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文档简介

认识几分之一教学设计知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点：在具体情境中，通过操作活动初步理解分数的意义，形成几分之一的观念。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、 出示教材89页主题图，让学生说说从图上获得了些什么信息。2、 让学生说他们是怎么分的。3、 几个小朋友分一个西瓜，一般怎么分？每个小朋友能分得多少呢？能用我们学过的整数表示吗？那该如何表示每个小朋友分得西瓜呢？4、 每个小朋友究竟分到了多少呢？下面我们就一起来研究。二、探究新知，解决问题。1、 认识1/2.出示两个小朋友平均分月饼的情境，引出对分数的认识。他们是怎么分的？每个小朋友分得多少月饼？把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。出示一张正方形白纸，将其对折和随意折，让学生说一说每份是这张纸的几分之几。让学生拿出一张长方形的纸，自己想办法折出它的二分之一。2、 认识1/4。出示将一块月饼平均分成4份的图片，让学生说说是怎样分的，每份是这块月饼的几分之几，怎么写出四分之一。3、 认识其它的几分之一。把一个圆平均分成3份，每份是多少？怎么写？把一张长方形纸平均分成5份，让几名学生分别指出它的五分之一，并涂上喜欢的颜色。4、 小结分数的意义。像1/2、1/3、1/4、1/5这样的数，都是分数。5、 分数各部分的名称及分数的读法。以三分之一为例，告诉学生：一个分数中间的横线叫做分数线，分数线下面的数叫做分母，分数线上面的数叫做分子；写分数时，先画分数线，再写分母，然后写分子；读分数时，先读分母，后读分子。6、让学生自己在电子白板上写出一个分数，并读出来。三、巩固练习，拓展应用。1、 出示一个正三角形，画出其中位线，让学生交流分出的小三角形是不是大三角形的二分之一。2、 出示91页“做一做”指名完成第1题。四、板书设计。几分之一把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作1/2。把一块月饼平均分成4份，每份是它的（四）分之一，写作1/4。把一个圆平均分成3份，每份是它的（三）分之一，写作1/3。把一张长方形纸平均分成5份，每份是它的五分之一
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