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文档简介

整理与复习教学目标：1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表、以及计数单位等知识；2、会正确熟练读写100以内的数，会说数的组成，能用符号和语言描述百以内数的大小；3、在复习整理中，感受分类、估计等数学思想，体验解决问题策略的多样性；教学重难点：100以内数的读写、数的组成及数的大小比较。教学过程：一、给学生分组并揭题提问：这学期我们认识学习了哪些数？揭题：今天，我们来复习100以内的数。板书： 100以内的数的复习二、复习整理1，游戏导入，复习旧知首先，我们来玩一个猜数字游戏。说游戏规则（盒子里四个数字，老师抽四次数，回答对的为自己的小组赢的奖励.）第一次猜数：课件出示（根据数位提示）这是一个两位数，十位上的数字是2，个位上的数字是6，这个数字是多少？并提问：在数位表中，是怎样确定个位，十位，百位的呢？学生回答以后板书数位表。第二次猜数字：课件出示（根据数的组成提示）这个数由9个十和8个一组成，这个数是多少？提问在数位表中个位上的一表示什么呢？十位？百位呢？板书数的组成 第三次猜数字：课件出示（根据数数提示）16，18，20，22它就是接下去的一个数。它是谁呢？提问（你还能按这样的方式接着往下数3个数吗？在我们的学习中还学习了那些数数的方式，你能举例吗？）板书数数第四次抽奖；课件出示（根据数的大小提示）这个数在比91大，、比93小它是谁？（复习相邻数。请学生举例说一组相邻数？）把刚才抽到的几个数读一读，并请同学上台把它们的读作写出来。（小黑板）请学生把刚才抽到的数排排队，之后问学生为什么要这样排？并提示学生在给它们排队的时候我们会用到那些符号？（小黑板）（板书比较数的大小）你能在刚才抽的数中选两个数并用多一些，少一些，多得多，少得多这几个词语来描述它们之间的关系吗？2，整理知识，形成框架对照板书小结，刚才我们复习了那些知识(带领学生说一说)三，巩固练习（课件）1、填一填（1）100里有（ ）个十，10个一是（ ）（2）39添上1是（ ），是（ ）个十。（3）（ ）比89大1，比40小1的数是（ ）。（4）56是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（5）66左边的6在（ ）位上，表示（ ）个（ ），右边的6在（ ）位上，表示（ ）个（ ）(6)93接近100还是90?（ ）2，帮数字找家。（小黑板）（1） 96,95,94,( ),( ),( )（2） 35，40，45, ( ),( ),( )(3) ( ),( ),60,50,( )（4） 33,44,55,( ),( ),( )四：课后作业（写一写，画一画）给你4颗珠子，在计数器上可以表示那些数，把它画一画，并把它
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