高中英语“五步教学法”分析[权威资料]

高中英语 “ 五步教学法 ” 分析 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 摘 要：随着教育改革的不断深入，教学观念和教学内容不断创新，英语教学的改革已经提上日程。尤其是高中英语教学，伴随着新教材的颁布，新课程标准的实施，已经掀起了改革的热潮。新方法，新经验，新理念不断呈现，“ 五步教学法 ” 就是其中比较典型的教学改革方面的探索。本文将结合英语阅读对高中英语 “ 五步教学法 ” 进行探究。 关键词：高中英语 五步教学法 探究 G633 A 1674-098X（ 2014） 04（ b） -0134-01 所谓 “ 五步教学法 ” 就是结合新教材，新课程标准，对英语的阅读，作文，听力，口语等方面内容重新认识，重新定位。把英语教学和实践结合起来。把高中生培养成能够说英语，能够听得懂英语，并且能够利用英语进行写作全面人才。该文将结合英语阅读的相关内容对五步教学法进行全面的阐述。 1 高中英语阅读存在的问题与原因 英语阅读一直是高中生英语学习的短板，随着新课改的实施，阅读的问题愈加突显了出来。已经成为高中生提高英语成绩的羁绊。 1.1 高中英语阅读存在的问题 （ 1）英语基础薄弱 现在的初中英语教育是义务教育。强调英语的普及和推广。教师在教学中比较注重英语基础知识方面的介绍，目的是希望在初中阶段，加强学生对英语的初步认识和感性的认知。对于英语教学内容的宽度及深度没有进一步展开。这种教学方法和教学理念对于义务教育阶段是无疑适合的，恰当的，无可厚非。但是这种教学方式也造成了升入高中的学生英语基础薄弱，听说能力及阅读能力十分欠缺。对于高中的英语学习造成一定的困难，英语成绩也很难提高。 （ 2）新教材不适应 新教材是课改的基础。相对于传统教材，语言更加灵活，词汇量也相应的加大了。更加注重英语的应用，回归了英语作为语言的实质。但是，对于习惯了传统教材的高中生来讲难度相对加大了。很多的高中生对于新教材感觉不适应。影响了学习的效果和成绩的提高，是现在高中生英语学习中遇到的主要问题。 1.2 高中英语阅读原因 知其然，还要知其所以然。高中生英语阅读存在困难的原因是复杂的，也受到多方面因素影响。 （ 1）教学理念的影响 英语虽然是初高中的主课之一，但是在教学方面一直采取闭门造车的教学 方式，不强调实际的应用。学生只要能够对英语有初步的了解就可以了。在如此的教学理念引导下，学生虽然学习了很长时间的英语，并且比较积极和努力，但是结果很不理想。既不能够使用英语与外国友人对话，也不能够阅读英语原版的著作。这些都是传统的教学感念造成的影响。 （ 2）环境的影响 语言的学习成败与环境有着密切的关系。语言学习的目的是为了应用和交流。在中国现在的情况下，还是没有办法提供英语学习的语言环境的。在日常的交流过程中还是应用母语为主。这也是英语阅读成绩难以提高的客观原因。 基于以上英 语学习过程中，尤其是阅读的教学过程中存在的种种问题。在英语教学中开展 “ 五步教学法 ” 就显得尤为重要了。 2 “ 五步教学法 ” 的具体内容 英语 “ 五步教学法 ” 包括很多方面的内容，对于英语阅读，五步教学法主要是指，预习，课堂学习，讨论，总结，实践五个方面。 第一步：预习 预习是学习英语阅读的基础。没有很好事先的对于学习内容的初步了解，那么就很难在课堂的学习中进入学习状态。更不可能有时间对于课堂的学习内容提出问题。所以预习对于英语阅读至关重要。预习不仅仅是对于字词句的了解，同时对 于作品的背景，和作者的相关信息也要有一定的了解。只有这样，才能够在作品的讲解过程中，对于作品中蕴含的丰富感情色彩和思想境界有一定的认知。把英语阅读做为和作者交流的桥梁，而不是为了阅读而阅读。 第二步：学习 课堂的学习包括泛读和精读。