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小学教育专业毕业论文精选范文 小学教育事业,顾名思义一个“小”字,但是它并不代表低水平教育专业,有异于综合化的教育专业,当然也不同于中等教育专业,以及不同于教育学专业教师和父母的行为和思想对孩子有潜移默化的作用教师和家长的一言一行甚至生活中的细节都会在孩子的心里产生不同程度的影响 小学教育专业毕业论文精选篇一 浅谈小学生良好行为习惯的培养 摘要：对一个小学生来说养成一种良好的学习习惯、良好的生活习惯进而养成一种良好的思想品德修养实在是比学会一些具体知识重要得多从这个角度说培养了学生的良好习惯实际上就是提高了学生的素质 作为我们教师如果在培养学生良好习惯上下了功夫取得了成效就是干了一件使学生终生受益的事 关键词：小学生;行为习惯;培养 在小学中德育教育已提升到学校教育的核心地位良好行为习惯的培养是小学德育教育最基础的内容 叶圣陶认为“我们在学校里受教育目的在养成习惯增强能力 我们离开了学校仍然要从多方面受教育并且要自我教育其目的还是在养成习惯增强能力 习惯越自然越好能力越增强越好” 在小学阶段培养良好的习惯又占据着十分重要的位置 在学校里受教育目的是养成良好的行为习惯增强能力 学生离开了学校仍然要从多方面受教育并且要自我教育其目的还是养成习惯增强能力 习惯越自然越好能力越增强越好 培养良好行为习惯也是实施素质教育的重要途径在小学教育中教师需要抓住这个关键期通过一定的手段唤醒学生的潜在意识逐渐形成良好的习惯 小学生的行为习惯主要包括以下四种：卫生习惯;行为习惯;生活习惯;学习习惯 如何培养小学生良好行为习惯呢?我认为从以下几点做起 一、树立榜样以身作则重视对孩子的言传身教 “近朱者赤近墨者黑 ”教师和父母的言行是孩子最直接的模仿对象 教师和父母的行为和思想对孩子有潜移默化的作用教师和家长的一言一行甚至生活中的细节都会在孩子的心里产生不同程度的影响 良好的学习习惯是孩子受益一生的财富而习惯的养成和父母平时的表现有很大的关系所以父母本身就要做到勤奋好学以实际行动来教育和影响孩子 老师、父母应注意自己的言行举止处处给孩子做出榜样 以榜样示范教导学生从而培养小学生良好的行为习惯 在树立榜样的过程中首先教师以身作则做学生的表率 心理学研究表明：学生具有极强的向师性 教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响因此教师身体力行是最有效的教育手段 凡是我要求学生做到的自己首先做到要求学生不做的自己坚决不做 教师率先垂范才能达到“其身正不令而行”的效果 其次、学生示范 在班级活动中教师把优秀学生作为榜样在全班宣传这样的榜样更具有模仿性 平时多注意发现并赞赏那些各方面表现优秀的学生让他们在班队会中介绍自己好的学习习惯、卫生习惯等等作为其他同学效仿的榜样以此达到示范目的 在评比“班级之星”时让学生陈述自己和同学做得好的和不足的地方发现并看到其他同学的闪光点同时意识到自己有些做得不好的地方使他们有目标、有动力改变自己的不良习惯 最后、名人示范 名人是学生心目中崇拜的偶像在我们的语文课本中有许多名人故事的课文如梅兰芳学艺这个规矩不能有闻鸡起舞等能让学生通过课文了解许多名人的故事学习他们优秀的道德品质激励和教育学生让他们以名人为榜样明确奋斗目标逐步养成良好的行为习惯 二、捕捉生活事例适时引导培养小学生良好的行为习惯 学生好奇心强、明辨是非的能力比较弱一些言行往往会出人意料这就要求教师及时捕捉生活中出现的问题对他们的一言一行加以规范 比如在课外活动中发现学生手里拿着树叶、树枝在玩于是我在上课时拿着光秃秃的树枝告诉学生我听到树枝在“呜呜”地哭你们听到了?那么树枝为什在哭?学生十分好奇树枝还会哭呀?“是的它哭着告诉我她离开了妈妈 他还告诉我它再也不能为我们挡风遮雨、乘凉了它非常的伤心 同学们摘叶子折枝条使它们受到伤害它们能不难过?那你们摘过树叶、折过枝条?”一阵沉默后我让学生就这一件事件进行讨论：“我们应该怎样去做?”讨论中学生明白了花草也是有生命的大家要爱护它们从而规范了学生的行为 因此教师要善于捕捉学生生活中的典型事例抓住机遇适时引导从而养成良好的习惯 三、循序渐进养成小学生良好的行为习惯 我们应该从学生的实际和特点出发对不同年龄阶段的学生提对不同年龄阶段的学生提出不同内容的卫生习惯要求 如低年级一般要求学生服装整洁书包干净不留长发和长指甲每天刷牙养成刷牙习惯不买零食不喝生水不随地吐痰乱扔垃圾 把培养卫生习惯的目的意义讲清楚由易到难由少到多由简单到复杂分清轻重缓急循序渐进地加以培养 任何事情都要讲究一个循序渐进的过程习惯的培养也如此正是在不断重复和练习中逐步形成的不是一朝一夕能养成所以要培养学生良好的习惯不能贪多求全而应有计划地一步一步地实施一个习惯一个习惯的逐步形成 在培养良好习惯的过程中也会出现进程受挫的情况如有的学生一直原地踏步进步甚微有的学生有点进步后又有些回头的迹象但教师要看到学生身上一天天、一点点的进步不断进行鼓励不可稍有不慎先劈头盖脸一顿批评这样才能最终养成良德的习惯 四、家校合作深化学生行为习惯养成 让孩子始终保持良好的行为习惯家庭的作用不可忽略 有些孩子在家中和在学校是完全不同的表现 家庭作为儿童教育的第一课堂父母是孩子的第一任老师 但父母及家庭血缘关系的影响使家庭教育更具有亲和性与权威性同时也具有先入性、基础性的特点;家庭教育与儿童的成长同步使家庭教育带有持续性与稳定性的特点;另外家庭教育以言传身教、情境影响为主更具有感染性和潜移默化的特点在儿童的教育中起重要作用 