信息技术与我的物理课堂教学.doc

信息技术与我的物理课堂教学当今,电脑的日趋普级, 计算机辅助教学工作在教育战线上逐渐深入，教学手段及教学方法的改革已经势在必行。尤其是在物理教学中应用现代信息技术，对物理实验教学提供了生动、形象的表达工具。使物理教学变得更生动，使图形、图像、动画、现象更明显更逼真。不但激发学生学习兴趣，节省时间，提高效率，还可以弥补中学物理教学的空白。让我们的教师和学生都能在很短时间内，非常便利地获取所需信息，不必为查找资料、变换教具或仪器设备而耗费额外的时间和精力，大大节省了教学时间和学习时间。本文结合自己应用信息技术进行物理教学的实践谈谈一些体会：一、激发学习兴趣在农村中学，学生家中有电脑的还毕竟是少数，所以学生一看到用电脑上课，马上就有了精神，激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。而多媒体教学可以利用计算机技术集文字、图形、动画、音频、视频、投影等媒体技术，集光、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，使表现的内容更充实，更具有吸引力。形象逼真的屏幕图像和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化的处理，使学生更能体会到事物的本质。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，学生主体参与的活动将是勉强的。学习兴趣与学习动机是学生学习的动力源泉，如果解决了动力不足或动力缺乏问题，那么学生的学习障碍就几乎解决了一半。信息技术与学科整合教学在解决这个难题上发挥了很大的作用。教学软件可以丰富学生对于物理情境的感性认识，深化对于科学规律的理解。将知识的形成过程形象地展示给学生，学生一看演示过程就明白了，提高了学生的学习兴趣。使用信息技术教学后，学生的学习兴趣与日俱增。学生在课堂上注意力明显提高，教学信息反馈比较积极，增强了学习主动性。彻底改变传统教学中凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习主观能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果二、提高实验效果在一些实物演示实验中常常存在一些缺陷：可视度小，实验过程快，实验误差大，不能说明问题，得到的结论学生也往往不信服。如果利用多媒体与实物实验结合起来，例如：测物体的平均速度，如果利用实物实验，很快就能实验完毕，实验过程快，且小车运动的时间很难准确测量，若配用动画把小车整个运动过程放慢，学生自己就可以从现象中得出实验结论，说明问题，效果极佳。教师还可以利用多媒体软件中的超链接功能，灵活便利地呈现各种形式的教学信息，为课堂教学提供了很好的工具。例如：利用PowerPoint演示文稿软件，可以将板书内容、物理例题及相应解题过程、必要的物理板图等制作成电子教案，把讲课用的视频资料、例题、条件分析、解题步骤、板图等，存储成不同的画面或单元，再用超链接的方法链接到需要的部分。当教师讲到相关部分时，用鼠标点出，就可以方便地调出需要的内容了。信息技术的引入，特别是习题教学和实验专题的复习课教学，将更体现出“省时、高效”和课堂的“大容量”。三、弥补实验空白由于条件的限制，有的实验设备还不能满足教学需要，还有些实验器材没有及时更新，一些有危险、高难度的实验无法演示，运用多媒体来进行模拟就很容易解决。还可以展示学生难以见到的生活中的物理情景。物理课中的很多内容很难通过语言讲解而表达清楚，也由于客观条件所限制，一些生活中的物理情景、科学技术运用于实际的场景学生很难见到，更不可能都身临其境，运用信息技术就可以为学生展示这些物理情景，从而激发学生的学习兴趣和探究知识的欲望。如玻璃墙、宇宙的演化、闪电、光及物质间的相互作用、飞机的空中加油、飞机投掷炸弹、船闸原理、“神六”的发射等等。都可以通过视频、声音等多媒体资料显示，让学生就有了身临其境的感觉。四、变抽象为直观可以把难以想象的微观世界宏观化、把难以演示的实验形象化。利用信息技术、多媒体的物理动态模型，能给学生补充更直观、更丰富的感性材料，有助于营造氛围，激发兴趣，对进一步理解物理模型及新模型的建立起重大的推动作用。如在教学分看不见的运动一节内容时，教师为了讲清、讲明本节内容，常常用挂图、幻灯片、模型等静态教具、打比方的方法来让学生们想象分子的大小、分子的无规则运动及分子间的相互作用关系，缺乏准确的感性效果。如果配用多媒体把微观的分子形象地画出来，再利用动画描述它的运动及作用情况，把难以想象的微观世界宏观化、把难以演示的实验形象化。学生就更直观地微观知识的了解，充分的让学生能理解和认识微观世界，学生易接受。五、教学贴近生活物理是一门与生活有着密切联系的学科，脱离了生活物理就成了无源之水。在教学中，为了激发学生学习兴趣，引入新课时常常从生活、生产中引入，但是现在的农村学生生活常识接触太少，有的实物又太大，课堂教学中不能把所有的实物都展示给学生，如果用多媒体演示就一目了然了。而信息网络的优势就在于可使我们共享全球的资源。它具有大容量、大信息量、直观性等特点。使我们的教学拥有更加丰富的素材。信息技术的应用使物理教学得心应手，但物理是一门实验科学，任何现代化手段的应用都必须建立