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文档简介

整理与复习教学目标:1、进一步巩固100以内数的顺序、数位表、以及计数单位等知识;2、会正确熟练读写100以内的数,会说数的组成,能用符号和语言描述百以内数的大小;3、在复习整理中,感受分类、估计等数学思想,体验解决问题策略的多样性;教学重难点:100以内数的读写、数的组成及数的大小比较。教学过程:一、给学生分组并揭题提问:这学期我们认识学习了哪些数?揭题:今天,我们来复习100以内的数。板书: 100以内的数的复习二、复习整理1,游戏导入,复习旧知首先,我们来玩一个猜数字游戏。说游戏规则(盒子里四个数字,老师抽四次数,回答对的为自己的小组赢的奖励.)第一次猜数:课件出示(根据数位提示)这是一个两位数,十位上的数字是2,个位上的数字是6,这个数字是多少?并提问:在数位表中,是怎样确定个位,十位,百位的呢?学生回答以后板书数位表。第二次猜数字:课件出示(根据数的组成提示)这个数由9个十和8个一组成,这个数是多少?提问在数位表中个位上的一表示什么呢?十位?百位呢?板书数的组成 第三次猜数字:课件出示(根据数数提示)16,18,20,22它就是接下去的一个数。它是谁呢?提问(你还能按这样的方式接着往下数3个数吗?在我们的学习中还学习了那些数数的方式,你能举例吗?)板书数数第四次抽奖;课件出示(根据数的大小提示)这个数在比91大,、比93小它是谁?(复习相邻数。请学生举例说一组相邻数?)把刚才抽到的几个数读一读,并请同学上台把它们的读作写出来。(小黑板)请学生把刚才抽到的数排排队,之后问学生为什么要这样排?并提示学生在给它们排队的时候我们会用到那些符号?(小黑板)(板书比较数的大小)你能在刚才抽的数中选两个数并用多一些,少一些,多得多,少得多这几个词语来描述它们之间的关系吗?2,整理知识,形成框架对照板书小结,刚才我们复习了那些知识(带领学生说一说)三,巩固练习(课件)1、填一填(1)100里有( )个十,10个一是( )(2)39添上1是( ),是( )个十。(3)( )比89大1,比40小1的数是( )。(4)56是由( )个十和( )个一组成的。(5)66左边的6在( )位上,表示( )个( ),右边的6在( )位上,表示( )个( )(6)93接近100还是90?( )2,帮数字找家。(小黑板)(1) 96,95,94,( ),( ),( )(2) 35,40,45, ( ),( ),( )(3) ( ),( ),60,50,( )(4) 33,44,55,( ),( ),( )四:课后作业(写一写,画一画)给你4颗珠子,在计数器上可以表示那些数,把它画一画,并把它

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