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文档简介

分数的意义学情分析:学生在三年级上学期，已初步认识了分数（基本是真分数），知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数的大小，会比较同分母分数的大小，还学习了简单的同分母分数加减法。所以说分数的经验学生已经积累的较多，在学习本课时已有了一定的知识基础。我认为学生在学习本课时应把理解分数的意义，单位“1”，分数单位作为重点，并通过不同类型的习题帮助学生巩固掌握所学。在理解分数的意义时重点要放在单位“1”，平均分，平均分成几份分母就是几，取几份分子就是几，在理解的基础上使学生学会准确表达，如1/4表示把单位“1”平均分成4份，取其中的1份。教学目标:1.通过动手操作,理解分数的意义。2.理解单位“1”，认识分数单位。3.在经历理解分数意义的过程，渗透分类、比较，数形结合等数学思想主法，培养学生的抽象、概括能力。4.利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学重点：理解和掌握分数的意义。教学难点：理解单位“1”和认识分数单位。教学准备：学具：长方形纸片、学案教具：课件教学过程一、复习导入1，谈话：我们之前已认识了整数、小数，在三年级时已经初步认识了分数，今天我们再进一步认识分数,学习分数的意义。(板书课题：分数的意义)2板书。让学生读出这个数，并说出的理解。3动手操作：用纸折一折，涂一涂，在纸上表示；小组内互相说一说是怎样表示的；让小组代表展示表示的情况。4涂一涂：在折的纸上涂出，并展示。要展示过程中注重强调“平均分”。二、探究新知活动一：探究、理解（整体）或单位11在下面的图形中用你喜欢方式表示出（1）学生自主在学案上表示出，教师巡视指导。（2）学生展示表示的情况和想法。（3）讨论：上面的5幅图，它们有什么相同的地方？有什么不同的地方？（4）反馈交流2认识“整体”单位“1”。3找出我们身边的“整体”单位“1”。活动二：探究、理解分数的意义下面的图形表示，表示出其余的图形。（1）学生自主在学案上补充完整图案，教师巡视指导。（2）学生展示表示的情况和说出理由。（3）归纳总结分数的意义（4）学生各写一个或几个分数，在小组内互相说出它的意义，全班分享。活动三：认识和理解分数单位分月饼：根据下列图形，从不同的角度写出不同的分数。（1）学生自主写出分数。（2）学生展示写出的分数和说出想法。（3）引
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