广东省实验中学高二生物上学期期末试卷 理（含解析）.doc

2015-2016学年广东省实验中学高二（上）期末生物试卷（理科）一、单选题1某生物兴趣小组为了验证孟德尔遗传规律的正确性，设计了相应的实验方案，要求选择不同的生物分别进行验证，请预测他们将不会选择的生物是（）a豌豆b果蝇c蓝藻d玉米2豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）a豌豆品种间性状差异大b豌豆先开花后授粉c豌豆是闭花自花授粉的植物d豌豆是自花传粉的植物3基因的分离定律和自由组合定律发生在（）a前者减数第一次分裂，后者受精作用b前者减数第一次分裂，后者减数第二次分裂c都是减数第一次分裂d前者减数第二次分裂，后者受精4在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是（）af1显隐性的性状分离比为1：0bf2显隐性的性状分离比为3：1cf2的遗传因子组成之比为1：2：1d测交后代显隐性性状之比为1：15下列关于遗传术语的叙述中，错误的是（）a相对性状是由等位基因控制的b杂种自交后代会出现纯种c纯种杂交后代是纯种d测交可用来测定杂种基因型6基因型为yyrr的个体与基因型为yyrr的个体杂交，按自由组合定律遗传，子代的基因型有（）a6种b4种c2种d8种7下列杂交或自交实验中，子一代能出现性状分离的是（）addddbddddcddddddddd8在孟德尔进行的两对相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例关系的是（）杂种自交后代的性状分离比； 杂种产生配子类型的比例； 杂种测交后代的表现型比例；杂种自交后代的基因型比例； 杂种测交后代的基因型比例abcd9孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说两者主要的研究方法依次是（）a类比推理法，类比推理法b假说演绎法，假说演绎法c假说演绎法，类比推理法d类比推理法，假说演绎法10在减数分裂的过程中，下列染色体变化的正确顺序是（）同源染色体分离姐妹染色单体分开形成四分体交叉互换abcd11减数分裂过程中染色体数目减半的原因是（）a四分体出现b非姐妹染色单体间的交叉互换c姐妹染色单体的分开d同源染色体的分离12小王同学观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片后拍摄了以下照片，图中所示细胞处于减数第二次分裂中期的是（）abcd13abc、abc、abc、abc是某个体（aabbcc）所产生的几种精细胞类型，至少需要几个精原细胞（）a2b3c4d514在减数第一次分裂后期，父方和母方的染色体如何移向细胞两极（）a父方和母方染色体在两极随机地结合b通常母方染色体移向一极而父方染色体移向另一极c父方和母方染色体中各有一半移向一极，另一半移向另一极d未发生交叉互换的染色体移向一极，而发生交叉互换的染色体移向另一极15下列有关染色体、dna、基因三者关系的叙述，错误的是（）a每条染色体上含有一个或两个dna，dna 分子上含有多个基因b生物的传种接代中，染色体的行为决定着dna和基因的行为c三者都是生物细胞内的主要遗传物质d三者能复制、分离和传递161953年，沃森和克里克建立了dna分子的结构模型，两位科学家于1962年获得诺贝尔生理学或医学奖关于dna分子双螺旋结构的特点，叙述错误的是（）adna分子由两条反向平行的链组成b脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧c碱基对构成dna分子的基本骨架d两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对17噬菌体和烟草花叶病毒的遗传物质（）a都是dnab都是rnac分别是dna和rnad分别是rna和dna18下列关于生物的遗传物质的叙述中，不正确的是（）a生物细胞中dna较多，所以dna是主要的遗传物质b绝大多数生物的遗传物质是dnac除少数病毒外，生物的遗传物质都是dnad某一生物体内的遗传物质只能是dna或rna19下列有关真核生物基因的说法不正确的是（）a基因是有遗传效应的dna片段b基因的基本单位是脱氧核糖核苷酸c基因存在于细胞核、核糖体等结构中d基因在染色体上呈线性排列20下列属于等位基因的是（）aa与bby与yce与edf与f21下列关于色盲遗传的说法，错误的是（）a色盲患者男性多于女性b母亲是色盲，儿子一定会色盲c父母正常，女儿不可能色盲d父母都不是色盲，子女一定不会色盲