小学数学人教2011课标版一年级一年级下册数学找规律（1）.docx

找规律（一）教学设计江西省上饶市上饶县黄沙岭乡中洲村完全小学 周翼1、 教学内容： 义务教育课教科书一年级下册第85页内容。二、教学目标： 1、通过物品的有序排列，使学生学会观察、比较，知道什么是规律，能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。 2、通过涂色、摆物品等活动，培养学生的动手能力，掌握找规律的基本方法，培养学生思维的灵活性，激发创新意识。 3、使学生在数学活动中感受数学与生活的密切联系，体会规律的美和创造的快乐，培养发现和欣赏数学美的意识。三、教学重点： 使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用规律解决一些实际问题，激发学生的创造思维。四、教学难点： 提高学生的观察能力，动手操作能力以及推理能力。5、 教学准备 课件、水彩笔，各种形状卡片。6、 教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1、出示课件师：六一儿童节快到了，浩浩带了一顶新的帽子来学校，这可不是一顶普通的帽子，这是一顶有魔法的帽子，你们谁能猜猜它有什么样魔法呢？师：我们班每个小朋友都有丰富的想象力呢，我们来看看浩浩这到底是顶怎样的帽子呢？2、 展示课件，和学生一起猜糖果颜色，让学生说说特点。3、 引出课题“找规律” 师：象糖果这样黄红黄红黄红有顺序地重复出现，我们就说糖果的排列是有规律的。这也是我们今天即将学的内容规律。（板书：规律） 4、全班齐读规律 师: 那么接下来我们就跟浩浩一起去他们班找找规律吧！【设计意图】：兴趣是最好的老师。小学生有丰富的好奇心，创设这样一个情境，不仅能调动学生的学习积极性，而且为规律的进一步研究提供了素材。 （二）创设情境，体验规律 1、课件出示小学生联欢主题图 师：六一儿童节快到了，为了庆祝节日，浩浩班的小朋友在提前布置教室，他们把教室打扮得可漂亮了（出示课本88页情境图）。现在就请你们仔细观察，看看画面上有什么？哪些东西的排列是有规律的？又是按什么规律排列的呢？现在轻轻的和你旁边的小伙伴说说，看谁发现的多！ 2、请学生逐一说图中的规律，师课件逐一展示（彩旗、小花、灯笼、小朋友） 3、师小结（将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上） 我们一起找到了彩旗，小花，灯笼，小朋友排列的规律，像彩旗的一面红旗一面黄旗（课件点击圈出这一组），彩花的一朵绿花一朵紫花（圈出），灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼（圈出），小朋友的一个女孩一个男孩（圈出），我们都把他们叫做“一组”。当我们找事物排列规律的时候，只要找到一组是什么，在看看剩下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，这样我们就能更准确的找出他们的规律。4、强调规律的定义【设计意图】：此环节分两个层次，先出示“彩旗”，引导学生找规律；接着同时出现“灯笼”图、“彩花”图和“小朋友排队”图，由学生同桌讨论找出规律。 本环节如此安排的依据是：遵循儿童由易到难的认知规律，先找简单的规律再找复杂的规律，先由老师“扶”着学再到老师“放”开让学生自主学，既面向全体，又让有困难的学生能在老师的引导下学懂，还满足了思维活跃的学生想自己探究、找出规律的渴求。（3） 智力闯关，应用所学师： 同学们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律，接下来我们进行闯关游戏，你们有信心吗？敢不敢挑战？好，那我们现在就来来看看谁的眼睛最亮！ 1、第一关：动眼观一观（小小侦探家）（出示课件，让学生回答规律是什么，下一个是什么）【是一组，重复排列】颜色相同，形状不同的变化规律蓝色的一圆柱一正方体（猜后面两个）形状相同，颜色不同的变化规律黄紫三角图（猜后面两个三角的颜色）形状和颜色都不同的变化规律平行四边形、圆形、正方形（猜后面两个）2、师：小朋友的眼睛都很会观察，我们一起发现了这些图形在形状，颜色以及数量上的变化规律，那你们的小手是不是一样能干呢？现在我们一起进入第二关吧！第二关：动手摆一摆（小小设计师）创造规律摆学具（可以小组合作，也可一人完成）师随机选取学生作品投影展示小组互相欣赏（欣赏周围小朋友摆的作品，试着说一说他是按什么规律摆的）3、 师：小朋友们真了不起，能用学具创造出有规律的图案，那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么？接下来，我们就一起进入第三关吧！第三关：动手涂一涂（小小画家）指导生拿出彩笔涂书上89页下面的做一做这有两排图形，每排图形的形状都相同，请你拿出彩笔给这两排图形涂上有规律的颜色吧！展示个别学生作品（2个）同桌互相欣赏（看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么）4、 师：我们班的小朋友真棒，大家是小侦探家，是小设计师，还是小画家呢。我们顺利地闯过了三关，给自己一个热烈的掌声吧！【设计意图】：通过闯关小游戏里的三个活动，使学生的认识更深入，理解更深刻。此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念。（4） 巩固规律，拓展延伸 1、声音的规律师：我们不仅有图形和事物的规律，我们还可以用小手拍出有规律的声音，你听（师拍）口念：嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓 嘣 嚓 嚓2、动作的规律动作：击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 3、 你还能怎么做？你自己也来试试吧！（个别展示）（5） 联系生活，寻找规律 有规律的事物常给人一种美的感觉，那么现在就让我们一起来欣赏欣赏生活中规律的美吧。（课件出示图片）【设计意图】：数学来源于生活。找生活中的规律，不仅让学生感受到数学原来如此有趣，而且潜移默化渗透了用数学的眼光观察周围世界。（6） 课堂小结，分享收获 问：今天，我们学了