端午日 (2).doc

端 午 日学习目标：一、 端午的习俗；塞龙舟的精彩场面。二、 准确生动、简练明快的语言。三、 条理清晰，详略得当。教学重点：塞龙舟的精彩场面。准确生动、简练明快的语言。教学难点：准确生动、简练明快的语言。教学安排：一课时教学过程：一、 导入。（一） 关于端午。1. 我国一个古老的传统佳节，时间在每年夏历的五月初五，“端”就是初的意思。2.相传是为悼念投汨罗江的战国时期楚国爱国诗人屈原。3.习俗：赛龙舟、吃粽子、悬艾、挂五毒、饮雄黄酒（二） 关于沈从文及其作品。现代作家，京派小说代表人物，湖南凤凰人（凤凰古城），苗族。1918年小学毕业后，随本乡地方武装在川、湘、鄂、黔等地区生活，了解了许多风俗人情，为日后创作乡土小说打下了坚实的基础。创作中影响较大的是乡土小说，主要表现士兵、船夫和湘西少数民族的生活，富有人情美和风俗美。因此，沈从文在中国文坛被誉为“乡土文学之父”。代表作有边城长河，散文集湘行散记等。端午日节选自边城中翠翠去看赛龙舟的一段文字，着重渲染了湘西纯净、健康、蓬勃的生命力，表达了沈从文对那个“桃花源”般的世界的向往和怀念。二、 生字词（略）三、整体感知。1. 浏览课文，围绕端午日一天的人们的活动，文章的主要写了哪两件事？赛龙船 追赶鸭子2. 自读第一段，然后讨论：第一段主要就写了哪三个场面？哪几种风俗？河边看划船 河上赛龙船 胜利者领赏 穿新衣 画王字 吃鱼吃肉 赛龙船 捉鸭子四、 合作探究。“河边看划船”、“河上赛龙船”、“胜利者领赏”、“追赶鸭子”你最喜欢哪一个场面？为什么？（可以从思想内容、写法、炼字等方面来思考）参考：1. “河边看划船”（1）侧面烘托了龙舟竞赛的引人入胜。（2）三个“莫不”，展现了人人参与，一个不漏的场景，为下文的龙舟竞赛之激烈设置了悬念。2. “河上赛龙船”（正面展示）（1）场面：抓住人物的外貌和动作【“持”“划”（桨手）“拿”“挥动”“指挥”（带头的）“敲打”“调理”（锣鼓手）】写出了桨手、带头的、鼓手、锣手有特征的动作，表现了龙舟竞赛热闹、欢腾、激烈的氛围。（2）虚实结合，“梁红玉”用联想进一步渲染了龙舟竞赛的激烈程度。（3）描写目的：奋发向上、合作争先的民族精神。3. “胜利者领赏”“不拘”“都”表明赛手们以合作努力为荣，体现出龙舟竞赛团结奋进的精神。4.“追赶鸭子”“绿头”“红布”，色彩鲜艳，突出了喜庆娥气氛。五、 全文总结。课文按照时间顺序，围绕“端午日”这个主题，描写了龙舟竞赛和追赶鸭子的欢乐场面，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。六、 写作特色：场面描写。所谓场面描写，就是对人物（往往是众多人物）在一定的时间和环境中的活动所构成的画面的描写。这就要求我们应把握具体场面中的代表主流的人和事，这主要的人和事的特征就是场面的特征。要写好场面，就要注意以下四个方面：1.详略得当，主次分明（多事详写一事，多人详写一人）。2.思路清晰，有条不紊。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序3.点面结合。4.多种描写，变化角度。对场面中的人物进行描写，可以从动作、神态、外貌、语言、心理等多角度入手，也可以加入自然景物的描写。既可以正面描写，也可以侧面描写；既可以实写，也可以虚写。如写学校运动会，可以写运动员的外貌、穿着，比赛前