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课文18 小猴子下山 教学设计时间6月 6日教师肖玮玮班级一（2）教材分析小猴子下山是篇童话故事。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔掉桃子去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。学情分析一年级的学生专注力不稳定，并以形象思维为主，喜欢生动有趣的课堂教学。本班学生已经养成初步预习习惯，对课文的生字及内容有一定的感知。教学目标1、 认识“猴、结”等12个生字。2、 会写“非、常”两个字。3、 正确、流利地朗读课文。教学重点在游戏、课外阅读及日常生活中认识12个生字。教学难点正确、规范的书写“非”、“常”两字。教学准备多媒体课件；字卡。课时安排第一课时（共2课时）教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题1出示小猴子图片。2走入情境，揭示课题。板书：小猴子下山1、 回答问题。2、 齐读课题。采取学生所喜欢的轻松方式导入，吸引注意力。二、初读课文，游戏认字1. 自由朗读课文，标出自然段。(1)提出朗读要求：读准字音，不添字，不漏字。(2)教师巡视指导，及时纠正字音。2. 生字游戏：小小邮递员。3. 生字归类。4. 识字金点子展示。1、按照要求自由朗读文章。2、做游戏。3、做归类。4、展示识字金点子。本环节通过初读课文，感受文章大意的同时认读生字。组织游戏，让学生从玩中学，激发兴趣。三、指导书写1. 教学：“非”、“常”。3. 书写。3. 展示和评价。（规范、端正、整洁） 学生评。 同桌互评。4. 评后再写。1、 书写“非”“常”。2、 评价同学的书写。3、 评价后再书写。采用互评法，在评中进步，提高写字质量。评价过程中，锻炼学生口头表达能力。四、再读课文，指导朗读1. 分小组自由朗读。2. 小组轮读。3. 填空概括故事内容。1、朗读、轮读。2、填空概括内容。多种形式朗读，熟悉故事内容，整体感知。小组合作培养学生合作能力。四、回顾总结，提出问题1. 这节课我们学了什么？2. 下节课思考 小猴子一定大丰收回家了吧？ 是什么原因造成的呢？留下问题，课间思考。通过梳理本节课的内容，思考故事会怎样发展，把问题留到第二课时解决。六、作业布置用“非常”写一句话赞美别人。用“非常”写话。锻炼书面表达能力，学以致用赞美别人。板书设计小猴子下山 小小邮递员 识字金点子展示区 提手旁 后鼻音 非常仔细 非常 非常认真 非常积极 第二课时教学目标：1、 巩固12个生字，会写7个生字。2、 能推断“小猴子最后只好空着手回家去”的原因，明白道理。教学重点：
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