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如何提升美术高考学生文化素养论文 摘要：现阶段我省美术考生文化素养相对于普通高考生普遍偏低美术生文化素养偏低成为许多学生升学的瓶颈这种现状造成的消极影响正逐步被广大的教育工作者所认识这一现象的产生是由于主客观等多方面原因造成的美术生文化素养的提升迫在眉睫社会、学校等应多方协作让美术学生的文化素养得以提升 关键词：美术生;文化素养;提升 从年毕业至今本人经历了十四年的高考美术教学从我校乃至我县历届的美术生升学情况来看：美术生普遍文化成绩较普通高考生偏差专业排名靠前的同学因为文化考试未能过关结果名落孙山这些美术极有才华的同学不能被录取深造;而许多被录入高校的学生相对而言专业成绩却又平平对于我们这些美术工作者来说这不能不说是一件憾事“艺考热”成就了一部分文化不理想学子的大学梦但也使许多高校录取了一些文化素养偏差的学生也直接导致了很大一部分艺术毕业生就业后创造力低下、创新能力弱、美术人才培养中高水准人才缺失这一连串的后果“画匠型”毕业生比比皆是、美术毕业生“就业容易、难成精英”这些现实问题的存在迫使美术生文化素养的提升已成为目前美术生培养不能忽视也不能回避的课题美术专业学生文化素养的缺失高校美术学生文化内涵日渐式微这一问题产生的原因是多方面造成的究其根源我认为主要包括以下几个方面： 一、艺术生文化课基础的“先天不足” 美术专业学生文化基础薄弱参加艺考培训的人约有三分之一的学生出于自发兴趣另外三分之二的学生不是出于父母的命令就是由于自身文化成绩使然如此功利之下文化基础差就成为了“理所当然”学生在平时学习中对自然科学、社会科学等文化知识重视不够课外阅读面狭窄、思维能力差、想象能力不足、对历史文化内涵不了解文化语言苍白、没有自己的感受和思考、不去积累自己的文化涵养和拓宽自己的知识面、一味低头画画为技法而技法学习大都停留在技术层面上没有情感和思想的发生缺乏艺术创造的主见难以有成就 二、美术高考的选拔制度目前尚不够健全 目前我省的美术高考的专业测试内容主要是素描、色彩和速写省内高考录取则以文化达录取线后加上专业分数取总分录取这种方式为主省外校考院校则以文化过线后按专业成绩名次高低来录取因此一些文化成绩差的学生为了达到“曲线救国”的目的投机报考美术专业从而可以放弃文化课的学习集中一段时间突击培训专业而考上大学这部分同学在进入大学后更加忽视文化课的学习这样就导致了四年的大学时间过后学历是本科的文化素养却是中学时期的艺考生与普通的高考生相比文化成绩录取差距较大这种落差带来的升学诱惑力成为了美术生文化素养偏低这一问题形成背后的重要推动力 三、美术考生中的部分学生学习目标不正确 省内各个中学美术高考的教学形式大多数采用的办法是：学校负责文化课的教学专业课的学习则“全员外包”由于绘画技法教学由社会上的美术培训机构承包而美术承包机构往往由于追逐培训利润旨在如何提高专业考试的过关率学校在专业学习上鞭长莫及在这样的学习过程中往往“文化”与“艺术”之间就被割裂开来学生只重视扎扎实实的美术基本功训练注重美术技巧与能力的培养而忽视文化内涵的学习这种重技法轻思想、重形式轻内涵的应试教育导致了文化学习目标的偏离这种不正确的学习目标必然以牺牲学生个体的创造力和个性为代价从而对美术生个人成长造成不可逆的影响在高中的美术教学中务必注重美术与文化的结合拓展美术生文化视野提高美术生知识层次树立正确的文化知识学习目标美术作为人文科学的核心学科之一凝聚着浓厚的人文精神在其中可以认识人类的情感、态度和价值观也可在从中培养学生对祖国优秀传统文化的热爱以及对世界各国多元文化的了解和尊重更能令学生感受到美术对历史的巨大推动作用因此广大的高中美术教师应当在美术与文化的联系中指导学生学习美术：学校在课程设置中适当增加文化学科的含量让学生加深对文化和历史的认识加深艺术对社会作用的认识树立正确的文化价值观培养涵养和人文精神陶先生说：“要把教育和知识变成空气一样弥漫于宇宙洗荡于乾坤人人有得呼吸”文化、艺术、道德精神这些是一个民族的血脉我们美术人作为这条血脉里的一条支流力量虽然微薄却是不可或缺的一分子美术高考生是艺术学科的一个特殊群体文化素养的高低对于我们整个国家的人才培养意义重大是他们个人成长不可缺少的前提值得欣慰的是：我省的美术高考正在朝着提高学生文化素养的方向改革近几年间将逐步缩小美术生与文化生的录取分差大大地挤压掉投机艺考的“伪艺术”学生使美术人才培养进入一个良性循环轨道上去广大的美术工作者以及社会、学校如果能多方协作形成合力创造文化艺术教育的良好学习条件正确引导学生学艺的同时重视文化课的学习我们的美术考生才能在升学、成才的路上披荆斩棘创造辉煌广大的青年美术学生是我国艺术事业的巨大的储备力量犹如雏鹰一样随着他们的逐渐成长终有一天必将能搏击长空翱翔艺海文化素养与专业技能则是其双翅只有它的双翅都同样的强壮有力