浙江省奉化中学高中语文 第1专题《我与地坛》课堂作业2 苏教版必修2.doc_第1页
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浙江省奉化中学高中语文 第1专题我与地坛课堂作业2 苏教版必修2一整体感悟1课文的题目是“我与地坛”，可课文除了写自己，写地坛之外，还写到了什么？ 2抽象概括贯穿全文的思路是什么。3全文的思路是由三个问题贯穿的，这三个问题是4这三个问题的核心是什么？为什么？二阅读第一部分回答 5、 作者来到古园，说：这古园仿佛就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。 为什么这么说？6、“这时候想必我是该来了”“这时候”指什么时候？为什么此时才是我该来的时候？7、“我一下子理解了它的意图”，这“意图”指什么？8、“理解了地坛的意图”的作者眼中的地坛有什么样的特点？9、课文中象这样蕴涵着对生命理解的景物描写还有什么地方？如何理解？10、在园子中有了这么多深刻感受的作者最终理解了生命也就是顺理成章的了，作者在园中思考了哪些问题，得出了什么结论？ 11、为什么要“独自”去？地坛可以给予作者一个什么样的环境使作者要独自去？用课文的原文回答。 12、作者要想看见自己的身影，而且还是“总是”去的真正意图是什么？用原文的回答。13、他到底怎么了？他在什么时候发生了什么事情让他想要逃避？用原文的回答。14地坛给予了作者怎样的“启示”？用原文回答。15为什么地坛可以给作者这样的启示？三16阅读课文景物描写部分，说朔景物描写的作用 四17读第二部分3、6、7段，概括母亲的爱的特点？我与地坛课堂作业2答案1 母亲2 全文的总体思路是：追寻，解答。前半部分是追寻，后半部分是解答。3 第一个，我的身体残疾了，我的生命是不是就此结束吧，是不是就一死了之算了？也就是说，我该不该去死？ 第二个，我为什么要出生？ 第三个，我应该怎样活？ 4 我对古园的深情，古园对我的意义5 地坛褪去昔日的荣耀，尽显沧桑时，一下子失魂落魄的我来了，与它相怜相惜6 生命的暗示 7 荒芜并不衰败。（“蜂儿、蝉蜕、蚂蚁、瓢虫、露水”全都是弱小的意象，课都在按照自己的方式和自然的法则生存着，这显然也给了作者以启示，为了逃避来到这园子的作者是真真实实感受到了生命的涌动的。）8六个譬如。 肆意雕琢 不能改变 身体残疾 精神不变 91、为什么生；2、怎样活。地坛帮他解决了第一个问题，第二个问题则不是由他一
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