安徽省芜湖市三山区江南实验中学七年级生物上学期月考试卷（二）（含解析）（新版）新人教版.doc

2014-2015学年安徽省芜湖市三山区江南实验中学七年级（上）月考生物试卷（二）一、选择题（每题2分，共60分）1 下列叙述中错误的是（） a 生物的生存是依赖于一定环境的 b 生物也影响和改变着环境 c 生物在生存和发展中不断适应环境 d 生物与环境是相互影响，相互适应的2 当显微镜的目镜为10、物镜为10，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的（） a 2个 b 4个 c 16个 d 32个3 生物学实验中常用普通光学显微镜，一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里的“被放大50倍”是指该细小物体的（） a 体积 b 表面积 c 像的面积 d 长度和宽度4 动植物在基本结构方面的主要区别是动物细胞不具有（） a 细胞壁、染色体、液泡 b 细胞壁、叶绿体、液泡 c 叶绿体、染色体、液泡 d 细胞壁、叶绿体、线粒体5 各种细胞的形态、结构和功能出现很大差异的原因是（） a 细胞分裂 b 细胞生长 c 细胞分化 d 组织形成6 绿色开花植物体的结构层次是（） a 细胞器官组织人体 b 细胞器官组织体系人体 c 细胞组织器官系统个体 d 细胞组织器官个体7 将大米播种到地里，长不出幼苗的原因是（） a 胚乳被破坏 b 胚被破坏 c 种皮被破坏 d 胚芽被破坏8 植物进行呼吸作用的主要场所是（） a 叶绿体 b 线粒体 c 细胞质 d 细胞核9 在农作物栽培过程中，需要使用量最多的无机盐是（） a 含氮、锌、钙的 b 含铝、锌、铜的 c 含氮、磷、钙的 d 含氮、磷、钾的10 根吸收水分和无机盐的最主要的部位是（） a 根冠 b 成熟区 c 伸长区 d 分生区11 下列蔬菜中需要含钾无机盐较多的是（） a 白菜 b 番茄 c 马铃薯 d 青菜12 发育为果皮和果实的结构分别是（） a 胚珠和种子 b 种子和子房壁 c 子房壁和子房 d 子房和子房13 下列各项是种子而不是果实的是（） a 玉米粒 b 西瓜籽 c 花生 d 葵花籽14 在范海尔蒙特的柳树栽培实验中，使柳树苗的重量大幅度增长的物质主要来自（） a 柳树苗从土壤中吸收的大量水分 b 柳树苗从土壤中吸收的无机盐 c 柳树苗从空气中吸收的氧气 d 柳树苗从空气中吸收的二氧化碳15 在叶的结构中，保卫细胞存在于（） a 表皮 b 栅栏层 c 海绵层 d 叶脉16 蒜的叶是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这主要是因为（） a 叶内没有叶绿体 b 埋在土里的部分不进行光合作用 c 叶绿素在光下才能形成 d 叶绿体在光下才能形成17 叶的下列结构中，能制造有机物的部分是（） a 上下表皮细胞 b 角质层 c 叶肉细胞 d 叶脉18 叶绿素形成的条件是（） a 适宜的氧含量 b 充足的空气 c 适量的水分 d 进行光照19 绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是（） a 氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐 b 二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物 c 光能和叶绿体、二氧化碳和水、氧和有机物 d 水和无机盐、二氧化碳和水、氧和有机物20 做“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是（） a 使叶片内的淀粉消耗掉 b 使叶片内的淀粉储藏到叶绿体中 c 停止光合作用，使淀粉储藏到叶肉细胞中 d 储备养料，准备进行光合作用21 在饲养金鱼时，常常往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是（） a 水草可供鱼食用 b 水草能净化水质 c 水草能进行光合作用释放氧气 d 水草能增加鱼缸的美观22 植物体进行呼吸作用的部位是（） a 只在种子里 b 只在叶片内 c 只在根系中 d 在植物体的各个活细胞中23 植物进行呼吸作用的时间是（） a 只在白天 b 白天和黑夜 c 只在光下 d 只在黑夜24 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是（） a 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 b 光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 c 光合作用需要光，呼吸作用不需要光 d 光合作用储存能量，呼吸作用释放能量25 为提高温室内作物产量，以下措施正确的是（） a 白天适当提高温度，夜晚适当降低温度 b 白天适当降低温度，夜晚适当提高温度 