(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》第二课时 (7).doc

荷叶圆圆第二课时教案 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、在田字格正确地书写“美”字。教学重点：通过朗读感悟夏天的美教学难点：入情入境地朗读教学过程：一、 复习导入师：上节课我们学习的生字宝宝跳出来要和大家见面呢？我们赶快和它们打个招呼吧！生：指名读（1-2名学生），开火车读，齐读。（你们读得又快由准，真是会学习的孩子。）师：生字读得很棒，课文一定读得更棒，我们一起读读吧！师：大家表现得真棒，老师奖励大家一幅图画，请看大屏幕（出示荷叶图）师：你觉得荷叶美吗？课文中是怎样描写荷叶的呢？找到之后读一读。（生汇报）师：你们可真会读课文，一下子就找到了答案。那如果老师把这句话换成这样，你觉得这两个句子哪个好？为什么？（出示：1、荷叶很圆，很绿。2、荷叶圆圆的，绿绿的。）生：我觉得第二个句子好，因为更能说明荷叶的圆和绿。生：第二句好，因为第二句更能说明荷叶很可爱。师：谁来赞美赞美荷叶？指名读，齐读。师：听了小朋友优美的朗读，老师觉得荷花池更美丽了。荷叶那么美，都吸引了哪些可爱的小伙伴来参加聚会了？请小朋友自由读课文，用笔画出来。老师根据学生说，相机出示图片）快和它们打个招呼吧！（生说师出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）师：这几个小伙伴们分别把荷叶当做什么呢？请小朋友再读课文，画出有关语句。生说，师点击课件：（小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”。）二、细读课文，读中感悟 师：小水珠把荷叶当作自己的摇篮，和荷叶是怎样玩的呢？我们一起去看看吧。谁来读课文第二自然段。1、指名朗读，其它同学边听边想，小水珠为什么把荷叶当成自己的摇篮？（出示插图，看，小水珠躺在荷叶上滚来滚去的，就像小宝宝睡在摇篮里一样。）2、孩子们，你们现在就是可爱的小水珠，正躺在摇篮里，能把你的感觉告诉老师吗？（舒服，温暖。）相机板书：躺3、小水珠是怎样和荷叶玩的？瞧！这小水珠特别调皮，它躺在摇篮里还在干什么呢？对了，还眨着亮晶晶的眼睛。除了亮晶晶的眼睛，你们还能知道什么东西是亮晶晶的？（钻石、水晶、项链等等）4、请问可爱的小水珠，你躺在夏日池塘的荷叶上能看到什么？5、躺在摇篮里的感觉真是太舒服了。你们喜欢这摇篮吗？让我们再一次跟小水珠一起去感受这美妙的摇篮，齐读这一段。（可以加上动作读。）师：小水珠和荷叶玩得不亦乐乎，这时，一只小蜻蜓飞来了，小蜻蜓在荷叶上是怎么玩的？自由读读第三自热段。指名朗读，指导朗读小蜻蜓把荷叶当成了什么？贴“停机坪”“停机坪”是什么意思？（出示飞机场图片）小蜻蜓怎样和荷叶玩耍，请找出动词。相机板书：立（出示插图）哪只“小蜻蜓”愿意立起来，展开你那透明的翅膀让大家看看。（指名表演）还有哪些东西是透明的？（玻璃、水）想当飞行员的“小蜻蜓”一起立起来，让我们边读课文边做动作（朗读第3自然段）师过渡：小青蛙、小鱼儿又是怎么说的呢？学生自学45自然段，提出要求：（出示）1、请小朋友们选择自己喜欢的小动物读给同桌的小伙伴听，要读得正确、流利、有感情。2、说说这些动物小伙伴分别把荷叶当成了什么？它们在荷叶上是怎么玩的？3、汇报学习情况。b、我喜欢小青蛙（学习第4自然段）小青蛙把荷叶当成了什么？贴“歌台”（ 荷叶圆圆的就象圆圆的歌台，荷叶绿绿的就象歌台上铺着绿绿的地毯。）小青蛙在荷叶上怎样玩？你能做个“蹲”的动作吗？相机张贴：蹲（出示插图）小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱，你觉得声音应该怎样？（大）那我们一块放声歌唱吧！（学青蛙叫三声）快乐的小青蛙让我们一起把这段读一读。c、我喜欢小鱼儿（学习第5自然段）哪些孩子喜欢小鱼儿，老师也喜欢这一段，让我来读一读好吗？（师范读）谁想来读一读？（指名读）荷叶是小鱼儿的什么？贴“凉伞”你觉得这是一条怎样的小鱼儿？我们从哪个词可以感受到小鱼儿很快乐、很高兴？相机板书：游。让男女同学比赛读一读，看看谁是快乐的小鱼儿。师：多美的荷叶呀！多么快乐的“小伙伴”呀！它们一起玩得可开心啦！（说板书）师：师生合作引读课文。看来，小朋友把课文读懂了，现在老师也想读读课文，和你们一起进行比赛，好吗？要想赛过老师，你们的耳朵可要认真听，看谁接得好！荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说： 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙兴高采烈地蹲在荷叶上，小青蛙说：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：三、创设语言情况,学写生字“美”。师：荷叶圆圆的，绿绿的，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了无限的欢乐，让它们感受到了夏日池塘荷叶的“美”。 瞧，田字格里的两个生字宝宝忍不住了，它们出来和小朋友打招呼了，看看是谁这么急性子。（出示：朵，机）1、生自由读字2、生观察，说说你的发现？3、范写（朵，上下结构，所以下面的木要写得舒展，但是木到了“机”里面，可要懂得谦让，把脚缩起来，让位给旁边的“几”。还要注意，朵上面的可不是几，千万别勾！）4、在田字格中描红一个，写一个看看谁写得漂亮。5、展评（展示写得好的字）6、学生再写7、同桌互评四、归纳总结、想象、拓展延伸、这些美丽的荷叶吸引了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，除了它们还有谁会喜欢荷叶， 它们怎样说呢？、荷叶是夏日里一首清凉的小诗，给我们带来无限的凉爽；荷叶是阳光下跳动的绿色音符，谱写了一首优美的夏日乐章。在美丽的夏天，还有更多的美好景物等着我们去观察、去发现、去感受、去展现他们的美。小朋友，让我们共同期待夏日的早日到来吧！ 、走进“快乐作业园”出示：快乐作业园、画一幅“荷叶是我的”图画。、唱一唱有关夏天的歌曲。、读一读有关夏天的儿歌。教学反思：荷叶圆圆是一篇情境优美、轻快活泼的散文诗，荷叶圆圆的，绿绿的，它是夏天里清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢它所以，课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉悦地学习课文，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙还有小鱼儿的快乐心情，去感受夏天的美。同时，在朗读的基础上，我尽可能地创造机会让孩子们多说，鼓励自由表达，让孩子们逐步学会说完整的句子，模仿课文仿说相同句式的句子，逐步学会把句子说得具体、生动，并对课文内容进行适当的拓展，让孩子们进行