发现与探索 5分钟.ppt

天津市北辰区普育学校孟繁俊 浅谈小学发现与探索在教育教学改革下的教学工作 发现与探索 是探索活动的教学 主要是从学生身边的生活常识或常见的自然现象中 选取学生感兴趣的问题 引导学生在动手实验的过程中 了解相关的科学知识 初步掌握一些科学实验的基本技能和方法 提高学生的科学研究素养和初步探究能力 在探索过程中培养学生的问题意识 发展学生良好的科学态度 创新精神 实践能力 因此 结合我校的课堂教学实践 教师要从 以学定教 的理念出发 精心设计教学活动 让学生 在参与中体验 在活动中发展 真正体现以学生主体 实践活动为基础的有效课堂教学 学科定位 教材编排 实验背景探索课题探索活动 探索准备 活动设计 活动过程探索发现探索延伸 研究问题的过程 认真观察事物发现探究问题 探究解决问题的方法 总结实验规律应用实验规律 逐步培养学生主动探究 创新意识和实践能力 认真观察事物发现探究问题 长竿与短竿哪个好顶 一纸托 千斤 导入时 让学生观察这张纸 在小组内说说这张薄薄的纸能干些什么 学生们纷纷发表想法 教师适时提出课题 改变纸的形状 提高纸的承重能力 学生们带着好奇心进行实验 探索纸张的奇妙 导入的关键是激发学生探究问题的兴趣 同时培养学生的观察能力 教师充分利用多媒体资源和实物资源 让学生在饶有兴趣中讨论 从而提出问题 带着问题研究 探究解决问题的方法 发现与探索要求每课都有 动手动脑 的内容与过程的设计 并要求 动手 是手段 动脑 是目的 动手要为动脑服务 防止教材内容简单技能训练化 引导学生在探究学习过程中 学会交流与合作 发展合作能力 探索活动 活动准备 活动设计 活动过程制作实验器材 小组分配 合作完成 进行实验 多次尝试 找出规律 活动记载 小组讨论 动脑 动手 总结实验规律应用实验规律 天安门 天坛 探索延伸 我国人民很早以前就把旋轮线应用在建筑上了 在下图找到旋轮线 并说说它的好处 哪个滑梯快 探索性学习重在知识技能的应用 而不在于掌握知识量的多少 运用科学知识可以培养学生发现问题 解决问题的创新精神和实践能力 在教学中要重过程 重应用 重体验 旋轮线 建议 新课标 倡导拓宽各科学习和应用的领域 使学生在不同学科内容的交叉渗透和整合中提高学习效率 1 身边科学 1 长竿与短竿哪个好顶 2 有趣的 毛细管 3 标准化的研究 4 一纸托 千斤 5 磁铁隔着物体磁性受影响吗 6 哪个滑梯快 7 记忆力训练2 物理实验 1 空气的压力 2 鱼缸里的水能自动流出来吗 3 数学研究 1 数三角形 2 生日 魔术 4 发明训练 缩减发明 学科之间是相互促进的 学生在动手实践 动脑思考的过程中 提高了实践能力 发展了思维 为科学 数学 物理等学科的学习奠定了基础 建议 新课标 倡导拓宽各科学习和应用的领域 使学生在不同学科内容的交叉渗透和整合中提高学习效率 数三角形 生日 魔术 学生们一年级开始就接触数三角形的题目 本课通过分解图形的方法 既了解了其中的道理 又逐步推导出 数三角形个数 的规律 通过学习7进制的数学游戏 学生们学会用数学原理破解问题的一种方法 激发了学生学习数学的兴趣 建议 课堂不仅关注结果性评议 还关注进行性交流评价 在学生做实验的过程中 引导学生对同伴的材料准备及制作过程 进行相互评价或自我评价 在进行结果性评价时 引导学生从活动准备 活动设计 小组合作及规律应用等方面进行评价 提高学生课堂参与度 对于发现与探索这门课程 我教学教