c 白天和夜晚都适当提高温度 d 白天和夜晚都适当隆低温度26 人类生长和发育所需的能量有赖于绿色植物（） a 吸收作用 b 呼吸作用 c 光合作用 d 蒸腾作用27 水分在植物生命活动中的作用是（）水是植物体的重要组成成分植物体内水分充足时，植物才能保持直立状态植物体内水分充足时，叶片才能舒展，有利于光合作用无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输 a b c d 28 有维持生物圈中碳氧平衡作用的是（） a 光合作用 b 蒸腾作用 c 呼吸作用 d 吸收作用29 由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果导致二氧化碳浓度增高的主要原因是（） a 人口剧增，呼出二氧化碳增多 b 工业污染和自然资源的不合理利用 c 大量生物物种的灭绝 d 自然因素破坏了生态平衡30 某化工厂每天要排出大量的二氧化硫，为减少污染，周围应多种植的植物（） a 槐树和女贞 b 海豚和柠檬 c 芭蕉和法国梧桐 d 女贞和海桐二、非选择题（每空1分，共40分）31 如图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况，请分析回答：（1）图中曲线a表示的生命活动是，该生命活动进行的场所主要在图中的（先填图中代码，其后填相应名称）（2）图中结构5对曲线b所示生命活动的作用是：通过它（3）曲线b与曲线a所表示的生命活动相比，具有的特点是（4）曲线a与曲线b所表示的生命活动具有的关系32 有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究（1）你的问题是：能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：对叶绿素的产生有影响（3）设计实验方案：a、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中b、把甲放在下培养，把乙放在处培养（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要33 如图是植物细胞分裂图，根据图回答：（1）细胞分裂的进行顺序是（用a、b、c表示）（2）染色体位于细胞中央的是图；染色体位于细胞两端的是图，此时两端染色体数目；已形成两个新细胞核的是图（3）细胞分裂过程中的平均分配，对生物遗传有重要意义34 根据图回答问题：（1）结构的功能是控制物质的进出，保持的相对稳定（2）结构，含有物质，传递（3）结构，是进行活动的重要场所（4）起保护和支持作用的是35 如图为花的结构简图，请据图填空：（1）写出花的各部分的名称，（2）在观察花的结构时，用镊子由外向内依次摘下是、和（3）在一朵花的结构中，与果实和种子的形成有关的结构是和两部分，其中前者包括和两部分，后者由、和组成三、请你分析36 如图为光合作用示意图，请分析并回答：（1）该图表示了光合作用的现象，你能简述它的实质吗？（2）现在，生物圈正受到碳氧平衡失调（温室效应）的威胁，原因是什么？请谈谈你的看法37 科学探究是解决人类面临重大问题的手段，“非典”（sars）发生后，科学工作者夜以继日地投入了探索病因的研究，目前，已取得了重大进展请分析下列两则资料，回答有关问题：资料a：2月18日，国内权威机构宣布，找到了病原体为衣原体（介于细菌与病毒之间，细胞结构极为简单的生物）3月19日，香港中文大学宣布，病原体是一种副黏液病毒3月25日，美国疾控中心和香港大学宣布，病原体是冠状病毒不久，世界卫生组织的多个实验室陆续找到了冠状病毒4月12日，广州呼吸疾病研究所和香港大学宣布，已分离出冠状病毒4月16日，世界卫生组织宣布，正式确认冠状病毒是引起“非典”的病原体，因为把病人身上分离出的病毒接种到黑猩猩体内，发生了和人一样的非典型肺炎资料b：5月23日深圳疾控中心与香港大学宣布，从果子狸体内分离出冠状病毒，基因测序表明，与人的sars病毒有99%的同源性5月24日报道，农业部调查组从果子狸、蛇等动物体内检测到冠状病毒，基因序列与人的sars病毒的基因完全一致专家指出：“非典”病毒来自野生动物（1）分析资料a，请你概括出他们在探究前会提出的共同问题是什么？他们先后宣布各自得出的结论，目的是什么？（2）科学探究要讲究方法，用正确的方法，才有可能得出正确的结论，请你从资料a中指出最有说服力的方法是什么？分析资料a，你能感受到作为科学工作者，应该具备一种什么样的科学精神？（3）若资料b的结论得到确认，对人类有何启示？