和实践将核心竞争力理论发展得更为深入，也拓展了理论的适用范围。 将核心竞争力理论由公司上升到组织层次可说是巨大跨越，笔者也将其作 为本文在民办高校中使用核心竞争力理论的重要依据。t a m p o e t 和m a h e r i 最早 探讨了核心竞争力在组织中的开发与应用。r e g i n aa g r e e n w o o d 运用组织理 论、交易成本理论和人才资源管理理论构建了组织核心竞争力模型，并认为组 织的核心竞争力来自于组织参与者。l a h t i 论述了组织和个人核心竞争力的异 同，指出组织核心竞争力是能为组织带来竞争优势的知识、技能、管理等能力 的集合，并区别于模仿能力 。s r i v a s t a v a 提出了“关键能力 模型，将核心竞 争力纳入能力池中，并从自然获得、主动培育和有所放弃三个层面论述了组织 核心竞争力的来源和管理方式。国内学者朱明将核心竞争力观点流派分为：整 合观、网络观、协调观、组合观、知识观、技术能力观等 。 综合核心竞争力理论研究的成果和实践运用中的多种观点和表述，笔者从 p r a h a l a d c k a n dg a r yh a m e l t h ec o r ec o m p e t e n c eo f t h ec o r p o r a t i o n h a r v a r db u s i n e s sr e v i e w , m a y j u n e 1 9 9 0 ：7 9 9 l 辑第二版于1 9 9 6 年出版，g a r yh a m e l ，c k f r a h a l a d c o m p e t i n gf o r t h ef u t u r c 【m 1 h a r v a r db u s i n e s s s c h o o lp r e s s 1 9 9 6 学m a t t e s o n ，l a r r y g a u g i n gc o i 也c o m p e t e n c e j 】h a r v a r db u s i n e s sr e v i e w j u l a u 9 9 0 ，v o i 6 8 i s s u e4 d 1 9 2 1 9 4 t a m p o e ，m a h e d e x p l o i t i n gt h ec o r ec o m p e t e n c e so f y o u ro r g a n i z a t i o n 【j 】l o n gr a n g ep l a n n i n g ， a u 9 9 4 ，v o i 2 7i s s u e4 6 6 7 7 蟹r e g i n a 八g r e e n w o o d at e s to fo r g a n i z a t i o n a le c o n o m i c 。p o l i t i c a l ，a n ds t r a t e g i c m o d e l sl nt h eh u m a nr e s o u r c em a n a g e m e n tc o n t e x t d 1 n o v as o u t h e a s t e r n u n i v e r s i t y ，1 9 9 8 ，p2 0 5 2 1 3 r y a nk 。l a h t i d e n t i f y i n ga n di n t e g r a t i n gn 、j d i v i d u a ll e v e la n do r g a n i z a t i o n a l l e v e l c o r ec o m p e t e n c i e s j 】j o u r n a lo f b u s i n e s sa n dp s y c h o l o g y v o l u m e1 4 ，n o 1 f a l i1 9 9 9 ，p 5 9 - 7 5 s h i r i s hc s r i v a s t a v a m a n a g i n gc o r ec o m p e t e n c eo f t h eo r g a n i z a t i o n j v i k a l p a ，v o l u m e 3 0 ， n o 4 ，o c t o b e r d e c e m b e r2 0 0 5 ，p 4 9 6 3 。朱明地方高校核心竞争力i m 北京：中国大百科全书出版社2 0 0 5 ：2 5 2 9 7 第l 章绪论 中归纳、提炼出几个关键点：核心竞争力是多种能力的综合体，融合了组织中 多种知识、信息、技能、技术，其表现形式可以是格式化的知识、能力、专长、 信息、资源、价值观等。核心竞争力具有异质性、独特性，这种异质性既可以 是资源和能力方面的，也可以是反映在提供的价值、产品、服务和文化方面。 核心竞争力具有显著性和价值性。不同组织的核心竞争力可以有不同的表现形 式和载体