电脑绘画辅导工作之我见.doc

骆进杰番禺区钟村镇屏山小学电话：84771451电子邮箱：摘要创新能力是素质教育的重点之一，最能体现于美术绘画中，电脑绘画就是把美术绘画与电脑完美的结合在一起。本文主要总结了作者近几年在电脑绘画辅导工作上的经验，讲述如何开展辅导工作，及其一些成效。通过实例阐述了电脑绘画怎样能进一步使学生创新能力得以发挥，论述了培训的措施及注意事项，提出了一种新的可行培训模式。关键词电脑绘画、创新能力、辅导工作什么是 “电脑绘画”？简单来说电脑绘画是在传统绘画基础上发展起来的一门新兴绘画艺术。个人认为“电脑绘画”它的重点在“绘画”而不是“电脑”。它与传统绘画只是在表达的介质和工具上的区别，它是计算机美术中最常见的一种表现形式，它以其独特的绘画方式让学生以电脑为媒介，借助鼠标和键盘，运用相应的绘画软件来完成构思、表达情感，实现描绘自己心目中美好的视觉形象。一方面。它继承了传统绘画艺术的基本特点，如构图、造型、着色等；另一方面，它具有传统绘画艺术所无法比拟的优越性，如它的方便易用、新颖独特以及效果的丰富多样等。因而，电脑绘画深受学生的喜爱。它是一种科学与艺术相结合的教学手段，它以生动的形式，事半功倍的效果，在我们眼前展示了信息技术学科与美术学科相整合的美丽前景。由于“电脑绘画”的特殊性，它是信息技术和美术的整合结果。因此我认为“电脑绘画”辅导工作的最佳方式是信息技术教师与美术教师合作。分析其原因主要有：一方面，大部分的信息技术老师都是与计算机相关的专业毕业的，没有接受过美术方面的专业培训，可以说信息技术教师对绘画都是一窍不通的，信息技术教师辅导学生绘画有时确实是力不从心。另一方面，美术教师同样存在对电脑操作不熟悉等问题。信息技术教师辅导学生电脑操作的技巧，美术教师辅导学生构图、造型、着色等绘画技巧，通过这样有机结合正好弥补了大家的不足，以达到辅导学生最理想的结果。然而由于原因种种，并非所有学校都可以实现信息技术教师与美术教师合作辅导学生的，那么就必须要求我们信息技术教师独自走“电脑绘画”辅导的探索之路。而我就是其中的一员，回顾这几年，总结了开展辅导“电脑绘画”比赛工作时必须注意的几个方面：一、 精心挑选辅导对象对于需要独自开展辅导工作的信息技术教师来说，这一点显得尤为重要，辅导对象的恰当与否会直接影响最终比赛成绩的。辅导对象的挑选除了需要信息教师自己多观察学生外，还需要多与班主任、美术教师沟通，因为他们更加了解学生绘画方面的情况。通过他们了解学生绘画方面的更多信息，从中挑选到最合适的学生。我认为一个合适的辅导对象必须要符合几个条件：1、挑选拥有良好的色感的学生。色感是与生俱来的，后天无法培养，如果一幅绘画作品没有好的着色，那么这份作品就不可能是一份优秀的作品。因此，是否拥有良好的色感成了挑选辅导对象的重中之重。2、挑选具有一定创作能力的学生。“电脑绘画”和传统绘画一样，都是要求学生最终能够创作属于自己的作品，因此拥有创作能力成了对象的必要条件之一。3、挑选拥有一定绘画能力的学生。这一点对于需要独自开展辅导工作的信息技术教师来说同样重要，辅导学生绘画始终都不是我们信息老师的专长，可以挑选到拥有绘画能力的学生就可以很好的解决信息技术教师的先天不足。4、挑选有耐性的学生。根据经验我们在进行电脑绘画培训以及作品创作的时，我们往往是需要坐在电脑前连续工作几个小时。因此辅导对象必须要有一定的耐性。5、挑选拥有一定电脑操作能力的学生。这一点相对其他四点来说并不是很重要，培训学生的电脑操作能力是我们信息技术教师的专长啊，学生只需要多多上机练习，操作能力的提高可以在短时间内起到立竿见影的效果。二、 精心设计辅导内容1、一切从模仿开始。对于一个从未接触过电脑绘画的学生来说，一开始就让他独自创作作品是一件不现实的事情。