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文档简介

一位数除三位数整理复习教学设计蠡县第三实验小学 蒋娜静教学目标: 知识与技能1、通过对本单元所学知识的回顾和整理，使学生形成除数是一位数除法计算的认知结构，掌握口算、估算、笔算的基本方法。2、能够根据实际需要，灵活选择计算方法，提高计算的正确性、合理性及熟练程度。过程与方法通过判断商的位数、估算近似值等练习，加深学生对除法笔算基本方法的掌握。情感、态度与价值观培养学生初步的归纳整理能力，提高学习自信心。教学准备:口算卡片、小黑板、课件等教学过程:一、分工合作，对本单元内容进行整理。 以小组为单位，用适当的方法将本单元知识作概括性整理。可以用表格、图框、文字等方式表示出本单元内容的知识结构。提示整理知识的方法： 1、学了那些知识？按什么顺序学的？ 对比教材目录，看看有没有遗漏？自己整理的内容是不是和教材安排一致？2、例题，每小节有几个例题？每个例题是什么内容？例题之间有什么联系？这些内容你都理解了吗？3、根据目录和例题，整理出本单元内容。用自己理解的方式表示出来。二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图。1、小组之间自己交流，相互学习。2、师展示整理较好的，引导生系统回忆本单元知识。1）、口算除法、估算。2）、笔算除法：一位数除二、三位数。3）、除法验算：用乘法验算除法。4）、除式中有0：被除数中间、末尾又0的除法；商中间、末尾有0的除法。3、对学过的内容有什么疑问？你有那些成功的体会？三、知识巩固：1、教材35页第1题。生独立分析，用什么方法计算？讲评。2、教材35页第2题。生独立解答。问：“大约”表示什么？该用什么方法算？3、教材35页第3题。生解答后讲评。4、问：这三道题有什么共同点？（都用除法算，据除法含义列式） 你分别用什么方法来完成这三题的？ 说说口算、估算、笔算的过程。四、练习与作业；1、看谁估得快。完成练习九第1、2题。2、列式计算。说说列式理由。完成练习九第3、6题。3、课堂作业：竖式计算：完成练习九第4题。4、课外作业：完成练习九第5题。五课堂小结：你觉得这个单元你学到什么？你对这个单元的那些知识还不是很清楚？你对这个单元还有什么问题？板书设计： 整理和复习 商是整十、整百、整千 口算用一位数除：几百几十（或几千几百） 除数是一位数除法： 一位数除两位数 笔算：基本笔算除法：一位
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