22下列关于dna复制的叙述，正确的是（）adna分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸b在全部解旋之后才开始碱基配对c解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链d复制后，每个新dna分子中含有一条母链和一条子链23下列肯定不是遗传密码的是（）aaaabgtacuuudgua24若dna分子的某个基因含有240个脱氧核苷酸对，其中160个含鸟嘌呤，则该片段转录成的信使rna中，含有尿嘧啶的核苷酸最多不会超过（）a20个b40个c60个d80个25下列关于dna的复制、转录、翻译的叙述正确的是（）adna的复制和转录都是以核糖核苷酸为基本原料b一种trna可以携带几种结构相似的氨基酸c所有的生物都可独立进行转录和逆转录的过程d一种氨基酸可由一种或几种trna来将它携带到核糖体上26决定某一个氨基酸的密码子是（）adna上的3个相邻的碱基b转运rna的3个相邻的碱基c基因上的3个相邻的碱基d信使rna上的3个相邻的碱基27下列关于基因、性状、环境三者的表述，最准确的是（）a性状表现相同，则基因组成一定相同b基因与性状之间是一一对应的关系c基因组成相同，则性状表现一定相同d性状由基因决定，同时受环境影响28在“噬菌体侵染细菌”的实验中，如果放射性同位素主要分布在离心管的沉淀物中则获得侵染噬菌体的方法是（）a用含35s的培养基直接培养噬菌体b用含32p的培养基直接培养噬菌体c用含35s的培养基培养细菌，再用上述细菌培养噬菌体d用含32p的培养基培养细菌，再用上述细菌培养噬菌体29下列选项中不属于高等生物多样性原因的是（）a精子和卵细胞的随机结合b产生配子的过程中交叉互换c产生多种类型的配子d经过受精作用，染色体数目增倍，恢复正常水平30下图中dna的脱氧核苷酸的连接哪个是错误的（）abcd二、简答题（共55分）31某种自花传粉的豆科植物，不同品种植株所结种子的子叶有紫色和白色之分现用该豆科植物甲、乙、丙三个品种的植株进行如下实验实验组别亲本的处理方法所结种子的性状及数量紫色子叶白色子叶实验一将甲植株进行自花传粉409粒0实验二将乙植株进行自花传粉0405粒实验三将甲植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉396粒0实验四将丙植株进行自花传粉297粒101粒分析回答：（1）该植物种子子叶的紫色和白色这一相对性状中，显性性状是如果用a代表显性基因，a代表隐性基因，则甲植株的基因型为，丙植株的基因型为（2）实验三所结的紫色子叶种子中，能稳定遗传的种子占（3）实验四所结的297粒紫色子叶种子中杂合子的理论值为粒（4）若将丙植株的花除去未成熟的全部雄蕊，然后套上纸袋，待雌蕊成熟时，接受乙植株的花粉，预期的实验结果为紫色子叶种子：白色子叶种子=32如图l为某二倍体雄性动物体内细胞分裂示意图，图2的曲线表示该动物在图l所示的分裂过程中dna的变化曲线图分析回答：（1）图1所示细胞分裂后产生的子细胞为细胞得到此细胞的分裂方式为，此过程发生了同源染色体的两两配对称为（2）图1所示细胞的分裂时期与图2的段相对应，此时的dna数目为个（3）假设该生物的一个初级精母细胞中的一条染色体上的dna分子用15n进行标记，正常情况下，在该细胞分裂形成的精子细胞中，含15n的精子所占比例为33回答下列有关遗传的问题（1）图1是人类性染色体的差别部分和同源部分的模式图有一种遗传病，仅由父亲传给儿子，不传给女儿，该致病基因位于图中的部分（2）图2是某家族系谱图甲病属于遗传病从理论上讲，2和3的女儿都患乙病，儿子患乙病的几率是由此可见，乙病属于遗传病若2和3再生一个孩子，这个孩子同时患两种病的几率是设该家系所在地区的人群中，每50个正常人当中有1个甲病基因携带者，4与该地区一个表现型正常的女子结婚，则他们生育一个患甲病男孩的几率是34肺炎双球菌能引起人的肺炎和小鼠的败血症已知有许多不同菌株，但只有光滑型（s）菌株能引起疾病这些有毒菌株的细胞外面有多糖类的胶状荚膜，保护它们不被宿主的正常防御机构破坏以下是1928年英国科学家grffth所做的实验，据图回答：（1）从d组实验中的老鼠体内可分离出（2）a、b、c、d四组实验中，组为对照实验（3）为了解释上述实验现象，1944年艾弗里科学家从s型菌中提取dna，蛋白质和多糖荚膜等成分，分别与r型菌一起培养结果发现：s型细菌的dna与r型活菌混合，将混合物注入老鼠体内，可使老鼠致死，这说明s型细菌的蛋白质或多糖荚膜与r型活菌温合并注人老鼠体内，老鼠上述转化实验直接证明了35据图回答