请你从人与生物圈的关系上谈谈自己的看法2014-2015学年安徽省芜湖市三山区江南实验中学七年级（上）月考生物试卷（二）参考答案与试题解析一、选择题（每题2分，共60分）1 下列叙述中错误的是（） a 生物的生存是依赖于一定环境的 b 生物也影响和改变着环境 c 生物在生存和发展中不断适应环境 d 生物与环境是相互影响，相互适应的考点： 环境对生物的影响；生物对环境的适应；生物生存的环境条件分析： 生物与环境的关系，生物能适应环境，也能改变环境据此回答解答： 解：在各种环境的共同作用下，生物在长期的进化过程中，都对其生活环境表现出一定的适应如生长在水中的睡莲，其根和茎的内部都有发达并相同的气腔，以满足呼吸的需要绿色植物的光合作应使大气中的氧气的含量提高，其蒸腾作用提高了大气的湿度；细菌等微生物及时的分解枯枝落叶和动植物的尸体，维持了自然界的物质循环因此，生物不但能适应环境，也能改变环境，同时环境影响生物，但不是生物与环境相互适应的故选项d的说法错误故选：d点评： 解答此类题目的关键是理解生物影响环境如人类活动对环境的影响2 当显微镜的目镜为10、物镜为10，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的（） a 2个 b 4个 c 16个 d 32个考点： 使用显微镜和制作临时装片分析： 显微镜的放大倍数越大，视野就越小，看到的细胞就越大，但看到的数目较少；显微镜的放大倍数越小，视野就越大，看到的细胞就越小，但看到的数目细胞数目就越多解答： 解：显微镜的放大倍数的计算是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数当显微镜的目镜为10、物镜为10时，显微镜的放大倍数是100，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞若目镜不变，物镜换成40时，显微镜的放大倍数是，400，是原来4倍，因此看到的细胞数目是原来的1/48=2个故选a点评： 本题考查学生对显微镜的放大倍数和视野中所看到的细胞数目之间的关系理解，属于显微镜基础知识的考查3 生物学实验中常用普通光学显微镜，一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里的“被放大50倍”是指该细小物体的（） a 体积 b 表面积 c 像的面积 d 长度和宽度考点： 显微镜的基本构造和使用方法分析： 阅读题干可知，该题的知识点是对用显微镜观察物体时，放大倍数的含义，回忆相关知识点，然后结合题干信息进行解答解答： 解：用显微镜观察物体时，放大倍数是指对于观察标本的长度或宽度的放大倍数，因此若物体被放大50倍，这里“放大50倍”是指细小物体的长度或宽度故选：d点评： 对于光学显微镜的放大倍数的理解是本题考查的重点4 动植物在基本结构方面的主要区别是动物细胞不具有（） a 细胞壁、染色体、液泡 b 细胞壁、叶绿体、液泡 c 叶绿体、染色体、液泡 d 细胞壁、叶绿体、线粒体考点： 动、植物细胞结构的相同点和不同点分析： 本题考查的是动植物细胞的区别，首先明确动植物细胞的结构特点解答： 解：动植物细胞的基本结构是细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体此外，植物细胞还具有细胞壁、液泡、叶绿体故选：b点评： 对于动植物细胞的区别可结合着动植物细胞的结构示意图掌握5 各种细胞的形态、结构和功能出现很大差异的原因是（） a 细胞分裂 b 细胞生长 c 细胞分化 d 组织形成考点： 细胞分化形成组织分析： （1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程，细胞分裂使细胞数目增多（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织（3）新分裂产生的细胞体积很小，需要不断从周围环境中吸收营养物质，并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长细胞不能无限制的生长，细胞长到一定的大小就会进行分裂解答： 解：a、细胞分裂只是细胞数目增加，但是细胞的形态、结构和功能不变；b、细胞生长使细胞体积增大，但是细胞的形态、结构和功能不变；c、细胞分化是细胞的形态、结构和功能出现变化的过程，因此细胞分化使各种细胞的形态、结构和功能出现很大差异；d、组织形成是细胞分化的结果 所以各种细胞的形态、结构和功能出现很大差异的原因是c、细胞分化故选：c点评： 解答此类题目的关键是理解掌握细胞分裂、细胞分化和细胞生长的特点6 绿色开花植物体的结构层次是（） a 细胞器官组织人体 b 细胞器官组织体系人体 c 细胞组织器官系统个体 d 细胞组织器官个体考点： 绿色开花植物体的结构层次分析： 绿色开花植物体的结构层次是：细胞组织器官个体植物体结构功能的基本单位是细胞，细胞分化形成不同的组织，有不同的组织构成器官，有六大器官构成一个完整的植物体，没有系统这个层次解答： 答：绿色开花植物体的结构层次是：细胞组织器官个体，没有系统这个层次选项a中有人体，不符合题意；选项b中有人体不符合题意，还要系统是动物体的结构层次，也不对；选项c中的系统收于动物体的结构层次，不属于植物体，不符题意a、b中有“人体”不符合题意，c中有“系统”是人体（动物体）的结构层次，逐一排除只有d符合题意故选d点评： 