绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放----教案.doc

绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学【章节标题】 绪论 马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学【课时安排】 共4课时引言：学好马克马克思主义终身受益 0.5课时 一、马克思主义及其产生和发展 1.5课时 二、马克思主义革命性与科学性的统一 2 课时三、努力学习和自觉运用马克思主义 自学【教学对象】 大学本科一年级学生（财经类为主）【教学目的】从总体上把握什么是马克思主义、为什么要学习马克思主义、怎样学习马克思主义；正确认识社会发展的客观规律，明确社会主义代替资本主义是当代世界历史发展的大趋势，逐步树立正确的政治方向和人生价值观；掌握学习、运用科学理论的原则、方法。【教学内容】作为绪论其内容主要包括：1、课程特点及学习该课程的意义。2、马克思主义是无产阶级和人类解放的科学。3、马克思主义产生的必然性和发展的阶段。4、马克思主义的根本特征是实现了以实践为基础的科学性与革命性的统一。它既是科学理论，又是科学信仰。5、学习和运用马克思主义的原则和方法。主线是回答为什么学习马克思主义。【教学重点难点】1、什么是马克思主义？2、如何理解马克思主义是实现了以实践为基础的科学性与革命性相的统一理论？【授课思路】在讲授课程内容前加一个引言，说明马克思主义基本原理概论课是高校思想政治理论课新方案设置的四门必修课之一，具有基础性、学理性强的特点。明确本课的主题、重点、主线、内容、目标、基本理念和方法。指出思想政治理论课最大的特点是突出思想政治理论教育而不一般地局限于或最主要的不是知识的传授。回答学生关切的问题：其他国家对大学生进行思想政治理论教育吗？指出进行思想政治理论教育的不可或缺性和意义。接着以回答学生提出的我们为什么既不选择中国的，也不选择现代的，而是选择了马克思主义呢等问题为切入点引出什么是马克思主义。而深刻理解什么是马克思主义就要对马克思主义的产生与发展有深刻认识。马克思主义诞生于19世纪40年代。我们所处的时代与马克思恩格斯所处的时代相比已经发生了很大的变化。那么我们目前还有学习马克思主义的必要吗？面对这个的问题，除了用正反两方面的事实来说明马克思主义没有过时之外（苏东剧变和我国目前存在许多问题的重要原因是背离或偏离马克思主义；马克思被西方媒体评为千年伟人和中国特色社会主义取得伟大成就充分证明马克思主义不仅没有过时，还有旺盛的生命活力）更重要的是从理论的高度说明马克思主义强大生命力的根源，也就是揭示马克思主义的本质特征。在懂得了学习马克思主义的根本原因后，就要了解学习运用马克思主义的基本方法。【主要知识和观念】知识：思想政治理论教育的功能。马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学马克思主义诞生的时间、标志和必然性。马克思主义发展的阶段和主要成果。马克思主义的根本特征。学习马克思主义的原则和基本方法。观念：1、进行思想政治教育并不是哪一个社会或阶级的“专利”，而是保障社会稳定、阶级统治的一项普遍的实践活动。2、性格决定命运，目标决定人生。3、马克思主义是时代的产物。4、马克思主义是实现了以实践为基础的科学性与革命性相的统一理论体系。5、在我国意识形态领域居于指导地位的马克思主义是广义的马克思主义。6、马克思主义是行动的指南。【教学参考文献】1、马克思和恩格斯：德意志意识形态（节选）第一卷第一章，马克思恩格斯选集第1卷，人民出版社1995年版。2、马克思：政治经济学批判序言，马克思恩格斯选集第2卷，人民出版社1995年版。3、恩格斯：路德维希费尔巴哈和德国古典哲学的终结（四），马克思恩格斯选集第4卷，人民出版社1995年版。4、列宁：国家与革命第一章、第五章，列宁选集第3卷，人民出版社1995年版5、列宁：共产主义运动中的“左派”幼稚病，列宁选集第4卷，人民出版社1995年版。6、毛泽东：关心群众生活，注意工作方法，毛泽东选集第1卷，人民出版社1991年版。 7、毛泽东：为人民服务，毛泽东选集第3卷，人民出版社1991年版。【思考题】 1、法国思想家雅克德里达在马克思的幽灵一书中列举了当代西方资本主义社会所不能解决的十大祸害。他认为，面对这十大祸害，人们只有求助于马克思主义才能获得正确的认识。结合我们的学习谈谈马克思主义产生的历史必然性及在当代的适用性。2、有一种观点认为，阶级性与科学性是不相容的，凡是代表某个阶级利益和愿望的社会理论，就不可能是科学的。你怎么评价这样的观点?列宁指出：马克思主义理论对世界各国社会主义者所具有的不可遏止的吸引力，就在于它把严格的和高度的科学性(它是社会科学的最新成就)同革命性结合起来，并且不仅仅是因为学说的创始人兼有学者和革命家的品质而偶然地结合起来，而是把二者内在地和不可分割地结合在这个理论本身中。 (参见列宁： 什么是“人民之友” 以