下列问题：（1）甲图中的生理过程叫，该过程的模板是中的链（2）乙图中翻译的模板是，运载氨基酸的工具是（3）乙图中核糖体在mrna上相对运动的方向是由向（4）人体细胞内遗传信息的传递包括甲图所示的（用序号回答）过程2015-2016学年广东省实验中学高二（上）期末生物试卷（理科）参考答案与试题解析一、单选题1某生物兴趣小组为了验证孟德尔遗传规律的正确性，设计了相应的实验方案，要求选择不同的生物分别进行验证，请预测他们将不会选择的生物是（）a豌豆b果蝇c蓝藻d玉米【考点】基因的分离规律的实质及应用【分析】孟德尔遗传规律即为基因分离定律和自由组合定律，两个定律均发生在有性生殖的减数分裂过程中孟德尔遗传规律适用于真核生物，发生于减数第一次分裂的后期，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合【解答】解：孟德尔的遗传规律只适用于真核生物，包括是基因的分离定律和基因的自由组合定律，指的是在减数分裂过程中同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合所以必须是真核生物，有染色体且要成对，而且还有能进行有性生殖的生物题目中的豌豆、果蝇和玉米都是真核生物，可以进行有性生殖，所以都可以用于验证孟德尔遗传规律； 蓝藻是原核生物，不能有性生殖，也就没有染色体的分离和自由组合，所以不能适用孟德尔遗传规律故选：c【点评】本题考查了遗传定律的适用范围，解题关键是明确只有有性生殖的生物才适用遗传定律，意在考查考生的理解能力，难度不大2豌豆在自然状态下是纯种的原因是（）a豌豆品种间性状差异大b豌豆先开花后授粉c豌豆是闭花自花授粉的植物d豌豆是自花传粉的植物【考点】孟德尔遗传实验【分析】豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因是：（1）豌豆是严格的自花、闭花授粉植物，在自然状态下一般为纯种；（2）豌豆具有多对易于区分的相对性状，易于观察；（3）豌豆的花大，易于操作；（4）豌豆生长期短，易于栽培【解答】解：a、豌豆品种间性状差异大便于观察，但这不是豌豆在自然状态下是纯种的原因，a错误；b、豌豆先授粉后开花，b错误；c、豌豆是严格的闭花自花授粉植物，因此其在自然状态下一般是纯种，c正确；d、豌豆在自然状态下是纯种的原因是豌豆是严格的自花闭花授粉植物，d错误故选：c【点评】本题考查孟德尔遗传实验，要求考生识记孟德尔遗传实验过程，明确孟德尔遗传实验获得成功的原因之一是选择豌豆作为遗传实验的材料，因此还要求考生识记豌豆作为遗传学实验材料容易取得成功的原因3基因的分离定律和自由组合定律发生在（）a前者减数第一次分裂，后者受精作用b前者减数第一次分裂，后者减数第二次分裂c都是减数第一次分裂d前者减数第二次分裂，后者受精【考点】基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用【分析】基因分离定律的实质：等位基因随同源染色体的分开而分离；时间：减数第一次分裂后期基因自由组合定律的实质：非同源染色体上的非等位基因自由组合；时间：减数第一次分裂后期【解答】解：基因的分离定律的细胞学基础是等位基因分离，基因自由组合定律的细胞学基础是等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，都发生在减数第一次分裂后期故选：c【点评】本题考查基因的分离定律和自由组合定律的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力4在孟德尔的豌豆实验中，最能体现基因分离定律实质的是（）af1显隐性的性状分离比为1：0bf2显隐性的性状分离比为3：1cf2的遗传因子组成之比为1：2：1d测交后代显隐性性状之比为1：1【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】正推法；基因分离定律和自由组合定律【分析】基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代【解答】解：a、f1显隐性的性状分离比为1：0，只能判断性状的显隐性关系，a错误；b、f2表现型的比例为3：1是性状分离比，不是说明基因分离定律实质，b错误；c、f2基因型的比例为1：2：1只能体现子二代的基因型种类及比例，不能说明基因分离定律实质，c错误；d、测交后代显隐性性状的比例为1：1，说明f1产生配子的比例为1：1，而f1产生配子的比例为1：1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