本题主要考查了绿色开花植物体的结构层次“”7 将大米播种到地里，长不出幼苗的原因是（） a 胚乳被破坏 b 胚被破坏 c 种皮被破坏 d 胚芽被破坏考点： 种子萌发的条件和过程分析： 由我们所学的知识可以知道：种子萌发的自身条件指种子是活的、而且胚是完整的，还度过了休眠期的，据此可以解答本题解答： 解：种子萌发的自身条件包括胚是完整的，大米其实是水稻的胚乳部分，在加工的过程中水稻的胚以及种皮和果皮受到损伤；使胚不完整，所以将大米播种到地里，长不出幼苗来故选：b点评： 种子萌发的条件是中考的重点，多以选择题或是实验题的形式出现8 植物进行呼吸作用的主要场所是（） a 叶绿体 b 线粒体 c 细胞质 d 细胞核考点： 呼吸作用的概念分析： 呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，据此答题解答： 解：呼吸作用的表达式为：氧气+有机物二氧化碳+水，所以植物进行呼吸作用的场所为线粒体，把有机物里面储存的化学能释放出来故选：b点评： 植物体能的能量转换器有叶绿体和线粒体，叶绿体的作用是把光能转化成化学能，而线粒体的作用是把化学能转化成其它形式的能释放出来9 在农作物栽培过程中，需要使用量最多的无机盐是（） a 含氮、锌、钙的 b 含铝、锌、铜的 c 含氮、磷、钙的 d 含氮、磷、钾的考点： 氮、磷、钾对植物生活的意义分析： 植物的生长需要水分、无机盐和有机物，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用解答： 解：植物生长需要的无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐含氮的无机盐能促进细胞的分裂和生长，使枝繁叶茂；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子提早成熟；含钾的无机盐使植物茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输故选：d点评： 关键点：植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐10 根吸收水分和无机盐的最主要的部位是（） a 根冠 b 成熟区 c 伸长区 d 分生区考点： 根尖结构以及与吸收功能相适应的特点分析： 根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区解答： 解：a、根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用，a错误；b、成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛根吸收水分和无机盐的主要部位成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐，b正确；c、伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐，c错误；d、分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，d错误 故选：b点评： 解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点11 下列蔬菜中需要含钾无机盐较多的是（） a 白菜 b 番茄 c 马铃薯 d 青菜考点： 氮、磷、钾对植物生活的意义分析： 植物的生长需要无机盐，需要量较多的无机盐是含氮的无机盐、含磷的无机盐和含钾的无机盐解答： 解：含氮的无机盐促进细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂，缺乏时植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色；含磷的无机盐促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子的成熟提早，缺乏时植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色；含钾的无机盐使茎秆健壮，促进淀粉的形成与运输，缺乏时茎秆软弱，容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯种植蔬菜时要根据人类的需要为蔬菜施肥：白菜为人类提供叶，种植时应多施含氮的无机盐；番茄为人类提供果实，应多施含磷的无机盐；马铃薯为人类提供的块茎富含淀粉，应多施含钾的无机盐故选：c点评： 此题考查了含氮的、含钾的、含磷的无机盐对植物生活的作用12 发育为果皮和果实的结构分别是（） a 胚珠和种子 b 种子和子房壁 c 子房壁和子房 d 子房和子房考点： 果实和种子的形成分析： 当一朵花完成传粉与受精后，子房发育为果实，胚珠发育为种子据此作答解答： 