论文《多媒体与说明文教学》.doc

多媒体与说明文教学 云梦县吴铺镇三湖小学：关彩霞 摘要：说明文是以介绍科学知识为基本内容的。教学这类课文有其自身特殊的规律。教学中必须教给学生以下学习方法：一是抓住知识要点课文究竟讲了哪几点知识，即读懂内容；二是研究课文写法学习课文的语言文字和表达方式，以体现语文学科的个性教学任务；三是联系相关知识由课内扩展到课外，通过知识的拓宽，促进知识的系统和迁移。学生掌握了说明文的一般学习方法，再拿到同类型课文，使能举一反三进行学习。要让学生掌握这些学习方法，唯有实实在在地训练，而训练切忌按一般的思维程式或应用现成结论来解决问题，要善于变通，善于创新，以培养思维的独创性。训练说。小学语文教材中有不少说明文。而说明文往往会被老师上成科学课，或是忘却文本的“概念课”。以至于迷失了语文的自我，枯燥乏味。草草过场成了这类课教学的通病。如何让说明文教学走出教和学的低谷，如何让说明文教学也充满情趣，充满语文味，笔者在这方面充分地运用了多媒体进行了探索、尝试。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。毋庸讳言，学习兴趣是一种内在的学习动机，一节课单是唤起学习兴趣还形成不了一种稳定的状态，这就需要教师抓住时机进行强化，达到促进的效果。一、运用多媒体 巧妙导入学生对说明文的学习能否产生浓厚的兴趣，在很大程度上取决于教师的开场白，即妙的导入。许多小学生对说明文都普遍存在一种厌恶和恐惧的心理，而教师新颖、独特、诱人的导入恰恰能缓解学生这种心理现象，并且可以唤起学生探新觅新的兴趣，进一步吸引学生的注意力，促使学生进入教学所需要的课题情境。在新型玻璃的新课导入中，教师可以抓住小学生好奇心强的心理，利用幻灯片播放“夹丝网防盗玻璃”的小故事。把小学生的注意力集中起来，激活他们的思维，从而使他们对新课的学习产生兴趣，点燃学生头脑中的那盏探索之灯。二、 运用多媒体 读出情感 语文教师中离不开读，说明文也不例外。“读书百遍其义自现”，只有充分地朗读才能真切地感受内容，所以说明文的教学中可采用多种方式的朗读让学生会在读中获得知识，如自读、小组读、汇报读等，熟读成诵，学生从朗读中增加对知识的理解，知识得到内化，有利于机器学生的思维，调动学生学习的积极性，促进学生学习的兴趣。 不少语文教师往往忽视朗读这一环节：一是因为在观念上认为说明文朗读不重要，与考试无关。二是认为就算需要朗读以培养学生审美情趣，也是小说诗歌散文的份，说明文轮不上。三是说明文文辞相对枯燥，不容易融入情感，调动兴趣，往往教师自己都觉得读起来会索然无味，所以厚彼薄此就不足为怪了。事实上，说明文貌似容易读，而实际上较其他文章难读。于是就导致了在课堂上教师一味地分析讲解，完全省略了“读”这一环节，把学生读书的时间几乎全都占用了。在教学中怎样激发学生兴趣，让课堂活跃起来呢？语文老师当着力挖掘课文的情感因素，带领学生与文本对话，去经历情感与智慧的旅行。如在教学松鼠时，课前教师可以利用多媒体进行小组读、对话读、重点读等形式录音朗读。充分调动情感因子，推动学生穿透内容，触及精神。课堂上，通过不断播放已经准备就绪的录音，读出言表之意，探出言里之意，更要悟出言外之意。其实，科普说明文，完全可以上得情意切切。三、运用多媒体 实践文本 小学生的思维是具体的，而说明文是抽象的，这就需要老师在教学中采取有效的的手段，实现跨越两者的鸿沟。实物演示就是一个有效的方法，他书本上的知识直观地呈现给学生，既帮助、加深学生对抽象说明文的理解，又可以激发学生动手操作的实践能力，有效地促进学生的学习兴趣。 说明文有一大优势，就是容易延伸、拓展。教师就要利用这一优势，让说明文教学“活”起来。教例2：人教版国标本五年级上册新型玻璃教学片段，本课引进“小小推销员”这一活动中，学生手中拿着各种新型玻璃的模型课件表演，使学生兴趣盎然，促使消极语言内化为积极语言。