广东省惠州市惠阳一中实验学校高中语文 罗曼 罗兰 第1课时导学案 粤教版必修1 (2).doc

课题：罗曼罗兰（第一课时）【学习目标】1、了解罗曼罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化； 2、把握罗曼罗兰的思想性格。 3、掌握文中刻画人物形象及其思想性格的方法。【学习重点与难点】1、把握罗曼罗兰的思想性格。2、掌握文中刻画人物形象及其思想性格的方法。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材p39-42页内容，对生字生词、人物的经历、性格形象等内容，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、文章是罗曼罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？2、综观全文，一共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪些方面呢？3、高师教育有何特点？在书本上找出来并用简短的词语概括。4、这个高师教育最终对罗曼罗兰的影响是什么？5、他学习的情况如何？6、第二段告诉我们，英雄是不甘平庸凡俗的人，他们的斗争总是艰难而又悲惨的。具体怎么艰难，怎么悲惨？7、写高师的特点的作用是什么？8、写罗兰在高师的学习的用意何在？二、知识梳理1、作者简介斯蒂芬茨威格（），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔。年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。以小说和传记见长,小说代表作一个女人一生中的二十四小时，象棋的故事，一个陌生女人的来信等，传记有三位大师，同精灵的斗争，三个描摹自己生活的诗人等。茨威格对心理学和弗洛伊德学说感兴趣，小说作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇,心灵热情的描摹。2、罗曼罗兰简介罗曼罗兰（romainrolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：贝多芬传（1903）、米开朗琪罗传（1906）和托尔斯泰传（1911）等，同时发表了他的长篇小说杰作约翰克利斯朵夫。约翰克利斯朵夫被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。由约翰克利斯朵夫始，罗曼罗兰开创了一种独特的小说风格。该巨著获1913年法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文学奖。罗曼罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。在提到艺术风格时，罗曼罗兰表示，除了“诚恳”二字，他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。三、预习自测1、文章是罗曼罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？截取了他在法国高等师范学校时期生活历程。2、综观全文，一共讲述了罗曼罗兰在高师阶段的哪些方面呢？高师教育特点；他的学习情况；与朋友的交往；对偶像的崇拜；创作情况。3、高师教育有何特点？在书本上找出来并用简短的词语概括。a、这里的学生与世隔绝，远离实际生活，能更好的体会历史生活。（与世隔绝）b、这里的教育富有成效的结合了传统精神和经过检验的方法。（有效方法）c、这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。（要求严格）d、这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。（全面发展）e、这里曾经培养出法国最渊博的学者。（成果突出）4、这个高师教育最终对罗曼罗兰的影响是什么？明确：使他成为了法国甚至世界著名的学者。5、他学习的情况如何？a、选择历史和地理作为主要学科。b、心于文化史中c、对一切学科都感兴趣，如饥似渴地吞着精神世界所有的清泉。6、第二段告诉我们，英雄是不甘平庸凡俗的人，他们的斗争总是艰难而又悲惨的。具体怎么艰难，怎么悲惨？a他们的斗争无日无止，看不到头；b孤独寂寞，没有伙伴；c贫穷，缺少财力物力；d沉重与愚蠢的劳作；e没有希望，没有一点安慰。（在这样的情境中进行超人的努力与奋斗，是成为伟大，而取得成就则是显得伟大。罗曼罗兰的名人观与英雄观是，只有在患难中拥有伟大的心灵和伟大的品格，才能成为伟大的人。）7、写高师的特点的作用是什么？这个严谨而又不死板的、有着光辉业绩的学校为后来罗兰思想性格的形成提供了一个很好的环境，它推动了人物思想性格的发展。8、写罗兰在高师的学习的用意何在？展现了罗兰的个性的和思想，为人物思想性格的进一步的刻画作了铺垫。我的疑惑： 我的收获： 探究案一、合作探究探究1、开头题记引用了贝多芬的一句名言：“我愿证明，凡是行为高尚与善良的人，定能因之而担当患难。”有什么作用？暗示文章的主题。不甘平庸的人都要担当患难，凡担当患难必须善良高尚。 思路小结： 这个题是从功能作用这个角度来考“理解文中重要句子的含义”，依然是从形式和内容角度来思考和回答。 探究2、“罗兰虽然热衷于哲学”，但“还是选定历史和地理作为主要学科”。为什么？参考答案：为了在思想上获得的较大自由；为了在艺术上获得的发展；为了学会观察事物的深度和广度；为了获得善于剖析现代文化的本领。思路小结： 这是对文章部分内容的理解，必须结合文章具体的上下文来理解。 探究3、文章第二段倒数第七行“昨天、今天和明天是一个活的统一体”这句话具体说明什么？参考答案：昨天、今天和明天意味着一个生动的本体、统一体，这样看待说明罗曼罗兰能历史地、发展地、联系地看待世界万事万物。思路小结： 人物的言行举止都属于对一个人的细节表现，以此来突出人物某方面的性格、品格、思想等方面的特点。 