解：一朵花中完成传粉与受精后，只有子房继续发育，子房的发育情况为：由图可知，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，子房发育成果实可见c符合题意故选：c点评： 回答此题的关键是要明确果实与种子的形成13 下列各项是种子而不是果实的是（） a 玉米粒 b 西瓜籽 c 花生 d 葵花籽考点： 种子的结构和成分分析： 由我们所学的知识可以知道：（1）果实包括果皮和种子，而种子又包括种皮和胚（2）一般单子叶植物的种子中种皮和果皮二者在一起，不易分开据此可以解答本题解答： 解：a、玉米是单子叶植物，其种皮和果皮连在一起，不易分开，所以其种子其实为果实，故不符合题意b、西瓜为双子叶植物，其西瓜籽是种子，包括种皮和胚，种子外面还有一层果皮，故符合题意c、花生为双子叶植物，其种子包括种皮和胚，种子外面还有一层果皮，所以花生是果实，不是种子，故不符合题意d、葵花属于双子叶植物，其种子包括种皮和胚，种子外面还有一层果皮，所以葵花籽是果实，不是种子，故不符合题意故选b点评： 知道一般单子叶植物的种子中种皮和果皮二者在一起，不易分开，其种子其实为果实14 在范海尔蒙特的柳树栽培实验中，使柳树苗的重量大幅度增长的物质主要来自（） a 柳树苗从土壤中吸收的大量水分 b 柳树苗从土壤中吸收的无机盐 c 柳树苗从空气中吸收的氧气 d 柳树苗从空气中吸收的二氧化碳考点： 光合作用的意义；绿色植物对有机物的利用；探究光合作用的条件、原料和产物分析： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡解答： 解：17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了90克绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；在海尔蒙特的实验中，泥土的重量只减少了90克，说明植物的生活还需要从土壤中吸收无机盐，但量很少；在实验过程中不断浇水，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料而柳树苗从空气中吸收的氧气是用来进行呼吸作用，分解有机物的，会使重量减轻；而柳树苗能不断从空气中吸收二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的主要原因可见d符合题意故选：d点评： 范海尔蒙特的柳树栽培实验是生物上著名的实验，要注意理解和掌握15 在叶的结构中，保卫细胞存在于（） a 表皮 b 栅栏层 c 海绵层 d 叶脉考点： 叶片的基本结构及其主要功能分析： 本题考查叶片的基本结构及其主要功能，可结合叶片的结构图与实验现象及实际生活联系记忆解答： 解：我们把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物如图故选：a点评： 分清叶片的各部分结构及功能，可结合叶片结构图识记16 蒜的叶是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这主要是因为（） a 叶内没有叶绿体 b 埋在土里的部分不进行光合作用 c 叶绿素在光下才能形成 d 叶绿体在光下才能形成考点： 探究影响叶绿素形成的环境因素分析： 光是叶绿素的形成条件，叶绿素存在于叶绿体内解答： 解：蒜的叶子能够见光，是绿色的，说明蒜的叶内含有叶绿素；蒜的地下部分不能见光，叶绿素不能合成，但有叶绿体，因而是白色的a、b、d三项不符合题意，c项符合题意故选：c点评： 蒜的地下部分并不是因为不能进行光合作用而没有叶绿素17 叶的下列结构中，能制造有机物的部分是（） a 上下表皮细胞 b 角质层 c 叶肉细胞 d 叶脉考点： 叶片的基本结构及其主要功能分析： 此题考查的知识点是叶绿体的功能叶肉细胞中的叶绿体中的色素能够吸收光能叶绿体中的色素能够吸收光能叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中据此解答解答： 解：植物叶片叶肉细胞细胞中含有叶绿体，能进行光合作用，叶绿体中的色素能够吸收光能叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中上下表皮细胞和叶脉不含叶绿体，不能制造有机物故选：c点评： 解此题的关键是理解叶肉细胞细胞含有叶绿体，能够吸收光能叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中18 叶绿素形成的条件是（） a 适宜的氧含量 b 充足的空气 c 适量的水分 d 进行光照考点： 探究影响叶绿素形成的环境因素分析： 本题考查叶绿素的形成条件，可以从植物所处的环境来考虑解答： 解：光是形成叶绿素不可缺少的条件，例如：韭黄之所以呈现黄色是因为在培育的过程中，没有接受到阳光的照射，没有叶绿素形成如将韭黄移到光下，韭黄中将有叶绿素形成，因而将变绿色，这一实验验证出叶绿素只有在光下才能合成故选：d点评： 