读书笔记之《一个人的善良》.doc

读书笔记之一个人的善良 最近读了一篇文章一个人的善良部分摘录如下：“用心对待所有的学生好不和不好的学生都能接受都能去喜欢不去和学生斗气不去对讨厌的学生置之不理农村的都是留守儿童多多爱” 其时我正沦陷在一堆急需上交的表格中一不留神就忽略了我应该有的回应至少我应该给一个表情的至少我应该及时让他懂得我感谢他所传达的善意和信任至少我应该告诉他我触摸到了一种人性的温度可是事实上手机随手一丢我就也找不到了我在三尺陋室内毫无道理地忙着忙得好像我能赚多少银子忙得好像我在经营一所规模宏大的大学忙得好像我在搪塞所有人 然后继续收到他的信息继续收到表扬继续收到鼓励让人有这样美好的误会我不知道这是好事还是坏事反正我觉得我欺世盗名了我觉得不能不澄清了不能不省去一切美丽的想象还原一个生活的真相关于楚木湘魂的关于烛剪西窗的也关于所谓刘老师的 如果我正独自坐在庭前喝一杯含混不清的茶如果我正在仰望云卷云舒如果我正心如湖水不染尘埃那么我会和你一样五十二个学生是盛开在心尖的五十二朵花每一个学生都是心尖上的柔软我会认为分数最低的孩子才是最堪怜爱的孩子我会以父母的心肠去体贴每一张脸的欢喜悲伤然而所有这些柔情万千都需要一个特定的背景一个特定的情境当背景置换成教室当情境置换成对抗当心如湖水置换成心涛澎湃当情绪找不到出口但凡天下老师会做的我一样都不落下从菩萨到魔王就是半步之差所以我从来就不是一个好老师一直不是有的只是一颗想做好老师的心有时候我觉得我就是那一只披着羊皮的狼 前次让学生用“气呼呼”造句孩子的心到底是无遮无拦的他们反馈给我一面镜子“我上课的时候吃东西老师气呼呼的”“我昨天迟到了老师气呼呼的”“我没做家庭作业老师气呼呼的”诸如此类几乎详细的罗列了我种种气盛之情状听得我哑然失笑所以我不是学生心目中的天使我经常会气呼呼有时候还会变成老虎或狮子当一天的课程落幕当我又安静地坐到庭前闲看车来车往当一天所郁积的尘埃被剥离我又会对我有过的愤怒后悔和自责生活便是如此循环往复 也许是国境线之外的教育理念和方式触动了中国的神经课改像一种流行风它被赋予了阳春白雪的高度所有的老师被勒令皈依于它我愿意皈依课改但不是将自己塞进一种全国统一订制的模子几块小黑板桌子的摆放方式15分钟的讲课时限诗词尚有婉约派和豪放派之分呢田园派尚有王维和孟浩然的风格之别呢课改不应该只是一种模式的模式吧每次观摩公开课就像欣赏一场已经反复彩排好的表演而我向往的是的常态课啊既然课改的圣旨高踞于供人顶礼膜拜的神龛既不容反驳也不容置疑那么我姑且相信改比不改好吧在这条路上我还停留在蹒跚学步 “留守”这个词是天底下父母钝钝的痛想当初我亦是因为囡囡而奋力转身的其实这个政府应该负一些责任如果没有该死的户籍歧视和地域歧视如果可以异地高考大概也没有这么在辛酸和无奈中挣扎的父母和孩子吧我原本打算对全班所有的留守儿童作一次家访摸底然后记录每个孩子的碎碎念然而我觉得家访就像上门吃饭似的又兼着自己出奇的懒这计划便成了清宫里的太监不过现在看来这计划也许还得继续因为班上的一个学生几乎不说话成绩又沉在海底里无论你多么春风和畅还是山雨欲来总是一双大眼睛无辜地瞪着你瞪得让人觉得天地苍茫瞪得叫人抓狂抓狂的结果就会滋生与暴力有关的语言后来偶然知道他是单亲孩子父亲在他襁褓期间亡故母亲异地打工负着一座房子的债务并且他是被收养的孩子张爱玲说过“因为懂得所以慈悲”但凡我早知道这些该不会这么愤怒了吧 如果我能我当然愿意用爱去俘虏人心我喜欢并且享受从学生眼睛里流露出来的由衷的赤祼祼的喜悦那是一朵怎样的盛世奇葩可是我的爱心似乎总是撑不到下课的最后一刻每次在放学之前就把耐心耗完于是以恨铁不成钢的名义在一群绵羊中嚣张于是在嚣张中迷失了方向 所以我不清淡如水更不可能明媚如花这些纯粹都是与文字有关的误会我有欲望重