师：新型玻璃已经研制出来了，公司想招聘几位优秀推销员来推销自己的产品。大家可要准备准备。 师：对了，同学们，介绍产品时应该说清楚什么? 生：产品的名称、特点、用途 师：作为一名推销员，还需要在表达时注意什么? 生：要注意文明礼貌，比如用上“您好”、“欢迎你”等等。 生：语言还需要有鼓动性，希望他能购买我们推销的产品。 师：说得真好!接下来，你准备推销哪种玻璃呢?请你选择一种。推销同一种产品的同学组成一个小组，共同设计好推销方案。 生：按分组合作、讨论推销方案。(十分积极，讨论热烈) 师：看，公司已派人来到咱502班物色人才来了。(一学生扮演，扛模拟摄像机进来。)下面请每一组派代表闪亮登场。 生：各位亲爱的顾客，你们是否因噪音而烦恼，你们是否很想拥有一种能消除噪音的玻璃呢?我告诉你们，这种玻璃已经问世了，那就是“吃音玻璃”，它可是消除噪音的高手。等你家安上这种玻璃后，如果外界的声音有80分贝，传到房子里就只剩下15分贝了。怎么样?心动了吧，那就快快来购买吧，请记住，越早越好哦。 像这样的活动还有很多，但应该因文而异，因需而施。如学完鲸这篇课文，可以发动学生上网查阅资料，组织一个“巨鲸演讲团”，运用学到的说明方法，扮演某一种鲸进行演讲；再如学了飞向蓝天的恐龙后，可以开展一次综合性学习活动，让学生把上网搜集的恐龙图片贴在纸上，再让学生为这种恐龙写个解说词。作品完成后，在班级教室布置一个小展览。这样，就能使学生在鲜活的学习中学习语文、实践语文、历练语文。四、 运用多媒体 营造气氛 小学生好动好奇，持久性不强，但新鲜奇特的东西能激起学生的兴奋和愉悦。在说明文教学中如能很好运用多媒体就可以打破课堂的局限，拓宽学生的视野，熏陶学生的情感，营造良好的课堂气氛，激发学生的好奇心、求知欲，进而促进学生的学习兴趣，学生会主动愉快地接受它、探究它。如学习太阳一课，可以主动制作绘声绘色的课件，教师在讲授太阳的特点及和人类的密切关系时，可以利用课件里有关太阳和自然风光的图片，展示给学生，通过直观感受，学生对太阳的理解更深了。这种有效利用视觉刺激，他教学内容与图片形式结合起来，把有意刺激和无意刺激结合起来，增强教学效果。同时在欣赏图片时伴随着纯音乐的播放，将学生带入大自然中，不仅能有效地集中学生的注意力，激发学生对自然科学的热爱，进一步促进学生的学习兴趣。这样可以发挥自己的个性，有利于学生对所学知识的再次吸收、理解和感悟，并由课内向课外延伸，为学生学习的拓展和表现提供平台，有效地提高学习兴趣。真可谓事半功倍。需要注意是小学生喜欢受到表扬，喜欢平易近人的老师。在说明文的教学中，教师如果一味死板，表情木然若鸡。试想，这样的教师怎么能激起学生的兴趣呢，怎么让学生体验到学习的乐趣呢？只会让枯燥的说明文“雪上加霜”。所以作为一名优秀的小学语文教师应该充满激情、活力，充满一颗童心，贴进学生，以情动情，培养师生的感情。五、运用多媒体 咀嚼知识 外面的世界是多姿多彩的，许多说明文的教学目标都是培养学生热爱科学的兴趣和认识自然的能力。要更好地落实到这一点，教师应带领学生走出课堂，接近大自然，这既可以增进师生感情，又可以学习到许多书本上没有的的知识，拓宽视野，激活思维，学习兴趣会相应地得到进一步的巩固和深化。如：在上完太阳这一课时，教师可带着学生来到大自然，感受太阳带给我们带来的这个美丽可爱的世界。教师可以有意识地布置制作有关太阳的课件作业，然后又回到课堂里，把学生自己制作的课件利用多媒体进行播放。让学生在玩中学，达到愉快式学习的目的，这既可以有效地巩固课文的知识和学习兴趣，还可以增强他们对大自然的热爱之情。“学成于思，思缘于疑”。 说明文教学中充分利用这不可多得的“资源”，可引导学生自读自悟，使孩子的认识、思维、情感掀起波澜。尽管学生提出的问