关键要明确光是形成叶绿素的重要条件19 绿色开花植物进行光合作用，其中光合作用的条件、原料和产物依次是（） a 氧和有机物、光能和叶绿体、水和无机盐 b 二氧化碳和水、光能和叶绿体、氧和有机物 c 光能和叶绿体、二氧化碳和水、氧和有机物 d 水和无机盐、二氧化碳和水、氧和有机物考点： 光合作用的概念；光合作用过程中的物质转化和能量转化分析： 此题考查的是绿色植物光合作用的知识，据此答题解答： 解：绿色植物的光合作用是指绿色植物在细胞的叶绿体里，利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程可见光合作用的条件是光和叶绿体，原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气故选：c点评： 只要熟练掌握了光合作用的概念，即可总结出其原料、条件和产物20 做“验证绿叶在光下合成淀粉”的实验时，要先将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的是（） a 使叶片内的淀粉消耗掉 b 使叶片内的淀粉储藏到叶绿体中 c 停止光合作用，使淀粉储藏到叶肉细胞中 d 储备养料，准备进行光合作用考点： 绿色植物在光下制造有机物的实验分析： 此实验验证的是绿叶在光下制造淀粉，要想验证绿叶在光下制造淀粉，提高实验的可信度，就要把叶片内原有的淀粉运走耗尽，据此解答解答： 解：在“验证绿叶在光下合成淀粉”的活动中，选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物如不除去会对实验结果造成影响所以在实验前应将植物放在黑暗处放置23d的目的，为的是通过呼吸作用将天竺葵叶片中贮存的淀粉运走耗尽故选a点评： 解答此类题目的关键是理解掌握先将天竺葵放到黑暗处一昼夜的目的21 在饲养金鱼时，常常往鱼缸里放一些新鲜的水草，其主要目的是（） a 水草可供鱼食用 b 水草能净化水质 c 水草能进行光合作用释放氧气 d 水草能增加鱼缸的美观考点： 光合作用的概念分析： 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用解答： 解：金鱼的生活需要不断的从水中获得氧气，鱼缸中的水草在光照条件下能够通过光合作用制造氧气，满足了金鱼呼吸的需要，因此鱼缸中放入水草的目的是为了增加水中氧气的含量故选：c点评： 此题考查了光合作用的产物：除制造有机物外，还能产生氧气22 植物体进行呼吸作用的部位是（） a 只在种子里 b 只在叶片内 c 只在根系中 d 在植物体的各个活细胞中考点： 呼吸作用的概念分析： 此题主要考查的是植物的呼吸作用，呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用据此解答解答： 解：由分析可知，呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，释放的能量供生物体进行各项生命活动利用呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，可见d符合题意a、b、c错误故选：d点评： 关键抓住呼吸作用是生物的共同特征，只要是活的细胞就能进行呼吸作用23 植物进行呼吸作用的时间是（） a 只在白天 b 白天和黑夜 c 只在光下 d 只在黑夜考点： 呼吸作用的概念分析： 本题考查的是呼吸作用，首先明确呼吸作用概念解答： 解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程即： 呼吸作用的目的是提供能量供植物体生命活动，植物只要活着就需要能量，就需要进行呼吸作用，所以呼吸作用在任何时间都进行故选：c点评： 关于呼吸作用的概念和结合着光合作用的概念对比掌握24 下列关于光合作用和呼吸作用的叙述中，不正确的是（） a 植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用 b 光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物 c 光合作用需要光，呼吸作用不需要光 d 光合作用储存能量，呼吸作用释放能量考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系；光合作用的概念；呼吸作用的概念分析： 此题考查了对植物的光合作用、呼吸作用的生理活动的理解白天植物既进行呼吸作用又进行光合作用，只是光合作用太强，把呼吸作用掩盖，再一个就是植物要活着就必然进行呼吸作用，因为呼吸作用提供生命活动所需要的能量，与白天黑夜无关解答： 