1，因而最能说明基因分离定律实质，d正确故选：d【点评】本题考查测交方法检验f1的基因型、对分离现象的解释和验证，要求考生识记测交的概念，掌握测交的意义及基因分离定律的实质，明确测交后代显隐性之比最能体现基因分离定律的实质，属于考纲理解层次的考查5下列关于遗传术语的叙述中，错误的是（）a相对性状是由等位基因控制的b杂种自交后代会出现纯种c纯种杂交后代是纯种d测交可用来测定杂种基因型【考点】测交方法检验f1的基因型；生物的性状与相对性状【分析】1、等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因2、纯合体是由含有相同基因的配子结合而成的合子发育而成的个体纯合子能稳定遗传杂合子是指同一位点上的两个等位基因不相同的基因型个体杂合子自交后代会出现性状分离，不能稳定遗传3、测交的定义是孟德尔在验证自己对性状分离现象的解释是否正确时提出的，为了确定子一代是杂合子还是纯合子，让子一代与隐性纯合子杂交，这就叫测交在实践中，测交往往用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例【解答】解：a、相对性状是由同源染色体相同位置上的等位基因控制的，a正确；b、杂种自交后代会出现纯种，如aa自交后代中可出现aa、aa，b正确；c、纯种杂交后代是不一定是纯种，如aaaaaa，c错误；d、测交可用来测定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例，d正确故选：c【点评】本题考查相对性状、测交、纯合子和杂合子等知识，要求考生识记等位基因和相对性状的概念；识记纯合子和杂合子的概念，明确纯合子能稳定遗传；识记测交的概念，掌握测交在实践中的应用，能结合所学的知识准确判断各选项6基因型为yyrr的个体与基因型为yyrr的个体杂交，按自由组合定律遗传，子代的基因型有（）a6种b4种c2种d8种【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键【解答】解：基因型为yyrr的个体与基因型为yyrr的个体杂交，按自由组合定律遗传，子代的基因型可以把成对的基因拆开，一对一对的考虑，yyyy子代的基因型有2种，rrrr子代的基因型有3种，故基因型为yyrr的个体与基因型为yyrr的个体杂交，子代的基因型有23=6，bcd错误，a正确故选：a【点评】本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，能用分离定律解答自由组合定律7下列杂交或自交实验中，子一代能出现性状分离的是（）addddbddddcddddddddd【考点】基因的分离规律的实质及应用【专题】正推法；基因分离定律和自由组合定律【分析】基因分离定律的实质是在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代性状分离是杂合子一代自交同时表现出显性性状和隐性性状的现象【解答】解：a、dddddd，子一代不能出现性状分离，a错误；b、dddddd，子一代不能出现性状分离，b错误；c、dddddd，子一代不能出现性状分离，c错误；d、dddddd、dd、dd，所以子一代能出现性状分离，d正确故选：d【点评】本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力8在孟德尔进行的两对相对性状的遗传实验中，具有1：1：1：1比例关系的是（）杂种自交后代的性状分离比； 杂种产生配子类型的比例； 杂种测交后代的表现型比例；杂种自交后代的基因型比例； 杂种测交后代的基因型比例abcd【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】孟德尔利用豌豆进行两对相对性状的杂交试验中，杂种子一代经减数分裂产生的配子有4种，比例为1：1：1：1；自交后代表现型有4种，比例为9：3：3：1；基因型有9种，比例为1：2：2：4：1：2：1：2：1测交是指杂种子一代个体与隐性类型之间的交配，主要用于测定f1的基因型【解答】解：两对相对性状的杂种自交后代的性状分离比为9：3：3：1，不符合；杂种产生配子种类的比例为1：1：1：1，符合；杂种测交后代的表现型比例为1：1：1：1，符合；杂种自交后代的基因型比例为1：2：2：4：1：2：1：2：1，不符合；杂种测交后代的基因型比例为1：1：1：1，符合故选：a【点评】本题知识点简单，考查孟德尔一对相对性状的遗传实验，这就要求考生识记孟德尔遗传实验的过程及相