模仿，不但可以帮助学生消除心中因陌生而产生的恐惧，而且可以让学生更快地熟悉各个绘画工具的运用，从而迅速提高培训对象的电脑操作水平。2、通过实例培训学生电脑绘画的基本技能。如果按照以前的做法，先把电脑绘画所有工具使用方法和注意事项告诉学生，然后再让学生进行绘画，这样的做法其实收效不大，当你刚刚讲完一个工具的使用方法，可能他就会把之前所听懂的几个工具的使用方法给忘了，导致熟练运用工具的效率不高。而通过一个实际的例子，教师向学生逐一分析实例中所运用到的工具，及时讲解其工具的主要用途和适用的地方，并及时让学生实践操作让他模仿实例，从而加深对该工具的认识。3、教会学生电脑绘画的技巧。当辅导对象已经掌握了电脑绘画的基本技能以后，为了提高他们的绘画效率，我们必须教会他们电脑绘画的技巧。例如：教会他们使用快捷键（保存：ctrl+s；复制:ctrl+c；粘贴：ctrl+v；剪切：ctrl+x；撤销：ctrl+z）、调色板的运用等。4、观察学生绘画的过程并指出其存在的毛病，提高效率。其实每个学生或多或少都存在不同的毛病，这需要我们教师不断地对他们进行观察、及时给予他们改进的办法。例如：不少学生都喜欢使用橡皮擦对画得不理想的地方进行修改，假如大面积的修改继续使用橡皮擦是很浪费时间的，如果不理想的地方是在之前操作的三步内发生的，我们可以运用撤销键来处理，这样可以大大的提高效率，而且又不会影响理想的地方。或者我们可以先用选择工具，把不理想的地方选中后，再用删除键把它们一块删除。三、巧妙安排辅导1、通过比赛辅导新学生。比赛本身可以给学生带来一定的压力，只要恰当的利用这点压力会使得学生培训的时候更加用心和专注。特别是上交作品类的比赛，由于此类比赛只是规定主题的大方向，没有严格要求具体的主题，对学生的创作空间约束不大，适合培训第一次接触电脑绘画的学生。不单如此，此类比赛没有时间上的束搏以及没有限制教师的辅导意见，因此有足够的时间让教师和学生研究如何改进作品，从而达到迅速提高学生的电脑绘画能力的目的。2、以生带生，通过新旧学生的互相交流，相互学习大家在电脑绘画上的技巧。信息技术这学科有一个特点：并不是谁先入门谁就一定比后入门的人要强，即便是教师也好，有很多时候是学生会先发现解决相同问题的最佳方法。用旧生带动新生相互学习、相互交流，相比教师从头到尾重新培养一个新生的效果还要好。这样的做法还有几个好处：（1）增加学生与学生之间的沟通。（2）增强旧生的自信心。（3）让学生了解各自的长处，克服自己的短处，从而不断提高电脑绘画的水平。（4）减少辅导教师的工作量。3、鼓励学生勇于创作，在吸收其他人作品的精华后，画出属于自己的作品。电脑绘画作品的评价重在“创意”。对于电脑画水平的评价，除了构图、色彩等基本因素外，更重要的是看画的创意，尤其强调标新立异。在命题画创作时，我鼓励学生充分发挥自己的想象，大胆的构思，巧妙的联想，新奇的夸张，努力创作出与众不同的作品，这样才能脱颖而出。如：有一位同学，在一次电脑绘画辅导中，画了一个既像足球，又像地球的怪圆，比例失调，色彩也不协调。但是从这幅画中，却让人感受到了足球无与伦比的魅力分不清是生活在地球上，还是生活在足球里。就是因为他的画有独特创意。4、多在信息课与电脑室墙报上展示学生的作品，以提高他们对电脑绘画的兴趣。教师要从多方面、多角度让学生尝到成功的喜悦，从而更大地激发学生的学习兴趣。对接受能力强、创作思维敏捷的学生可引导向美术技能方面深入钻研，对能力一般的学生应加强基础训练。每当看到同学们对着自己的作品兴奋不已时，我便会及时地使用多媒体网络教室的转播功能，让全班同学都来欣赏、点评；看到较满意的作品时，我会用彩色打印机打印出来，让学生带回家去，让家长欣赏自己孩子的成绩；有时看到内容丰富、有创新的作品，我就把它张贴在电脑室的宣传橱窗里展示，以起到“以点带面”的作用，激励更多学生的创作欲望。