广东省河源中国教育学会中英文实验学校八年级语文下册 5 大堰河—我的保姆讲学稿1（无答案） 语文版.doc

大堰河我的保姆学习目的：1、反复诵读诗歌，整体感知诗歌内容；2、梳理诗歌内容，把握人物形象。3、初步感知诗歌的意象，体会作者情感。相关链接：作者简介艾青：我国现代著名诗人，原名蒋海澄，大堰河我的保姆是他的成名作及代表作。这是一首带有自传性的抒情诗。在这首诗里，诗人以幼年生活为背景，集中地描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了他对保姆大堰河真挚怀念的情怀和热情的赞美，表达了诗人对旧世界的仇恨和诅咒。模块一：自主学习学习内容摘 记阅读知识链接，朗读诗歌，完成以下问题：1、反复朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏，初步体会诗人的情感。2、2、借助工具书，给下列加线的字注音。1、 檐头（ ） 瓦菲 （ ） 青苔 （ ） 酱碗（ ） 2、 荆棘 （ ） 虱子（ ） 火钵 （ ） 团箕 （ ） 3、 忸怩不安（ ）（ ）3、自由朗读诗歌第2节，为什么艾青说“我看到了雪使我想起了你”？草盖的坟墓，枯死的瓦菲，长了青苔的石椅，这些意象在我们的心中构成了怎样的一种意境？这些意象寄托了诗人怎样的思想感情？4、自由朗读诗歌第3节，思考：诗人回忆了在大堰河家里生活的几个分镜头？（抓住描写动作的词语）主画面又是什么呢？诗人运用这样的手法，是为了突出她怎样的品质？5、自由朗读诗歌第7节，思考：大堰河从事着又苦、又脏、又累的活儿，为什么始终含着笑呢？模块二：交流研讨研讨内容摘 记内容一：小组成员之间交换讲学稿，看看同学的答案与你的有什么不同。把你的修改意见在讲学稿上直接写（标注）下来。内容二：按照组长的分工，每位同学选择一个内容向全组同学进行交流。如有不同意见，请直接提出或质疑。内容三：请组长组织，全组同学合作，讲一讲该如何体会现代诗歌赋予的丰富情感，进而体会诗人对大堰河的爱，把你们的妙招与同学们分享。 模块三：巩固内化学习任务摘 记任务一：反复朗诵诗歌，尽可能背诵下来。任务二：尝试完成下面的习题。1、“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们（ ）a“我”虽然出身于地主家庭，但却是农民的儿子。b“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。c“我”不忘养育之恩。d“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。2、把后面的诗句分别填入语段中的空白处，最恰当的一项是（ ）流浪天下的结果，多数是少年子弟江湖老，黄金、美人、虚名、实惠，都成了竹篮打水一场空。有的侘傺而归，以家自慰，“_”。有的春花秋月，流连光景，“_”。有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地，“_”。有的素性恬淡，误触尘网，誓归田园，“_”。但要达到这境界，至少得有几亩薄田，三间茅舍作退步，否则就只好寄人篱下，终老他乡。采菊东篱下，悠然见南山只应守寂寞，还掩故园扉不如家池上，乐逸无忧患未老莫还乡，还乡须断肠a b c d模块四：当堂训练1给加线的字注音。荆棘（ ） 虱子（ ） 团箕（ ） 叱骂（ ） 凌侮（ ） 忸怩（ ）2下列各组词语中，有错别字的一组是（ ）a云彩 神采飞扬 诚恳 开垦土地 b暄响 寒暄客套 窗扉 敞开心扉c炫耀 耀武扬威 慰藉 声名狼藉 d优郁 犹豫不决 清凉 青山绿水3下列各句中，没有语病的一项是（ ）a我们经过仔细调查研究的结果，认为负责质量监督的李副厂长有责任。b通过这次社会调查，使同学们不仅了解了农业的历史和现状，而且学到了劳动人民的优秀品质。c一些发达国家的建筑业，新技术应用之广泛，见效之迅速，都是我们所不及的。d今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