13《只有一个地球》第一课时.doc

只有一个地球第一课时教案设计 教学目标：1、能正确读写课文中出现的生字和词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初读课文，整体感知课文，概括文章的主要内容，并掌握概括文章主要内容的方法。教具准备：教材、多媒体展示图片教学重、难点：1、重点：对极个别生字词的把握和理解；2、难点：对课题的导入方法、解说要巧妙得当，学生对课文主要内容的归纳总结。教学方法： 课前，经过反复的思索，我给这节课定了一个指导思想：教师只是一个引导者、促进者、合作者的角色，重在引导学生自主学习，掌握方法。只有一个地球一文有一条明显的主线“我们这个地球太可爱了，同时，又太容易破碎了！”，我让学生抓住主线引导学生从“可爱”和“破碎”两方面进行分组合作学习，突破难点。 第一课时教学过程一、谜语导入，提示课题，明确目标：1、同学们想猜谜语吗？：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”（评：一猜就准。）板书：地球2、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：4月22日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。大家得多和它们交朋友。3、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”板书：只有一个，大声地读课题。生活中，有哪些只有一个？我们对他们怀着怎样的感情？读好课题。（从“只有、一个 ”中读出唯一性 ）这篇文章的体裁是什么？ 板书:说明文 本文就是说明一个地球。二、初读课文，学习生字、师：自由朗读课文，自学生字好，现在老师就来检查一下同学们的预习情况。 （课件出示生字）2、师：现在开火车读词语，其他同学认真听他有没有读错的词语。（课件出示词语） 个别读，集体读小结：同学们掌握词语掌握得很好，刚才说了这是一篇说明文，要说明的问题就是只有一个地球。 三、再读课文，梳理内容，概括大意1、师：请同学们快速默读一遍课文，看看课文为了说明只有一个地球，是从那几个方面来写关于地球的？请你归纳出来。（归纳出来的小组请组长举手示意我好吗！） 小组长：（回答）略 老师：根据回答做出点评。2、那么作者是从哪几个方面来写保护地球的重要性？好好地读读课文，划出每个方面中一句关键性的句子。3、交流：你划出了哪些句子？教师板书重点词。（美丽壮观 渺小 自然资源有限 无法移居别的星球）2、总结：读完课文，我认为课文是从这几个方面来描写地球的：首先描写了“地球美丽而渺小” ，接着描写了“自然资源是有限的” ，然后描写了“目前人类无法移居到其它星球” 。最后“号召人们要保护地球”你们觉得课文是不是这样来描写的呢？（教师板书，课件出示相关板书内容）2、提问：你能根据描述地球的这四个方面来概括文章的主要内容吗？ 学生：（回答）略老师：根据学生回答做出及时评价。小结：像这种把每部分的内容合并起来概括文章的主要内容的方法叫“段意合并法”。3、师：文章中有一句话把这四个方面都概括进去了，你能找到这句话吗？学生：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。（课件出示，板书，学生画出这句话）6、指导朗读“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”三、作者又是怎样把这些方面写明白、写具体的呢？我们好好地去研究研究。1、先读第一自然段，是从哪里感受到它的美丽壮观，划出有关词句。（1）交流：从具体的词句中感受美丽，并结合朗读。（晶莹：珍珠般透亮 ；纹痕交错 ：颜色美丽；“纱衣”：朦胧、轻柔，体会打比方的说明方法。）（2）看视频，进一步感悟地球的美丽壮观。2、作者又是怎样来写出他的渺小的呢？“渺小”什么意思？关于这个话题你有什么疑问吗？（在我们看来，地球是够大的了，为什么说是渺小的呢？）（1）通过课文字词以及补充资料感悟渺小，并体会说明方法。在茫茫宇宙中，地球是渺小的。宇宙到底有多大呢？补充资料1：宇宙直径至少是780亿光年。1光年，就是光在一年的时间里传播的距离，大约相当于10亿千米。 在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。有多少星球？你了解到的哪些星球比它大？补充资料2：茫茫宇宙中的银河系中约有2000亿颗星球，如果每秒钟数一颗，从孔子的时代数起，到今天都还数不到一半。宇宙中的星球就无法计算了。补充资料3：太阳的直径为地球的109倍，太阳的体积是地球的130万倍，质量为地球的33万倍。看了资料，你觉得它还像什么？（2）、现在，你觉得它渺小了吗？读好这段话。（2）学生动笔，创造性地表达，谢谢地球的渺小。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。 （选择列数字、打比方、作比较等方法，可以用书上的语言、可以引用补充资料，也可以加上自己的想象。）3、况且她的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说（引读）（1）体会感受矿物质源的有限。（2）地球妈妈那么无私，我们却那么地贪婪、无知，她还给了我们哪些资源？出示两句话。读读，发现了什么？能去掉“本来”一词？联系上下文来回答。（体会“本来”一词的准确性）（3）再来看看作者是怎样把原来可以再生到现在的不可再生这个原因表达清楚的呢？(体会关联词的作用)（4）读着这一段文字，你仿佛看到了什么？ 四、布置作业、课外延伸。1、刚才听着你们的回答，我也仿佛看到了这么一位美丽壮观的地球妈妈，这么一叶小小的扁舟，现在已是伤痕累累，禁不住心疼心酸，禁不住想说，只有一个地球，让我们一起来2、更让我们着急的是，此时作为儿女的我们，该为妈妈做些什么呢？这个话题留给大家，可以联系实际再去课外查查资料，与同学交流交流。好了，同学们，这节课我们学习了只有一个地球，学习了一些生字词，初步了解了课文是从哪些个方面来写关于地球的，还找到了中心句，那么哪些地方说地球可爱？哪些地方她很容易破碎？下节课我们继续热聊！ 2、布置家庭作业。板书设计只有一个地球美丽而又渺小自然资源有限无法移居保护地球教学反思：只有一个地球是一篇介绍有关地球知识的说明文，它介绍了有关地球的知识，说明保护环境的重要性，整篇文章条理清晰，说服力强。在课前我布置学生搜集了相关资料，让学生对我们唯一的家园地球有了较多的了解，对学习课文产生了浓厚的兴趣。在教学中我通过多媒体课件的演示，让学生充分体会到地球家园的美好，对地球母亲的热爱。第一课时