四、比赛前的辅导准备工作目前广州市每年都会举行一次小学生电脑绘画、电子报的现场比赛，它是广州地区小学生在信息技术学科方面最重要的比赛。比赛的要求比较高：规定参赛选手在两个小时内独自完成大赛规定的主题，比赛期间辅导教师不能陪同自己的参赛选手。大赛的规定向学生提出了更高的要求，同时也对我们的辅导工作提出了更高的要求。因此做好赛前的准备工作是很有必要的。1、精心选择绘画的主题进行培训。由于主题是现场比赛开始那一刻才公布的，辅导教师只能在学生比赛完之后，才可以从学生口中得知比赛的作品主题是什么，因此在比赛前我们应该有针对性的挑选一些主题进行培训，而且所挑选的主题的范围要广一些，让学生熟练地练习几个不同主题的作品。让学生比赛时不至于束手无策，确保不影响比赛选手比赛时的情绪，保证最终作品的质量，保证比赛成绩。2、比赛前的培训要进行模拟比赛情形，要求学生严格按照比赛时的规定，在规定时间内独立完成规定的主题作品。期间辅导教师要严格禁止学生在模拟比赛中相互沟通、交流，而自己也不能给学生任何意见。完全真实的呈现一个比赛时的环境，减低学生在真实比赛时对环境不适应的可能。3、作品完成后与学生一齐研究需要修改的地方、总结经验。模拟比赛结束后，应当及时与学生沟通，了解学生当看到主题时的想法，提出辅导教师对主题的理解，并指出作品中所存在的问题，以及学生在绘画过程中所出现的小毛病，与学生共同探讨解决的办法，学生之间也要进行经验的交流，对作品不断的进行修改、完善。4、消除顾虑减轻学生比赛前的紧张心情。比赛有时相比考试的压力还要大，如果学生把紧张的心情带到了比赛中去，必定会影响他的发挥的。因此我们必须要想办法减轻学生的心理压力，除了多用鼓励性语言鼓励他以外，我们可以在比赛前的几天里，练习相同的主题绘画，让学生特别熟悉某一主题，从而增强他们的自信心，以达到减轻心理压力的目的。以上几点就是我从开始工作到现在的三年时间里，对“电脑绘画”辅导工作的认识和经验总结。在这三年时间里，我所辅导的学生在“电脑绘画”的各项比赛中获得了一些成绩：2004年所辅导的学生，其中简梓雯同学获得“2004年广州市电脑绘画三等奖”、“2004年番禺区电脑绘画一等奖”，简佩莹同学获得“2004年番禺区电脑绘画二等奖”，简智彬同学获得“2004年番禺区电子报二等奖”，获得2004年钟村镇信息技术各类比赛共有6人次获得一、二等奖。 2005年所辅导的学生，其中简梓雯、简佩莹同学获得“2005年中国青少年书法美术（电脑绘画类）”一等奖共三项。简佩莹同学还获得“2005年广州市电脑绘画比赛”一等奖、“2005年番禺区电脑绘画比赛”一等奖。简梓雯、黄俊稀同学分别获得“2005年番禺区电脑绘画、电子报比赛”二等奖。获得2005年钟村镇信息技术各类比赛共有8人次获得一、二等奖。2006年所辅导的学生中，范键欣同学的绘画太空搬运公司作品在参加全国第七届小学电脑作品比赛中被广州市选送广东省参加评比。而在本年的“2006番禺区小学生电脑绘画、小报现场比赛”中成绩突出，屏山小学有三名学生代表番禺区到广州市参加“2006年广州市小学生电脑绘画、小报现场大赛”。其中，李素曼同学获得了“2006年广州市小学生电脑绘画比赛”一等奖以及“2006年番禺区小学生电脑绘画比赛”一等奖，范键欣、黄霭婷同学分别获得了“2006年番禺区小学生电脑绘画比赛”二等奖，陈洲同学获得了“2006年番禺区小学生电脑电子报比赛”二等奖，还有在参加钟村镇2006年新年电子贺卡设计比赛中2人次获得一等奖、2人次获得二等奖，“六一”电子贺卡比赛中获得一等奖4人次，二等奖1人次。近三年辅导学生参加电脑绘画比赛所获得的奖项，