关细节，掌握测交实验的过程、现象及意义，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查9孟德尔通过豌豆杂交试验发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂提出“基因在染色体上”的假说两者主要的研究方法依次是（）a类比推理法，类比推理法b假说演绎法，假说演绎法c假说演绎法，类比推理法d类比推理法，假说演绎法【考点】孟德尔遗传实验；伴性遗传【分析】1、孟德尔发现两大遗传规律采用了“假说推理法”，即提出问题（在实验基础上提出问题）做出假设（生物的性状是由细胞中的遗传因子决定的；体细胞中的遗传因子成对存在；配子中的遗传因子成单存在；受精时雌雄配子随机结合）演绎推理检验推理（测交）得出结论据此答题2、类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理简称类推、类比它是以关于两个事物某些属性相同的判断为前提，推出两个事物的其他属性相同的结论的推理【解答】解：孟德尔通过豌豆杂交试验用假说演绎法发现两个遗传定律；萨顿通过研究蝗虫的减数分裂用类比推理法提出“基因在染色体上”的假说故选：c【点评】考查假说演绎，类比推理方法的应用，要求学生掌握孟德尔发现遗传定律的方法，摩尔根证明基因在染色体上的方法，萨顿提出基因在染色体上的方法10在减数分裂的过程中，下列染色体变化的正确顺序是（）同源染色体分离姐妹染色单体分开形成四分体交叉互换abcd【考点】细胞的减数分裂【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失【解答】解：同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期；姐妹染色单体分开发生在减数第二次分裂后期； 四分体的形成发生在减数第一次分裂前期，同源染色体联会； 交叉互换发生在同源染色体联会后形成四分体因此，在减数分裂过程中，染色体的变化顺序为故选：a【点评】本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，只要考生识记细胞减数分裂不同时期的特点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查11减数分裂过程中染色体数目减半的原因是（）a四分体出现b非姐妹染色单体间的交叉互换c姐妹染色单体的分开d同源染色体的分离【考点】细胞的减数分裂【专题】正推法；减数分裂【分析】1、减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失2、减数分裂的特点：染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果新细胞中染色体数减半【解答】解：a、同源染色体联会形成四分体，不会导致染色体数目减半，a错误；b、同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换导致基因重组，不会导致染色体数目减半，b错误；c、着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成染色体，导致染色体数目暂时加倍，c错误；d、联会的同源染色体在减数第一次分裂后期分离，导致染色体数目减半，d正确故选：d【点评】本题知识点简单，考查细胞的减数分裂，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，尤其是减数第一次分裂后期，明确减数分裂过程中染色体数目减半的原因是同源染色体的分离，再作出准确的判断12小王同学观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片后拍摄了以下照片，图中所示细胞处于减数第二次分裂中期的是（）abcd【考点】观察细胞的减数分裂实验【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制；（2）减数第一次分裂：前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；末期：细胞质分裂（3）减数第二次分裂过程：前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；中期：染色体形态固定、数目清晰；后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失【解答