小学数学人教2011课标版一年级认识人民币..doc

教学设计王成香教学目标 1认识人民币，了解元、角、分之间的关系。2通过模拟购物等活动，使学生体会人民币在社会生活的功能和作用，感悟数学知识与现实生活的联系。3使学生从小懂得，合理使用零花钱，并知道如何爱护人民币。教学内容教科书第4649页。教具、学具准备课件，模拟人民币、卡片。教学设计一、创设情境（小明长大了）师：今天是小明7岁生日，妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物，小明说：“我长大了，能让我自己试试吗？”于是小明把存钱管理的前全部都拿出来了，你们看小明多高兴啊！（教师边讲，电脑边出示买东西的画面）。“同学们，你们都用过人民币吗？谁能说说你在什么时候用的？”学生自由发言。力图从学生身边的事例导入，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离，使之产生亲近感，可以激发学生内在的情感体验，引发学习兴趣，从而能主动的去学习新知。师：“你们都见过什么样的人民币？在小组内说一说。”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。生：纸币、硬币。几元的、几角的、几分的。师：“今天我们这节课就来认识人民币。”（板书：人民币）二、探究新知1认识人民币。a认识人民币的单位师：“同学们都见过什么面值的人民币？”根据学生回答，出示不同面值人民币。教师引导：平时说的几分，几毛，几块在数学上还可以说成什么？师：“元、角、分就是人民币的常用单位。”b认识不同面值的人民币。师：“谁认识这张人民币？”师：“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗？”学生从字样、颜色、人物等不同方面，谈自己对人民币认识。师：“在人民币上，国徽代表我们的祖国，我们爱护人民币，就是热爱我们伟大的祖国。”小组合作：拿出其他面值的人民币，组内互相交流。通过小组合作，互相交流，让全体学生参与学习过程，在学习过程中有意识培养学生注意观察、细心观察的好习惯。师：（电脑出示2元、10元、5元、5角、1角）。“谁能给同学介绍一下这几种人民币？”c归纳整理。师：“同学们把学具人民币拿出来，在小组内摆一摆，说一说。”师：“你能把人民币分类吗？”学生可能按材料分为纸币、硬币；可能按面值分为元、角、分；也可能把元、角、分再细分。师：“老师想知道以元为单位有几种，以角为单位有几种，以分为单位有几种。谁可以帮助老师？”学生进行介绍。2人民币兑换。这次活动中，引导学生由动手而动脑，进而形成积极主动的探索，注意在参与过程中掌握方法，并逐步脱离操作，进行归纳总结。师：“同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是说小明，东西买完了我们还有些零钱（课件同时出示一分一分硬币），你去买一块橡皮吧！小明来到商店一看，橡皮上只写着1角，他为难了。谁能帮帮他？”生：“拿10个1分就可以买一块橡皮。”师：“你是怎么想的？”生：“1角是10分，10分就是1角。”师：板书1角10分师：“如果老师这里有许多1角1角的人民币，我想买一把一元的小刀，应怎样付钱？”生：“拿10个1角就可以了。”师：“你是怎么想的？”生：“1元是10角，10角也就是1元。”（板书1元10角）师：“这有几个问题，谁能回答呀？”（出示卡片）3角等于几分5元等于几角10角等于几元 80分等于几角