乐音的特性2.doc

西来桥学校八年级物理备课组课题：乐音的特性主备：张华萍 审核：物理组 时间：8.29 上课时间：学生姓名：_ 班级：_ 学习目标：1、巩固声音的基本特征及其在生活中的应用。2、学会探究物理问题的基本方法控制变量法。学习过程：(一)知识应用例1：看右边的简谱，我们唱该段简谱时，音调最高的是 ，最低的是 。例2：红楼梦中描述王熙凤出场用了这样一个句子“未见其人，先闻其声”这是根据声音的基本特征中的（ ）来判断的。A音调 B响度 C音色 D振幅例3 ：下列事例中不能说明声音具有能量的是（ ）A正在发声的喇叭前的蜡烛火焰飘动 B医学上的声波碎石 C音乐使人心情愉快 D震耳欲聋例4： 医生正在用听诊器为病人诊病听诊器运用了声音 （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的 （填“音调”或“响度”）。(二)方法与探究振动部分长度振动快慢声音高低1/4钢尺长1/2钢尺长3/4钢尺长结论例5： 在 “探究钢尺的音调与伸出的长度关系”过程中，当钢尺伸出桌面的长度不断变长时，对于每次拨动钢尺的力量要尽量保证 （相同 不同），这是因为用力拨动时，用力大小可能也会影响钢尺伸出部分振动的频率。这种方法叫“控制变量法” 请将你在预习中收集的证据，用数据表的形式加以整理分析。并交流一下结论。例6： 如图,小明与小刚用细棉线连接了两个纸杯,制成了一个“土电话”。(1)他们用“土电话”能实现10m间的通话,这表明.(2)相距同样远,讲话者以同样的响度说话,如果改用细金属丝连接,则听到的声音就大些,这一实验现象表明: (3)如果在用“土电话”时,另外一个同学用手捏住线上的某一部分,则听的另一方就不能听到了,这是由于.(4)如果在用“土电话”时,线没有拉直而处于松弛状态,则另一方(选填“能”或“不能”)听到对方的讲话声音.例7 ：如果声音在传播过程中遇到大的障碍物会被反射回来，这叫回声。回声到达人耳的时间比原声晚0.1s以上，那么人耳就能区分出来。一个人对着一面墙高喊一声，要能听到回声，人与墙的距离至少 m。当堂训练1、用大小不同的两个力分别敲打同一个音叉，所发出的声音不同的是： （ ）A、响度 B、频率 C、音色 D、音调2、下列的实验和实例中能说明声音的音调与频率有关的一组是（ ）A在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动B放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声C拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，比较两次的不同D锣发声时用手按住锣，锣声就消失了3. 如图示，将正在发声的手机、电铃或接通电源的音乐芯片悬挂在广口瓶内，再把瓶内的空气抽出如图所示，声音逐渐变小，但始终能听到声音。原因是（ ）A瓶内已被抽成真空，真空亦能传声；B声源发声太强，换用发声较弱的声源；C离实验瓶远一点，就可以听不到声音；D瓶内仍有少量空气，悬挂声源的固体亦能传声。编号弦的材料弦的长度/cm弦截面积/mm2A钢丝1000.6B钢丝1000.8C尼龙丝1000.6D铜丝1200.6E尼龙丝1200.64小红在欣赏乐手演奏二胡时，发现二胡弦在振动，她猜测二胡弦发声的音调可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是她想利用下表中不同规格的弦来探究一下她的猜想是否正确。（1）选用表中D E两根弦，可以探究发声的音调与 的关系。（2）为了探究弦发声的音调与弦的粗细的关系，她应选用表中的 两根弦。（3）试验中应如何区别音调的高低？ 。5请你设想一下，假如声速变为0.1ms，我们的生活会有什么变化？请写出两个合理的场景。 课后训练1、男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音（ ）A音调低，响度大 B音调低，响度小 C音调高，响度大 D音调高，响度小2、右图中，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，他在研究声音的( ) A响度与吸管长短的关系 B音调与吸管材料的关系C音调与吸管长短的关系 D音色与吸管材料的关系3、表中列出的是一组音乐的频率，同学们通过讨论总结出下面四个结论，其中正确的是（ ）音符1234567音名doremifasollasi频率/Hz256288320341.3384426.7480A发声体振动的频率越大，响度越大 B发声体振动的频率越大，音调越高C发声体振动的频率越大，音调越低 D发声体振动的频率越大，音色越好4、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究。经过和同学们讨论，提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了右表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。（1）为了验证猜想一，应选用编号为_,_,_的琴弦进行实验。 为了验证猜想二，应选用编号为_,_,_的琴