小学数学人教2011课标版一年级《 两位数减一位数和整十数(不退位)》就教学设计.doc

两位数减一位数和整十数(不退位)就教学设计牟定县思源实验学校：李 宏教学内容：人教版一年级数学下册第69页。教学目标：1、掌握两位数减一位数和整十数的口算方法。2、通过人人参与口算方法的过程，培养我们的观察能力、口头表达能力及推理思维能力。3、培养学生动手操作能力、运用知识迁移的学习能力。教学重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理教学用具：小棒 、计数器、课件教学过程：一、复习导入35+4 42+3 5+2135+40 42+30 50+21师说：非常棒，大家都是认真好学的好孩子，下面两个孩子和我们小朋友一样非常的爱学习。我们也去看一看吧。（出示情境图）师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答） 有35本故事书，借出2本。有35本动漫书，借出20本。3.你能根据这些信息提出哪些数学问题？（1） 还剩多少本故事书？（2） 还剩多少本动漫书？4.师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？ 展示大家列的算式：352= 3520=二、探究新知1.学习两位数减一位数师问：我们先来解决第一道题，352得多少，应该怎样口算呢？（1）独学：让我们用计数器拨一拨，先想一想，再和同桌说一说，你是怎么拨，怎么算的，最后还剩多少根？生独立拨计数器再汇报。师说：老师这儿有个简单的计数器，谁能上来拨一拨呢？（2）对学：为什么从个位上拨走2个珠子呢？（要减的是2个一，所以先从个位去掉2个珠子也就是2个一，还剩3个一，3个十，就是33）学生汇报完后，教师可随机进行引导。师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算再算比较简单的说一说。生：先算52=3, 再算3+30=33.师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说?(多叫几个学生说一说)(3) 教师板书口算过程:(4) 师：结合操作过程，我们看352应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得332.学习两位数减整十数的口算方法师：下面我们继续学习3520，请同学们按下面的程序自学：(1）独学：生独立用计数器拨一拨，并和同桌说一说。最后还剩多少根？ 学生汇报展示。（2）对学：为什么从十位上拨走2个珠子呢？（要减的是整十数，所以先从十位去掉2个也就是2个十，还剩1个十，5个一，就是15)学生汇报完后，教师可随机进行引导。师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算再算比较简单的说一说。生：先算52=3, 再算3+30=33.师：结合板书过程，我们看3520应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得333. 引导学生对352和3520的计算方法进行比较群学:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，进行讨论学生汇报讨论结果：相同的地方：都是先把35分成30和5不同的地方：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减5小结相同点：都是先把35分成30和5不同点：35减2时，要先从个位数里减；35减20时，要先从十位数里减三、练习巩固。1、爬滑梯比赛53-2 57-2 54-283-20 73-20 53-202、 给动物们送桃子69-5 69-50 55-3 55-30四、课堂总