】解：根据题意和图示分析可知：图a染色体开始缩短变粗，散乱地分布在细胞中，说明细胞处于减数一次分裂前期；图b中不含同源染色体，排列在赤道板上，细胞处于减数第二次分裂中期；图c中配对的同源染色体分离，并向细胞两极移动，说明细胞处于减数第一次分裂后期；图d中已产生四个细胞核，处于减数第二次分裂末期故选：b【点评】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力，解题应紧抓减二中期的分裂特点判断，即细胞中没有同源染色体，着丝点排列在赤道板上13abc、abc、abc、abc是某个体（aabbcc）所产生的几种精细胞类型，至少需要几个精原细胞（）a2b3c4d5【考点】精子的形成过程【分析】减数第一次分裂时，因为同源染色体分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型【解答】解：一个精原细胞经过减数分裂（同源染色体分离，非同源染色体自由组合），形成4个精细胞，但只有两种类型，所以abc和abc可能来源于同一个精原细胞，abc和abc各来自于一个精原细胞，即至少需要3个精原细胞故选：b【点评】本题考查减数分裂的相关知识，重点考查精子的形成过程和结果，要求考生识记减数分裂不同时期的特点（特别是减数第一次分裂后期），明确一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型，再结合题干中精子和精原细胞的基因型作出准确的判断14在减数第一次分裂后期，父方和母方的染色体如何移向细胞两极（）a父方和母方染色体在两极随机地结合b通常母方染色体移向一极而父方染色体移向另一极c父方和母方染色体中各有一半移向一极，另一半移向另一极d未发生交叉互换的染色体移向一极，而发生交叉互换的染色体移向另一极【考点】减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化【分析】在减数第一次分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体自由组合，并移向细胞两极，所以父方和母方染色体在两极是随机结合的【解答】解：a、在减数第一次分裂后期，同源染色体分离，而非同源染色体自由组合，所以父方和母方染色体在两极随机地结合，a正确；b、由于非同源染色体自由组合，所以父方和母方染色体在两极随机地结合，b错误；c、由于非同源染色体自由组合，所以父方和母方染色体在两极随机地结合，c错误；d、交叉互换发生在同源染色体之间，已经分离，分别移向细胞的两极，d错误；故选：a【点评】本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力15下列有关染色体、dna、基因三者关系的叙述，错误的是（）a每条染色体上含有一个或两个dna，dna 分子上含有多个基因b生物的传种接代中，染色体的行为决定着dna和基因的行为c三者都是生物细胞内的主要遗传物质d三者能复制、分离和传递【考点】基因与dna的关系【分析】染色体由dna和蛋白质组成，通常情况下，一条染色体含有一个dna分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个dna分子，基因是有遗传效应的dna片段，一条染色体上含有多个基因；细胞内都遗传物质是dna，染色体是遗传物质的主要载体【解答】解：a、通常情况下，一条染色体含有一个dna分子，细胞分裂间期染色体复制后一条染色体上含有两个dna分子，一个dna分子上含有多个基因，a正确；b、染色体上含有dna，基因是有遗传效应的dna片段，因此生物传种接代中，染色体的行为决定着dna和基因的行为，b正确；c、细胞内的遗传物质是dna，基因和dna是细胞内都遗传物质，染色体是遗传物质的主要载体，c错误；d、dna、基因随染色体的复制、分离、传递而进行复制、分离和传递，d正确故选：c【点评】对于基因、dna、染色体的关系的理解和掌握，把握概念之间的内在联系是解题的关键161953年，沃森和克里克建立了dna分子的结构模型，两位科学家于1962年获得诺贝尔生理学或医学奖关于dna分子双螺旋结构的特点，叙述错误的是（）adna分子由两条反向平行的链组成b脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧c碱基对构成dna分子的基本骨架d两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对【考点】dna分子结构的主要特点【分析】阅读题干可知，该题