小学数学人教2011课标版一年级认识钟表教学设计 (2).doc

认识钟表教学设计执教者：王妮玲教学内容：教科书P8487的内容。教学目标： 1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流合作，学会认、读、写整时。2、结合日常生活作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：学会认识整时、记录整时。教学难点：特殊时刻的认识。教具准备：实物钟、课件一、创设情境，感受认识钟表的重要性1、谈话导入师：你们每人桌上都有一个我们生活中的小伙伴，是谁呀？钟表是用来做什么的？你们认识时间吗？2、出示主题图，创设情境师：早上当小红还在睡梦中的时候，她的钟表朋友准时的把她叫醒了。 小红什么时候起床？你是怎么知道的?3、揭示课题，明确内容揭示主题：你们看钟表虽小，却对我们有很大的帮助，它能告诉我们时间，提醒我们工作和学习，这节课我们就一起来认识钟表。（板书课题）二、结合生活探究认读电子表整时的方法1、认识电子表时刻师：刚才有的同学说从这个钟表上可以看出这是7点（7时），谁说一说你是怎么看出来的？（板书7:00）师：小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把7点说成7时。（板书7时）师：你们在哪儿见过这样的钟表？（课件出示各种电子表）这些钟表叫做电子表。2、巩固电子表时刻认读方法。（出示3个时刻）师：谁能再说一说，这三个时刻分别是几时呀？三、感知钟面，探究认识钟面整时的方法1、认识钟面（1） 师：除了电子表外，还有同学从墙上的这个钟面上看出了时间。你是怎么从钟面上看出这是7时的？师：他在认时间的时候用到了钟面上的指针和数。看来要想从钟面上认读出时间，这些指针和数都非常重要。那就让我们先来认识认识它们吧。（2） 认识钟面上的指针和数师：通过观察，你看到了钟面上有什么？ 时针和分针有什么区别？通过课件演示和学生的介绍，最终使学生知道钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针即可（3）认识了这些朋友，你能再说一说是怎样看出7时的吗？（分针指向12，时针指向7就是7时）2、找到规律，认识整时师：学会了看时间，大家还想不想再试一试?（课件出示3个钟面）这些钟面各表示的是几时？你是怎么看出来的？交流： 同桌同学互相说一说。师：这样的时刻都是整时。仔细观察，它们有什么相同地方的？整时的时候，时针和分针指向有什么特点？（分针都指向12：8时时针就指向8 3时时针就指向3，6时时针就指向6）小结：当分针指向12，时针指着几，就是几时。3、巩固表盘钟面时间认读方法活动：（1）教师用钟表拨时间，学生说时间及认读方法。 4时、10时 6时、12时 （2）要求学生拨出5时。（3）同桌互动，你说我拔，我说你拔。四、学习时间的书写方法师：通过刚才的学习，同学们又学会了一项本领。可是，我们不但要学会怎么看时间，还要知道如何记录时间。1. 介绍记录时间的两种方法。利用板书（7：00 7时）教学 （1）介绍数字表示法。（电子表上所显示的时间就是其中的一种写法）（2）介绍用汉字“时”表示的方法。（也是时间的读法）（3）用两种写法写出上午放学时间（11时）。2. 了解小明的一天，练习时间的书写方法。（1）师：学会了看时间、写时间，小明想请我们帮个忙。（出示小明的一天） 小明同学可是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，这是他一天的安排，只是还没记录完整，你们愿不愿意帮他记录完整？（2）请学生在教科书上用自己喜欢的方法把时间写下来。（3）讲评学生的书写情况（幻灯展示）3、比较早上的9时和晚上的9时。师：你能说一说小明9时在做什么吗？为什么都是9时，而小明做的事却不一样呢？（适时介绍时针一天转2圈。）小明一天的安排合理吗？你是怎样安排你的作息时间的？（做一个早睡早起聪明健康的孩子）。5、 巩固提升 师：帮完小明的忙，下面我们去完成一些小练习。1、连一连。完成练习十九第1题此题是让学生将钟面上的时间与相应的写法连起来。练习时，引导学生弄清题意，后由学生独立完成。2、过一小时是几时？完成练习十九第3题六、课堂小结。结束语：