小学数学人教2011课标版一年级简单的图形排列规律.doc

第七单元 找规律第一课时：简单的图形排列规律一、教学目标：学生通过观察、猜测、推理等活动发现最简单图形变化规律。二、教学重点：探索一些图形的简单排列规律，掌握找规律的基本方法。三、教学难点：会运用规律解决一些简单问题。四、教学方法：引导探究法五、教学过程：（一）情景导入，初步感知规律。1、教师：小朋友，今天老师给你们带来了一些漂亮的图案，想不想看看？（课件出示：小鸡、小熊、小鸡、小熊）教师：猜一猜，下一个会是什么？学生猜，出示：小鸡。教师：小朋友们真聪明，别急，老师还给你们带来了一些好吃的水果呢！（课件出示：菠萝，橘子，苹果，西瓜，草莓，梨）2、教师引导学生说出第一排是按小鸡、小熊有顺序排列的；第二排的水果是没有规律的，导入新课，板书课题。（二）自由探究，进一步认识规律。1、创设情景，激发学生学习兴趣。（1）引导学生观察情境图。教师：这是新年联欢会的会场，布置得可真漂亮！这幅图中有什么？学生：有彩花、彩旗、彩灯笼，还有男女同学围成圈跳舞。教师：仔细观察，看看你能发现什么规律吗？先让学生观察一会儿并进行小组合作探究，之后让每个小组派中下水平的学生作代表进行汇报交流。（2）引导学生描述图中的各种规律，鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。学生1：彩旗是按照一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗，一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。学生2：彩花是按照一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花，一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。学生3：彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼，一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。学生4：跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学，一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。教师归纳总结：我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼，还有围成圈跳舞的同学们，都是按顺序依次重复出现的，像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。（板书：找，依次、重复出现。）（3）按发现的规律在图上圈一圈。教师：同学们发现的规律可真不少！在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗？我们一起来圈一圈、找一找吧。（三）巩固练习。1、教师呈现（第85页的“做一做”）：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。交流时教师应注意让学生说说自己涂色时是怎么想的，加深学生对规律的理解。预计可能有以下两种想法。想法1：按想的规律涂好颜色，再圈出重复出现的部分，验证自己的规律是否正确。想法2：按想的规律先圈出重复出现的几朵花，再在每一组中涂上相应的颜色。此题答案不唯一，具有一定的开放性，教师应鼓励学生创造规律。2、猜一猜，后面是什么？三角形、正方形、三角形、正方形学生思考，教师找学生回答。（四）联系生活，欣赏规律。教师用课件展示有规律的生活画面图片，学生欣赏。（五）课堂小结：规律给我们生活带来美的享受，只要大家用心观察，规律随处可见，多动脑筋，一定能创造出更多的规律，教师强调有规律的事物让我们的生活更丰富，更美丽！（六）作业布置：课本98页练习二十的第一题、第二题。（七）教学反思：简单的图形排列规律是数学第七单元找规律第一课时的内容，这一课时是本单元最基础的一课时。本课的教学目标是使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。主要是培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。同时也要培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。本课时的重点是让学生探索一些图形的简单排列规律并且掌握找规律的基本方法。教学难点是让学生会运用规律解决一些简单的问题。我在本课讲授时采取的方法是引导探究法。本课分为四个板块。首先，我通过情景导入，让学生初步感知规律，我运用课件向学生展示了漂亮的图案，一种为有规律的动物图案，一种为没规律的水果图案，从而导入新课。第二板块为自主探究，进一步认识规律。在新授知识时，第一步我采用了创设情景，主要目的是激发学生学习的兴趣，通过六一儿童节吸引学生，一年级的小朋友是第一次过六一儿童节，对这个节日也充满了期待，通过这一点我用课件展示主题画，学生很认真的观察主题画，而作为教师我就引导孩子们找出不同物品的规律。学生自己观察，教师指导，这种方法提高了学生自主探究的能力，达到了预期的效果；第三板块为巩固练习，通过练习学生慢慢的掌握最简单的图形排列规律，并能够运用这种方法找规律。本课时的最后一个板块我设计的是欣赏规律，数学源于生活，通过生活中的规律，让学生对有规律的生活画面有所了解，加深了本课的教学目标理解。本节课好的方面是学生能够积极主动的观察主题画，并且积极的回答问题，老师与学生互动较好。通过本课的学习，大多数学生都能掌握简单的找规律方法，也能够通过观察找出简单的图形排列规律。课时时间安排合理，每一个板块衔接