对此我利用电话向家长了解学生在家的情况希望家长能配合老师的工作共同将孩子培养成人 把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教学、活动、生活中 持之以恒自然成习惯 我始终坚信：把一个信念播种下去收获到的是一个行动;把一个行动播种下去收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去收获到是一个性格;把一个性格播种下去收获到的是一个命运 五、表扬激励培养小学生良好的行为习惯 在教学中要善于挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励这对好习惯的形成和形成良好风气具有重要作用 而班级、学校、社会形成了良好的风气就会好人好事层出不穷 实践证明表扬激励道德行为比抓住缺点以及批评效果要好得多 但当学生违反了公德则必须根据实际情况进行恰如其分地批评或惩罚 它可以起到规劝后烧法生活不发生不道德行为的作用 在教育教学中让我们多一些鼓励少一些指责让我们的孩子真正感到“学习的快乐” 总而言之良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功它需要学生长期努力需要老师不断地督促引导 使养成教育真正变成学生的内在需要促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯 小学教育专业毕业论文精选篇二 素质教育中的小学数学教学语言 摘要：素质教育以全面提高全体学生的基本素质为根本目的以尊重学生主体性和主动精神注重开发人的智慧潜能注重形成人的健全个性为根本特征的教育 数学教学是一种语言语言就是需要学习者不断的运用在运用中不断接收新信息数学语言与认知活动的结合是获得数学能力的有效途径也是新课程标准对小学数学教学提出的要求 关键词：素质教育;小学数学教学;教学语言;数学能力 引言 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要以全面提高全体学生的基本素质为根本目的以尊重学生主体性和主动精神注重开发人的智慧潜能注重形成人的健全个性为根本特征的教育 实施素质教育是中国社会主义现代化建设事业的需要 它体现了基础教育的性质、宗旨与任务 提倡素质教育有利于遏制目前基础教育中存在着片面追求升学率的倾向有助于把全面发展教育落到实处 从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看素质教育势在必行 这也是我们基础教育改革的时代主题和紧迫任务 经过多年的课程与教学改革以及西方教学理论的吸收和借鉴中国小学数学教学课程改革逐步向前推进 新一轮课程改革提出了要改变教师教学模式和学生学习方式构建以“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式提出了要培养学生的交流与合作能力的具体目标 然而在中国小学数学教学中素质教育还没有得到普遍落实小学数学教学水平普遍低下 因此本文将从中国小学数学教学的现状出发探讨素质教育与数学语言的结合以便有利于素质教育在小学数学教学中的发展和普及 一、克服旧模式的制约构建新的教学新思维 1.小学数学教学语言的创新 科学的教学模式应该注重学生能力的发展和培养 学生能力的发展和培养离不开教师的教学方法和教学过程而教学方法随着时代的不断发展、不断更新 那么在小学数学教学中教师就应该不断抛弃旧的、不适应当今教学和学生需求的教学观念和数学教学语言同时不断归纳、综合所了解的国内外教学理论和教学新动向以先进的数学教学语言代替落后的语言模式走可持续发展的小学数学教学之路 可持续发展就要科学发展因为数学教学是一种专业性很强的职业 专业要发展、知识要提高离开科学发展就是一句空话 由此可见落实素质教育必须加强观念和语言的创新 小学数学教学是一种语言语言就是需要学习者不断的运用在运用中不断接收新信息 而当今中国小学数学教学存在低效率、高投入的矛盾这种矛盾的根源何在?笔者通过多年的教学实践、对教学理论的探讨与研究以及对当今各类学校尤其是小学数学教学的课堂观摩发现小学数学教学课堂上教师很少能够以培养学生数学技能为原则去备课和教学课堂教学完全以教师的讲述占据了课堂绝大多数、甚至整个课堂教学的时间学生只好成为被动的听课者和只是接受者因此学生的数学运用能力得不到充分的发展 在条件较好的学校每个教室都配备了多媒体这应该说是教学设施的一个很大改进但是多数教师利用多媒体并没有把多媒体的应用与小学数学教学的目标培养学生数学技能相结合 媒体只不过为学生多提供一些试题观看那么多的试题学生是无法运用和理解的因为学习游泳的人必须下水不下水永远都学不会游泳学习开车的人必须亲自掌握方向盘才能学会开车那么学习小学数学教学的人必须亲自动手去做、去尝试亲自动手才能够学会小学数学技能的表达及语用方式 而在无条件配备多媒体的学校里我们发现教师太辛苦经常会听到教师的喉咙都讲的嘶哑一黑板一黑板的写写了擦擦了写这是很多学校存在的现象 所以这便构成当今小学数学教学效率低的一个主要原因 2.加强课堂活动与认知活动的结合 课堂活动与认知活动的结合是获得数学技能的必经之路在数学教学的过程中学习者对概念学习的心理准备状态(learnerreadiness)和数学语言意识程度(mathlanguageawareness)直接影响小学数学教学的效率或质量 数学教学是一种概念理解、信息传递和言语交际的行为从数学教学研究的规律性出发数学语言应当与社会语言、思维、世界观与文化生态环