二、总结整理 训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）1、对文章内容的分析，正确的一项是（ ）a罗曼罗兰就读的高师由于实行专门化的管理，所以那里的学生与外界隔绝。b罗曼罗兰对一切都抱有浓厚的兴趣，包括：哲学、文学、音乐、美术、生物学和逻辑学。c法国最渊博的学者雷南、饶勒斯、斯宾诺莎等都是罗曼罗兰的好朋友。d罗曼罗兰特别喜爱文化史中的宗教战争史。参考答案：b(a“实行专门化管理”的是德国，c“斯宾诺莎”是罗兰研究的对象d吸引罗兰的是宗教战争时期）。二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本。2、完成作业：（1）下列各组词语中，加点字的注音有错误的一组是（ ）a.铸造(zh) 狭隘(i) 勃艮第 (n) b.白皙(x) 剖析(po) 名噪（zo）一时c.萌芽(mn) 渲染(xun) 锣鼓喧天(xun) d.热衷(zhn) 铁锈(xi) 良莠不齐(yu)解析：b项，“剖”应读“pu”。（2）下列各句中，加点的成语使用最恰当的一句是（ ）a.他是一个非常讲义气的人，为了朋友即使丢了命也在所不惜。b.一度闹得纷纷扬扬的季羡林遗产风波近日又起波澜，季羡林旧居被盗，室内物品被洗劫一空，被盗物品价值至少百万元。c.郁南县的“天马山甜桃”，产于建城镇白天村天马山一带，距今已有200多年历史。200多年来，这种甜桃曾以色靓、果大、肉脆、味甜煊赫一时。d.长江大学陈及时等三名同学为救溺水儿童献出了年轻的生命，被追授为“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号，确实是众望所归。解析：a 项。b项，“纷纷扬扬”指(雪、花、叶等)飘洒得多而杂乱。可改为“沸沸扬扬”。c项，“煊赫一时”形容名声很大，声势很盛。多为贬义。可改为“名噪一时”。d项，“众望所归”，众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。不合语境。（3）下列各句中没有语病的一项是（ ）a.罗曼罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子的形象。b.一次性用品已经成为文明生活质量的标志，但是由于回收管理不及时、消费者随意丢弃以及产品本身降解困难的原因，造成了日益严重的白色污染。c.“tpr教学法”的精髓就是要向幼儿提供充分的视听信息，使幼儿自己透过观察与模仿深入了解并加工信息，不知不觉地说出一口纯正的英语。d.美国医疗协会所出版的一份专门刊物中指出，一剂对人体无害的广泛使用的综合药物，在患者服用之后，会持续地破坏维生素c达3个星期以上。解析：a 项。b项，“回收管理不及时”与“消费者随意丢弃”之间语序失当；“由于”和“的原因”语意有重复。c项，“透过”与”模仿”搭配不当。d项，“达”与“以上”语意矛盾，不合逻辑；“无害”与“破坏维生素c”语意矛盾。（4）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）但是，没有人会喜欢只有灰色的世界。 。这也就是和谐。这世界充满生命活力，姹紫嫣红，千姿百态，万类霜天竞自由。灰色只有在和其他色彩搭配时，才能显示它的普适性，显示它的高贵和纯粹。也正因为有了思想的高贵、纯粹，纷繁的世界才不至于俗不可耐。多彩保证了活力，而灰色提升着品位。因此，灰色又必须链接多彩的世界。正因为有了生活的五彩缤纷，理论的灰色才不显得死寂。a. b. c. d.解析：b项。本段文字讲的是色彩和谐，注意由形象到理论、自然到人文的顺序。句是总结句，与“这也就是和谐”相连。（5）请用较为工整、对称的语句概括下面这段话的主要信息。要求：不超过20字。我们开会、作报告、作决议以及做任何工作，都为的是解决问题。我们说的做的究竟能不能解决问题，问题解决得是不是正确，关键在于我们是否能够理论联系实际，是否善于总结经验，针对客观现实，采取实事求是的态度，一切从实际出发。我们只有这样做了，才有可能正确地或者比较正确地解决问题，而这样解决问题，究竟是否正确或者完全正确，还需要今后的实践来检验。如果我们不这样做，那我们就一定什么问题也不可能解决，或者不可能正确地解决。解析：首先要给文段分层，然后概括出每段文字的主要内容，按照要求用工整的句子表达出来即可。参考答案：一切从实际出发，今后用实践检验。附：世间最美的坟墓记1928年的一次俄国旅行茨威格我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。这块将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了墓冢前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。他的外孙女跟我讲，这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。小的时候，他的哥哥尼古莱和他听保姆或村妇讲过一个古老传说，提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。于是他们俩就在自己庄园的某块地上栽了几株树苗，这个儿童游戏不久也就被遗忘了。托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺，饱经忧患的老人突然从中获得了一个新的、更美好的启示。他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望。他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。夏天风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。无论你在夏天或冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦。在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的丘上摘下