小镇的早晨 (2).doc

小镇的早晨第一课时教学目标：1、引导学生自学课文，了解小镇的早晨恬静、热闹、紧张的特点。2、养成自能读书的良好习惯，在读中学会体会作者对小镇的喜爱之情。3、练习有感情地朗读课文。教学重点：1、在读书中体会作者对小镇的喜爱之情。2、理解小镇早晨的恬静。教学难点：1、小镇的早晨为什么既是恬静的又是热闹的。2、小镇的早晨是紧张的为什么还是美的。教学过程： 一、揭题、导入新课：二、自学课文：1、学生按下列要求自学课文：（1）你读懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再读。（2）读完后有什么不懂的，和同学讨论。2、小组讨论：通过读书、讨论你学到了什么知识？还有什么不懂的问题？3、大组讨论，汇报学习情况。质疑。4、你又读懂了什么？三、引导学习：1、你读懂了什么？根据学生回答进行以下三块教学。2、学习课文第一段： 个别读，引导评价，重点句指导读，录像入境，美读。体会小镇早晨的“恬静”。3、自由读，看一看小镇到底怎么热闹？ 想象：假如你是这个小镇上的人，现在你在干什么？情境表演：热闹。 齐读课文第二段。4、自由读一读课文第三自然段，看看你能弄懂什么？ 汇报学习结果：你读懂了什么？ 想象：你仿佛看到了哪些人，他们分别去干什么了？ 小结：他们这么紧张就是为了小镇早晨的恬静、小镇早晨的热闹繁荣，更是为了小镇的将来更加美丽。 5、说话：因为小镇的早晨是_的、_的、_的，所以我们说小镇的早晨真美呀！ 读好这句话。四、本文小结：你能想象一下小镇的未来吗？将来你会为我们的小镇作些什么呢？五、课堂检测：(一)、根据课文内容填空：课文从_、_、_三方面写出了小镇的。(二)、选择你最喜欢的一段话读一读或写出我们这个小镇美丽的景象。板书设计：恬静小镇的早晨热闹多美呀紧张第二课时小桥、流水、人家，是江南所特有的，让不少人羡慕不已、让不少人向往心仪！款款走来。静坐于小桥流水人家中，绵长的情调，幽远的诗韵，不经意间便浮上心头。上节课我们初步感知了江南小镇的早晨，你觉的小镇的早晨怎样？江南是我们的家乡，生活在这诗梦般的小镇上，怎能不让我们有别样的情怀？（边出示图片边过渡）你最喜欢小镇早晨的什么特点，请同学们翻开书，找出来，读一读？学生自读课文，找出自己喜欢的段落再细细地读读你找出的这一段话，找出你喜欢的句子。你读懂了什么？或者你还有哪里不懂的？做好记号（出示） 交流体会品位，感受小镇早晨的美（一）第一自然段的学习、指名读出示一些句子 思考：想想这一段写出小镇早晨的什么特点，划出总起句。结合插图想想，课文通过哪些景物来表现小镇早晨这一特点，用“”标出。、交流讨论得出：恬静：河水、小船 结合理解“恬静”交流喜欢的句子、重点研读“河水”和“小船”的句子，用“?”标出表现小镇早晨恬静的词语，再练习有感情地朗读。、交流，指导朗读，（用上插图）（）穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。 （你感觉怎样：）（）河水清澈透明，河面波光粼粼（你见过这样的吗，你想说什么？）（）小河上横跨摇过 （在这样清澈的如玉带般的河面上不时有小船从，你感觉怎样？）、感情朗读：让我们边读边想象小河、石桥、小船组成的图画，感受一下小镇早晨的恬静美丽吧！ （自由读，齐读，试背）、归纳阅读步骤：（1）找出总起句，想想小镇早晨有什么特点； （2）想想课文抓住哪些景物写小镇早晨的特点；（3）读有关词句,体会课文怎样具体体现小镇早晨的特点；（4）有感情地朗读课文。老师从你们的读中，的确感受到了小镇的早晨是恬静的，这恬静中无时无刻不感受到一种美。我们在作者的笔下，似乎看到了小镇的早晨，淡淡的霞光，净得透明的小河，有趣而悠闲的乌篷船，现在，让我们在美妙的音乐中，向大家介绍这恬静的小镇。（二）第二自然段的学习被木船悠闲的摇橹声唤醒的早晨又是怎样的？ （区分）唤醒惊醒a.一声惊叫声把我从睡梦中（）。 b.清晨，妈妈用亲切的声音（）我。免得我上学迟到。哪些句子你能体会到小镇的早晨是热闹的？自读找出后小组交流出示一些佳句（三）第三自然段的学习小镇的早晨是安静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨又是忙碌的，学生自读后向大家介绍小镇早晨的紧张，体会紧张之美（四）练习把“小镇的早晨是恬静的。小镇的早晨是热闹的。小镇的早晨是紧张的。”合并成一句话小结导入最后一小节。练读最后一小节。小桥流水，很多个夜晚，幽幽的湖水伴我入梦，盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉约的古老故事，就在青石板铺成的街头向我走来。是啊，我爱我的小镇，那么，你呢？生活在这样的小镇，你想说些什么？ 第三课时教学目的：复习巩固，完成课后练习。教学过程：一、听写字