小学六年级数学教案《三步计算应用题》.doc

教学资料参考小学六年级数学教案三步计算应用题- 1 -1掌握解答应用题的一般步骤，能凭借线段图分析数量关系，弄清三步计算应用题的知识结构，并能列综合算式进行解答.2培养学生初步的搜集信息、选择信息、利用信息的能力.教学重点：理解掌握三步计算应用题的数量关系.教学特点：应用题检验的方法.教具准备：计算题辅助教学软件一套.教学过程：一、引入1生猜老师的年龄.2生提供信息：如果老师不直接告诉年龄，你能提供几条信息，使同学们从你所提供的信息中推算出老师的年龄吗？引导学生从多种角度展开，让学生灵活选择条件进行解答.说明：课的导入贴近学生的生活实际，使学生能感受到数学知识的实用价值，易于激发学生的学习兴趣.二、展开1师提供信息.同学们种树，三年级种了36棵，四年级种的棵数是三年级的2倍，五年级种的棵数比三、四两个年级种的总数少8棵.（1）独立操作：你能用线段图把这几条信息表示出来吗？（2）指名回答：先画什么？再画什么？五年级种的棵数怎么表示？（课件显示）（3）提问：这些信息可以解决哪些问题？（如：四年级种的棵数，三、四年级共种的棵数，五年级种树的棵数，三个年级共种树的棵数等.学生每提出一个问题，课件在线段图的相应的位置上表示出来，并打上？棵.一、二步计算的问题马上让学生口答.）说明：利用教师提供的信息，引导学生进行发散思维训练，让学生在获得知识的同时，学习的能力也得以提高.2尝试解答：五年级种树的棵数，即例1.3指名板演.363628 36（2l）836728 36381088 1088100（棵） 100（棵）答：五年级种树100棵.4学生说出两种解法的思路.5揭示课题：三步计算的应用题.6小组讨论：如何来检验算式是否正确？7交流汇报.（1）把得数当作已知数，再算一遍：363621008（棵）正好符合原来的已知条件.（2）换一种方法解答.说明：放手让学生进行尝试、分析，有利于学生自学能力的培养，先尝试后讲解，可体现学生的主体地位在教学过程中的落实.8试一试.在学雷锋做好事活动中，四（l）班同学做了25件，四（2）班同学做的件数比四(1）班的2倍少15件，四（3）班做的件数是四（2）班的2倍，四（3）班同学做好事多少件？同桌互说解题思路，并说出算式中前一步所表示的意义.9概括三步计算应用题的解题步骤.（课件显示）（1）读：弄清题意，找出条件和问题.（2）想：分析题里数量间的关系，确定先算什么？再算什么？（3）算：列出算式，算出得数.（4）验：进行检查，写出答案.说明：既让学生在具体的解题体验中自然地总结出解答应用题的一般步骤，又能从中给予合理地简缩，形成读想算验的学习方法，并适当地进行板书，有利于学法指导.三、巩固1先说图意，再列式.（课件演示）（生讲一个算式，课件显示一个）2选择题（1）果园里有桃树60棵，是梨树棵数的2倍，苹果树的棵数比梨树和桃树的总数少20棵，果园里有苹果树多少棵？正确算式是（C）A60220 B60220C6026020 D6026020（2）买一台洗衣机要600元，买一台彩电比买3台洗衣机的价钱还多100元.买一台洗衣机比买一台彩电要少花多少钱？正确算式是（B、D）A6003100B6003l00600C6003100600D600（31）100（回答正确，鼠标点一下序号，自动跳入括号，并发出鼓掌声.错误的，则序号自动从括号中弹出，并要求说出错在哪里.假如要使这个算式成立，应用题该怎么改？）3小组合作，搜集生活中的信