伴随着阅读的内容的不同，阅读的方式也是有着很多的区别的。一方面节约了时间，同时也有利于阅读重点的把握。泛读一般是作品的内容比较简单，句子成分，词汇的数量都在可以接受的范围以内。比如，英语报纸的阅读就可以采用泛读的方式进行。英语报纸的内容虽然具有新闻性和娱乐性， 但是新单词，新句子结构不是很多，阅读的过程主要是提高语感。不需要也应该过多的投入时间和精力。精读与此的要求恰恰相反。精读需要对作品反复的学习，对于其中的单词，句子，以及文章的结构，作品的中心思想都应该有所了解。比如一些名家名篇。在对这类作品的学习过程中，需要结合时代背景和作者的相关经历，已经不是简单的词句的学习了，而是作品的研读。从中体会英语写作的技巧和风格。用以提高自己的英语水平，尤其是阅读和写作的水平。 第三步：讨论 英语是用来交流的工具，在英语阅读的学习过程中，开展相关内容的讨论不 仅仅可以加深对于作品了解，同时也能够提高自己的英语表达能力。是英语阅读能力提高的有效途径和方法。 第四步：总结 “ 学而不思则罔 ” ，这是古人对于学习和总结的建议，对于英语阅读的学习同样适用。 第五步：实践 英语学习的目的是交流和沟通。阅读能力的提高也需要通过一定的实践。比如组织英语版的校报，板报。这样既可以为学校的建设做出一定的贡献，同时提高了自己英语阅读的能力，是一举多得的好办法。 3 “ 五步教学法 ” 的实施要点 高中英语的教学目标不同于初中。高中英 语在巩固，扩大基础的同时，也对听说读写提出一定的要求。并且要求学生有一定的英语阅读能力。 首先，要以培养学生自主学习的能力为前提。英语的阅读不能够仅仅依靠课堂上教师给出的阅读资料。还需要学生自己在日常生活和学习不断积累。这就需要学生有一定的自主学习能力。改变以往以教师的课堂教学为主的教学模式，引导学习积极主动的学习英语。 其次，是遵循 “ 学以致用 ” 的教学原则。英语学习的目的最终是为了交流。所以在英语的 “ 五步教学法 ” 过程中应该贯彻使用的原则。学生在英语阅读的学习过程中应该紧跟时代步伐，与时俱 进。比如，可以订阅英语的报纸和杂志，可以阅读英语的原版的名著。通过一系列的努力，相信英语一定会有所提高的。 总之，英语的学习对于高中生成才和就业都有着重要的影响，对于高中生高中阶段整体成绩的提高也有着重要的意义。虽然新课改为高中生英语的学习，尤其是英语阅读的学习造成的一定的困难。但是通过在英语的学习中开展 “ 五步教学法 ” ，就可以在很多的程度上提高学生的英语学习兴趣，培养学生的学习自主性，从而提高英语成绩。为高中生在学业的发展奠定了一定的基础。 参考文献 1 兰显芳 .“ 英语五步 教学法 ” 的理论和实践 J.铜仁师范高等专科学校学报（综合版）， 2001（ 10） . 2 伍维平 .高中英语五步阅读教学法思考与实践 D.西南师范大学， 2012. 3 尹世寅 .五步教学法与任务型教学途径的比较及其在西部中学英语教学中的运用 J.四川师范大学学报（社会科学版）， 2005（ 4） . 4 刘月辉 .基于模因论设计高职院校英语写作 “ 五步教学法 ”J. 职业技术， 2004（ 8） . 文档资料：高中英语 “ 五步教学法 ” 分析 完整下载 完整阅读 全文下载 全文阅读 免费阅读及下载 阅读相关文档 :浅谈如何提高初中女生体育课的学习兴趣 计算机课程项目化体系建构 兽用灭活疫苗设计浅析 中美教科书中明治维新时期的日本形象比较 师范生公共外语教学现状的调查分析 给孩子们一个身心和谐成长的空间 基于情感策略的小学语文教育游戏研究分析 淮河流域重点平原洼地小洪河下游洼地治理工程外资项目浅议 关于科研单位图书馆信息资源的管理探讨 少数民族地区不同层次民族学生中职语文教学思考 情感教学与中学英语结合探讨 浅谈非计算机专业的 C+教学 浅论小学语文教学实践过 程 核电厂温排水环