v 圆的认识.doc

教学内容：人教版六年级数学上册第四单元圆的认识教学目标：1. 使学生认识圆，掌握圆的特征；了解圆的各部分名称。2. 会用字母表示圆心、半径、直径；理解并掌握在同圆（或等圆）中直径与半径的关系。3. 能正确熟练地掌握用圆规画圆的操作步骤。4. 培养学生动手操作、主动研究、自主发现、交流合作的能力。教学重点： ： 1. 知道圆各部分名称与关系。2. 学会画圆。教学难点：理解圆的各部分概念，并在此基础上进行运用。教具学具准备：直尺、圆规、圆形纸片、教学课件教学方法：三疑三探教学法教学过程：一、 设疑自探1. 导入新课教师：出示正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形，提问：这些图形由什么围成的？（学生回答：由线段围成）教师：出示圆形，提问：这个图形由什么围成的？ （教师用手比画启发，学生思考后回答：由曲线围成的。）教师：日常生活中，那些物体含有圆？举例说明。既然圆在我们的生活中是如此的常见，今天我们就来学习圆的有关知识。（板书课题圆的认识）2依据课题进行质疑：大家看到这个课题，想知道哪些知识？请提出来。（教师将学生提出的问题进行归纳，有价值的板书在黑板上，然后总结：老师将同学们提出的问题和今天的学习内容结合起来，整理为下面的自学提示，请同学们结合自学提示，自学课本56页到57页内容。）.自探提示自学课本第5657页内容，拿出自己准备的圆片，折一折，画一画，量一量，思考下面问题：1、折过几次后，你发现了什么？说一说什么叫圆心、半径、直径？在你的圆形纸片上画出圆心、半径、直径，并用字母表示出来。2、在同一个圆里，有多少条半径？他们的长度有什么关系？直径呢？3、在同一个圆里，直径的长度与半径有什么关系？用字母怎么表示出它们之间的关系？4、怎样用圆规画圆？在画圆时应该注意什么？5、圆的大小与什么有关？圆的位置与什么有关？二、 解疑合探1. 汇报自探成果；2. 在小组内讨论未解决的问题；3. 师生共同归纳整理自探问题答案及知识点。三、 质疑再探通过这节课的学习，你还有什么不明白的地方或产生了哪些新的疑问，请提出来，我们共同解决。 （预设：球是圆形吗？）四、 运用拓展1. 学生自编题2. 教师补充题（1） 知识竞技场： 圆是由（）线所围成的平面图形。圆中心的这一点叫做（），用字母（）表示。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做（），用字母（）表示。通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做（），用字母（）表示。（2）填表（口答） r （米） d （米）0.240.861.421.042.6（3）判断：（1）在同一个圆内可以画100条直径。（） （2）所有的半径都是直径的 （） （3）两端都在圆上的线段叫做直径。（） （4）从圆心到圆上任意一点的距离都相等。（）（5）画一个直径4厘米的圆，圆规两脚间的距 离应该是4 厘米。 （） （6）直径3厘米的圆比半径2厘米的圆要大些。 （）（4）看图回答（5）应用所学知识解释生活现象。A、为什么汽车的轮子要做成圆形的？车轴应装在哪里？B、当有人在表演时时，人群为什么会自然地形成一个圆形？ （6）课外实践活动找一些圆在实际生活中应用的事例，并思考这是应用了圆的哪些特征。五课堂总结 教师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ （学生发表意见后教师强调总结：今天我们