答：a：白天和夜晚植物都进行呼吸作用，只是白天呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用吸收利用，呼吸作用被光合作用掩盖因该题选不正确的，故该选项正确b：光合作用是将二氧化碳和水合成有机物（主要是淀粉）贮存能量并释放出氧的过程，呼吸作用是将有机物氧化分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程c：光合作用需要外界条件光，因为植物的光合作用要将太阳光的能量固定下来，没有光光合作用就不能进行而呼吸作用有光无光都要进行，因为有光无光植物都要进行正常的生理活动，而这些活动都需要呼吸作用提供能量，如果没有呼吸作用，植物也就不能进行正常的生理活动而死亡了d：光合作用把太阳光的能量固定到有机物中以化学能的形式储存起来；呼吸作用将储存在有机物中的化学能释放出来，供生命活动需要，少部分以热能的形式散失故选a点评： 做此类题一定要好好审题，有些同学虽然对光合作用、呼吸作用的生理活动能够理解，但由于马虎却把该题做错，原因就是没看清楚该题是选不正确的答案25 为提高温室内作物产量，以下措施正确的是（） a 白天适当提高温度，夜晚适当降低温度 b 白天适当降低温度，夜晚适当提高温度 c 白天和夜晚都适当提高温度 d 白天和夜晚都适当隆低温度考点： 植物的呼吸与人类生产生活的关系；光合作用原理在生产上的应用分析： 本题考查光合作用原理在生产上的应用光合作用的原理光合作用与呼吸作用的关系解答： 解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内，绿色植物的光合作用随着温度的升高而加强，制造的有机物就多适当提高温室大棚中的昼夜温差，白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多，夜间温度比较低，作物呼吸作用比较弱，呼吸作用分解的有机物较少，使有机物得到更多地积累，提高产量故选：a点评： 关键是知道昼夜温差越大，植物体内的有机物积累的就越多，植物就越增产26 人类生长和发育所需的能量有赖于绿色植物（） a 吸收作用 b 呼吸作用 c 光合作用 d 蒸腾作用考点： 绿色植物为所有生物提供食物和能量；能量来自细胞中有机物的氧化分解分析： 此题考查的是人类进行生长发育所需要的能量的来源问题解答： 解：光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它的生物直接或间接以植物为食，以植物为食的同时，就获得了植物体内有机物中储存的能量可见b符合题意故选：c点评： 吸收作用虽然为人类提供有机物，呼吸作用虽然能为人类提供能量，而这些能量的提供最终都是通过光合作用制造有机物储存能量来实现的所以本题易错选a或b27 水分在植物生命活动中的作用是（）水是植物体的重要组成成分植物体内水分充足时，植物才能保持直立状态植物体内水分充足时，叶片才能舒展，有利于光合作用无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收和运输 a b c d 考点： 绿色植物的生活需要水的原因分析： 此题考查的知识点是水对植物体的重要作用解答时可以从水对植物体的作用方面来切入解答： 解：水是植物体的主要组成成分，水能使植物体硬挺，保持直立的姿态，枝叶舒展，花瓣娇艳；水是组成植物细胞的重要成分，植物体内水分充足时，叶片才能舒展，有利于光合作用；无机盐必须溶解在水中才能被植物吸收利用；故选：d点评： 解答此类题目的关键是理解水对植物体的作用28 有维持生物圈中碳氧平衡作用的是（） a 光合作用 b 蒸腾作用 c 呼吸作用 d 吸收作用考点： 光合作用与生物圈中的碳、氧平衡分析： 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程解答： 解：植物体内的水分以气体状态通过叶片的气孔从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用；植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物分解为二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来的过程叫做呼吸作用；土壤中的水以及溶解于水中的无机盐进入植物体内的过程叫做吸收作用；绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡故选：a点评： 此题考查了绿色植物的光合作用、蒸腾作用、呼吸作用、吸收作用的概念29 由于人类的活动，目前地球大气的二氧化碳浓度增高，产生温室效应，使地球温度有所提高，这将导致土壤沙漠化等恶果导致二氧化碳浓度增高的主要原因是（） a 人口剧增，呼出二氧化碳增多 b 工业污染和自然资源的不合理利用 c 大量生物物种的灭绝 d 自然因素破坏了生态平衡考点： 温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治分析： 温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象解答： 