的知识点是双链dna分子的结构特点，回忆dna分子的结构特点，然后分析选项进行解答【解答】解：a、dna分子是由两条链组成的，这两条链是反向、平行的，a正确；b、dna分子的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧构成基本骨架，b正确；c、由c分析可知，c错误；d、两条链上的碱基，通过氢键连接形成碱基对，d正确故选：c【点评】对于dna分子双螺旋结构模型的理解、掌握是解题的关键17噬菌体和烟草花叶病毒的遗传物质（）a都是dnab都是rnac分别是dna和rnad分别是rna和dna【考点】证明dna是主要遗传物质的实验【专题】正推法；遗传物质的探索【分析】1、核酸是一切生物的遗传物质2、有细胞结构的生物含有dna和rna两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是dna3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是dna或rna【解答】解：（1）噬菌体是病毒，其只含有dna一种核酸，因此其遗传物质是dna；（2）烟草花叶病毒属于rna病毒，其遗传物质是rna故选：c【点评】本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，需要考生理解和掌握几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，属于考纲识记和理解层次的考查18下列关于生物的遗传物质的叙述中，不正确的是（）a生物细胞中dna较多，所以dna是主要的遗传物质b绝大多数生物的遗传物质是dnac除少数病毒外，生物的遗传物质都是dnad某一生物体内的遗传物质只能是dna或rna【考点】证明dna是主要遗传物质的实验【专题】正推法；遗传物质的探索【分析】1、核酸是一切生物的遗传物质2、有细胞结构的生物含有dna和rna两种核酸，但其细胞核遗传物质和细胞质遗传物质都是dna3、病毒只含一种核酸，因此病毒的遗传物质是dna或rna【解答】解：a、绝大多数生物的遗传物质是dna，因此dna是主要的遗传物质，a错误；b、绝大多数生物的遗传物质是dna，b正确；c、细胞类生物的遗传物质是dna，病毒的遗传物质是dna或rna，因此除少数病毒外，生物的遗传物质都是dna，c正确；d、某一生物体内的遗传物质只能是dna或rna，d正确故选：a【点评】本题考查生物的遗传物质，对于此类试题，要求考生识记和理解几句结论性语句，并能据此准确判断各种生物的遗传物质，属于考纲识记和理解层次的考查19下列有关真核生物基因的说法不正确的是（）a基因是有遗传效应的dna片段b基因的基本单位是脱氧核糖核苷酸c基因存在于细胞核、核糖体等结构中d基因在染色体上呈线性排列【考点】基因与dna的关系【专题】正推法；基因【分析】1、染色体的主要成分是dna和蛋白质，染色体是dna的主要载体；2、基因是有遗传效应的dna片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，dna和基因的基本组成单位都是脱氧核苷酸3、基因在染色体上，且一条染色体含有多个基因，基因在染色体上呈线性排列【解答】解：a、基因是有遗传效应的dna片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位，a正确；b、基因是有遗传效应的dna片段，基本单位是脱氧核糖核苷酸，b正确；c、基因主要存在于细胞核，少数存在于细胞质的叶绿体、线粒体中，c错误；d、基因在染色体上呈线性排列，d正确故选：c【点评】本题考查基因、dna和染色体的关系，要求考生识记基因的概念，明确基因是有遗传效应的dna片段；识记染色体的主要成分，明确基因与染色体之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项20下列属于等位基因的是（）aa与bby与yce与edf与f【考点】性状的显、隐性关系及基因型、表现型【分析】等位基因是位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因【解答】解：a、a、b不是同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，因此不是等位基因，a错误；b、y和y是位于同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，是等位基因，b正确；c、e与e控制的不是相