青年历史教师讲座体会 Ⅱ 活化教材,快乐学习.doc_第1页
青年历史教师讲座体会 Ⅱ 活化教材,快乐学习.doc_第2页
青年历史教师讲座体会 Ⅱ 活化教材,快乐学习.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

活化教材，快乐学习“在快乐中学习”培养兴趣是历史教学成功开展的前提：兴趣是人对一定事物和活动带有积极情绪色彩的内在倾向性。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。现代心理学研究已经证明，兴趣是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，具有追求探索性。刚刚进入高中的新生，对高中历史课程的学法还不了解，因此在课程开始之初就必须着力于“活化”历史教材，在一开始就能让历史带给他们一种轻松和快乐。培养学生学习兴趣的方法多种多样，除采用直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲述历史典故外，还可以运用诙谐的语言来讲述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在愉快的氛围中掌握知识。历史学科的魅力在于，趣味。历史不断被学者去刷新，不断有新的历史迭代。整个过程就是一个抽丝剥茧的过程，一点一点将历史的某个节点、事件进行还原。从这个过程来说，历史是向前进的学科。如果依靠历史教材来主导历史的教学，显然是不完整、甚至不全面的。对于青年历史教师的成长也是不利的。青年历史教师不仅仅是历史知识的传播者，更应该是一个历史求知、求索的历史人，精进自己的业务，拓宽学科的视野。综上，青年历史教师的成长，需要加强历史阅读，以此促进青年历史教师的成长，尤其是通过历史阅读以便更多地了解教科书之外的历史史实。历史教材关注的是历史事件的结果，对于历史演进过程和细节涉猎很少，甚至没有。这就需要我们青年历史教师在教学过程中加以补充。通常讲述历史事件背景和细节，也是提升教学效率的有效方式。如果在历史教学中，只是单纯的讲述课本，必然会影响到学生学习的积极性和接收程度。历史课程的特性赋予了历史教学可以多样、生动、有趣；而这些都依赖对历史史实的更多了解和理解。很多历史教学的优秀教师在教学活动中以生动、有趣而著称，这些都得益于对历史史实的更多了解和把握。历史史实的把握需要扎实的理解，在历史教学中，历史史实不可人为捏造和杜撰，历史史实是客观、真实、不容杜撰的存在。在现实历史教学活动中，有的教师以野史作为教学的辅助内容，显然有失史学本来的端正性。这也是作为青年教师必须避免的极端。历史史实教科书是不能穷尽的，在全面的史实背景下，才能呈现历史的全貌和完整。清朝的文字狱在历史教材里面讲述的不多，从中可以了解的是一个文字狱的结果。如果阅读史景迁的雍正王朝之大义觉迷录，我们可以了解雍正对于兴起文字狱的背景和原因，以及善后处理活动及造成的社会影响。从这个事件的侧面，也可以还原一个真实、有血有肉的雍正。了解更多的历史史实，离不开更多地历史阅读。不仅如此，历史阅读可以实现历史的融会贯通，帮助我们青年历史教师更好的提高自身的历史素养和学识素养。阅读的好处在于拓展知识面和眼界，这些都会在教学活动
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论