解：二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来因此，二氧化碳也被称为温室气体温室效应加剧主要是由于现代化工业社会燃烧过多煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳等污染物和自然资源的不合理开发和利用等造成的；其次人口的剧增，呼出二氧化碳增多，生态环境的破坏等降低了植物消耗二氧化碳，释放氧气的能力等，也是一方面的原因物种的灭绝与此无直接关系为减少大气中过多的二氧化碳，我们还可以通过植树造林，绿化草地，不践踏草坪等等行动来保护绿色植物，使它们多吸收二氧化碳来帮助减缓温室效应可见b符合题意故选：b点评： 此题考查了造成温室效应的原因，除之外，我们还应该了解其缓解措施30 某化工厂每天要排出大量的二氧化硫，为减少污染，周围应多种植的植物（） a 槐树和女贞 b 海豚和柠檬 c 芭蕉和法国梧桐 d 女贞和海桐考点： 绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡分析： 此题是关于绿色植物与人类的关系的选择题，据此答题解答： 解：海桐为常绿灌木，常用于庭院、路边、园林等绿化海桐对二氧化硫等有害气体的抗性很强，并具有一定的吸收能力，是优良的城市环保树种女贞耐寒性好，耐水湿，喜温暖湿润气候，喜光耐荫为深根性树种，须根发达，生长快，萌芽力强，耐修剪，但不耐瘠薄对大气污染的抗性较强，对二氧化硫、氯气、氟化氢及铅蒸气均有较强抗性，也能忍受较高的粉尘、烟尘污染故选d点评： 关键是掌握各种植物的特征，结合题意，即可做出正确的选择二、非选择题（每空1分，共40分）31 如图表示叶的平面结构和叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况，请分析回答：（1）图中曲线a表示的生命活动是光合作用，该生命活动进行的场所主要在图中的2栅栏组织3海绵组织（先填图中代码，其后填相应名称）（2）图中结构5对曲线b所示生命活动的作用是：通过它运输原料有机物（3）曲线b与曲线a所表示的生命活动相比，具有的特点是呼吸作用时时刻刻都在进行（4）曲线a与曲线b所表示的生命活动具有相互对应、相互依存的关系考点： 呼吸作用与光合作用的区别和联系分析： 本题考查的是光合作用和呼吸作用的原料和产物以及条件和场所能熟练运用光合作用和呼吸作用的概念即可解答本题光合作用的条件是光照，进行的场所是叶绿体，制造的有机物是由筛管运走的；呼吸作用为生物的生命活动提供能量，有光无光都要进行解答： 解：（1）光合作用需要光因此植物的光合作用只能在白天进行，大约在620之间进行，因此图中曲线a表示的生命活动是光合作用呼吸作用有光无光都要进行，因此呼吸作用全天都能进行，故图中曲线b表示呼吸作用1是上表皮气孔较少；栅栏组织靠近上表皮，细胞排列较整齐，像栅栏，因此2是栅栏组织海绵组织细胞排列不规则，比较疏松，靠近下表皮，因此3是海绵组织4 是下表皮气孔较多；5是叶脉，细胞排列呈环状，内有导管输导水和无机盐，筛管输导有机物6是气孔 光合作用进行的场所是叶绿体，也就是说它只能在有叶绿体的细胞内进行，叶片的结构中2栅栏组织和3海绵组织含有大量叶绿体因此光合作用进行的主要场所是2栅栏组织和3海绵组织（2）b是呼吸作用，呼吸作用分解有机物，有机物是5叶脉中的筛管运输来的因此5为呼吸作用运输原料有机物（3）光合作用的必要条件是光照，呼吸作用有光无光都要进行因此，呼吸作用时时刻刻都在进行而光合作用只在白天进行（4）光合作用的原料是二氧化碳和水产物是有机物和氧气；呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水呼吸作用的原料有机物和氧气是光合作用的产物，呼吸作用分解的有机物是光合作用制造的有机物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；而光合作用的原料二氧化碳和水，正是呼吸作用的产物，光合作用的产物有机物的运输需要消耗能量，这种能量是呼吸作用提供的因此光合作用和呼吸作用是相互对应、相互依存的关系故答案为：（1）光合作用；2；栅栏组织；3；海绵组织；（2）运输原料有机物；（3）呼吸作用时时刻刻都在进行；（4）相互对应、相互依存点评： 本题主要考查光合作用和呼吸作用在物质能量的转化过程中的区别和联系，以及叶片的结构特点32 有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究（1）你的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：光对叶绿素的产生有影响（3）设计实验方案：a、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中b、把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光考点： 科学探究的基