对性状，c错误；d、f与f控制的不是相对性状，d错误故选：b【点评】对于等位基因的理解是本题考查的重点21下列关于色盲遗传的说法，错误的是（）a色盲患者男性多于女性b母亲是色盲，儿子一定会色盲c父母正常，女儿不可能色盲d父母都不是色盲，子女一定不会色盲【考点】伴性遗传【分析】色盲是x染色体上的隐性遗传病，特点是男患者多于女患者，女患者的父亲和儿子都是患者，男性正常，女儿和母亲都正常【解答】解：a、色盲是x染色体上的隐性遗传，y染色体上无等位基因，男性个体只要有一个致病基因就是患者，有难处患者中男性多于女性，a正确；b、母亲是色盲患者，则母亲的2条x染色体上都有致病基因，因此其儿子一定是患者，b正确；c、父亲正常，x染色体上的正常基因一定传给女儿，因此女儿一定不患色盲，c正确；d、父母都正常，但是母亲可能是致病基因的携带者，后代的儿子中可能有患者，d错误故选：d【点评】对于伴x隐性遗传病的特点的理解，并应用相关知识对某些生物学问题进行解释、推理、判断的能力色素本题考查的重点22下列关于dna复制的叙述，正确的是（）adna分子在解旋酶的作用下，水解成脱氧核苷酸b在全部解旋之后才开始碱基配对c解旋后以一条母链为模板合成两条新的子链d复制后，每个新dna分子中含有一条母链和一条子链【考点】dna分子的复制【分析】dna分子的复制的过程是：复制开始dna分子在解旋酶的作用下解开双链，然后以dna分子的一段母链为模板按照碱基互补配对原则各自合成与母链相互补的子链，随着模板链解旋过程的进行新合成的子链不断延伸，同时每条新链与其对应的模板链盘绕成双螺旋结构【解答】解：a、解旋酶的作用是使dna分子解旋，打开双链，a错误；b、dna分子复制是边解旋边复制的过程，b错误；c、解旋后以一条母链为模板按照碱基互补配对原则合成一条子链，c错误；d、dna分子复制后，每个dna分子都各含有一条母链和一条子链，d正确故选：d【点评】对于dna分子复制过程的掌握是本题考查的重点23下列肯定不是遗传密码的是（）aaaabgtacuuudgua【考点】遗传信息的转录和翻译【分析】有关密码子，考生可从以下几方面把握：1、概念：密码子是mrna上相邻的3个碱基；2、种类：64种，其中有3种是终止密码子，不编码氨基酸；3、特点：（1）一种密码子只能编码一种氨基酸，但一种氨基酸可能由一种或多种密码子编码；（2）密码子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遗传密码【解答】解：密码子是mrna上决定一个氨基酸的3个相邻的碱基a、aaa可能是遗传密码，a错误；b、密码子在mrna上，不可能含有碱基t，因此gta肯定不是遗传密码，b正确；c、uuu可能是遗传密码，c错误；d、cua可能是遗传密码，d错误故选：b【点评】本题考查遗传信息的转录和翻译，重点考查密码子的相关知识，要求考生识记密码子的概念，明确密码子在mrna上，不可能含有碱基t，再根据题干要求做出准确的判断即可24若dna分子的某个基因含有240个脱氧核苷酸对，其中160个含鸟嘌呤，则该片段转录成的信使rna中，含有尿嘧啶的核苷酸最多不会超过（）a20个b40个c60个d80个【考点】dna分子结构的主要特点；遗传信息的转录和翻译【分析】已知dna分子的某个基因含有240个脱氧核苷酸对，其中160个含鸟嘌呤，根据碱基互补配对原则，该基因中g=c=160个，a=t=140160=80个据此答题【解答】解：根据以上分析可知，该基因中含有腺嘌呤80个，则该基因中一条链上所含腺嘌呤的数量范围为080个因此，该基因片段转录成的信使rna中，含有尿嘧啶的核苷酸最多不会超过80个故选：d【点评】本题考查dna分子结构的主要特点、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程；识记dna分子结构的主要特点，掌握碱基互补配对原则，能运用其延伸规律答题25下列关于dna的复制、转录、翻译的叙述正确的是（）adna的复制和转录都是以核糖核苷酸为基本原料b一种trna可以携带几种结构相似的氨基酸c所有的生物都可独立进行转录和逆转录的过程d一种氨基酸可由一种或几种trna来将它携带到核糖体上【考点】dna分子的复制；遗传信息的转录和翻译【分析】dna复制、转录、翻译的比较：复制转录翻译时间细胞分裂间期（有丝分裂和减数第一次分裂）个体生长发育的整个过程场所主要在细胞核主要在细胞核细胞质的核糖体模板dna的两条链dna的一条链mrna原料4种游离的脱氧核苷酸4种游离的核糖核苷酸20种游离的氨基酸条件酶（解旋酶，dna聚合酶等）、atp酶（rna聚合酶等）、atp酶、atp