语文北师大版三年级下册《陨石》教学设计

天外来客陨石教学设计一、教学理念： 1、这节课以新课程标准理念构建新型课程教学模式，在设计上从学生熟悉的游戏模式入手，引发学生的学习兴趣。 2、教学活动，要建立在学生的认知发展水平和以有的知识经验基础之上。老师应激发学生的学习积极性，为学生提供从事教学活动的机会。 3、新课程标准要求学生深入感知探究的过程，让学生探究，抓住学生的好奇心，以疑激学，巧设悬念，使学生在高昂的求知欲中探索新知，并且在不知不觉中把学到的知识转化为一种能力。二、教材内容分析这是一首描写陨石知识的诗歌，语言流畅，通俗易懂。教学中通过多种形式的读，使学生了解陨石的奇妙，激发探索大自然奥秘的兴趣。三、教学目标 1、通过学习,使学生读懂课文内容,了解有关天外来客陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。3、正确、流利、有感情地朗读课文。并在读中感受诗歌的音韵美。四、教学重点 1、读懂课文内容,了解有关天外来客陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。在读中感受诗歌的音韵美。五、课时安排：第一课时六、教学内容及过程（一）谈“石”激趣，导入新课。1、谈“石”导入师：同学们，在课前的了解中老师知道了我们三（1）班的同学们都很喜欢玩游戏，所以今天老师给你们带来了一个简单又有趣的游戏。 同学们，请看大屏幕！这是一个“石”字，谁能变个字形小魔术，在它的上、下、左、右任意一边加一个偏旁，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的“石”字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。 这节课我们就一起进入第6单元的学习奇妙的石头。2、教师出示“宇宙来客”陨石图师：同学们请看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？（学生谈自己的发现：这是一块巨大的石头，它上面写着醒目的四个大字“宇宙来客”）的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）所以啊，这里的这个破折号就表示解释的意思。这是一首儿童诗，今天我们就要一起学习它。请跟着老师一起来读一读课题。（二）展示资料，了解陨石 1、学生展示、交流 课件出示第一小节 学生读第一节。 师：“它”是谁啊？ 生：“陨石” 师：它就是陨石，那你对陨石有哪些了解？ 指名介绍资料 2、老师展示 （1）金钥匙师：第4单元的金钥匙告诉了我们：查找资料可以帮助我们更好地理解课文。 老师这边也搜集了一些资料，你们想看看吗？ 那就让我们一起来学习。 （2）课件展示资料：1、蓝猫讲述2、师：（出示：流星雨）1976年3月8日，在我国吉林省下了一场奇特的雨，从天空中降落下来的不是雨滴，而是大块的石头，景象十分壮观，这就是流星雨。在这次流星雨中降落下来的石头共有100多块，最大的重达1770千克。（出示各种形状的陨石）陨石的形状各异、大小不一，有的如米粒，有的似龟壳，千姿百态。 （三）初读课文，自学字词师：同学们，听了这么多的介绍，不知道天外来客陨石这篇课文是怎么介绍陨石的？就让我们一起去看看吧！1.学生读课文，把不认识的生字词在文中标出。师：请同学们打开书本到第57页，自由读课文，标出生字词，对于不认识的字用自己喜欢的方式解决，并多读两遍。 2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。那下面，我想考考我们全班同学对这篇课文字词的掌握情况，敢不敢接受这个考验。（1）教师播放媒体资源，指名请学生领读。 师：谁愿意来带着大家把这些生字读一读。 真不错，他带着大家把这些都读对了。（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。 师：那我们再看看，这课书啊，还有些字，我们应该记一记，谁来说哪个字记忆的时候要提醒大家注意。（指名说，课件出示） “派”这个字是我们这一课的一个生字，在书写的时候要特别注意，请大家瞪大了眼睛认真看，哪一部分最容易写错，（生说）你记住了吗？请同学们跟着老师书空“派”这个字。现在请同学们在本子上把这个字练习写2个。你能用它组词吗？（学生口头组词）师：把这些字词都掌握了，相信我们等下在学习课文的时候，就不会有这方面的困难了。（四）再读课文，体会情感师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石“告诉”我们哪些事情？1.陨石的物质组成师：文中指的哪些物质？师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由物质组成。 2.陨石的旅程（1）作者的好奇师：“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）师:听了你的朗读,老师也很想读了,不知道同学们是不是跟我也有同感。 好,那就全班一起来读一读。 现在请同学们画出每一节的最后一个字,并标出它的读音。(课件出示) 老师把这些字都请出来了,谁发现了什么? 1、2、3、4、6、7节-ing 5、8、9节-ong 诗歌的每一句的最后一个字以及他们的读音，几乎都是以 “ing”结尾。这样的形式就叫做“押韵”，这样的诗歌读起来琅琅上口，老师期待着也能读到你们的作品。师：作者满是好奇！它是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？（2）陨石的旅程师：请同学们先看一组图片（课件出示：陨石的旅程）师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们陨石的旅程？师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？能把你的这种感受通过读表达出来吗？小结：（伴随着课件）在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头，说它是星星。它的确是，也的确是。师：在这一课里还有两个多音字，请看（课件出示：“的” “曾”两个多音字。）曾：它有两个读音，一个是曾经的曾，另一个是曾祖父的曾。好，再看这个词“的确” 的，我们学过的有 这三种读音。它又有了一个新的读音，你可以留心观察一下，比如说，我们出门有时，没有可搭乘的公共汽车时，就会需要打一辆出租车，平常我们都说什么啊？生：打的师：那开车的如果是个叔叔，我们可以把他叫什么呀？ “ 的士司机”或者“的哥”这可能也有这个词。在这一课里，它读做什么啊？再来一遍。师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。（范读三、四、五自然段）师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。 真美！ 这首诗歌这么朗朗上口，有韵味，运用了哪些修辞手法呢？（课件出示）小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的旅程。（五）、老师总结：同学们，每个星球都有自己的秘密。宇宙太大了，还有许多奥秘等着你们去探索。希望你们好好学习，热爱科学，勇于探索，将来为人类探索出一个又一个关于宇宙、关于另一个星球的秘密。布置作业： 放飞理想，拓展延伸： 1.面对天外来客陨石，你想对它说什么？ 2.查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。板书设计： 天外来客陨石宇宙 星星 大气层 流星地球 石头 3.作者的愿望师：文中还有一段写了作者的愿望。找到了吗？师：什么是信使？（奉派担任使命或传达消