化学人教版九年级上册第七单元 课题2 燃料的合理开发和利用（第二课时）（教学设.doc

课题 燃料的合理开发和利用第二课时教学设计顺德大良梁开中学 刘汉英一、教材分析：1、教材的地位与作用本单元内容是前后呼应，层层递进的，旨在引导学生辨证地认识燃料燃烧对人类生存的影响，明白化石燃料燃烧的利与弊。本课题运用大量感性图片，让学生仿佛身临其境，自觉地关注环境污染问题；通过活动与探究、小组合作学习、调查研究等多种学习方式，让学生深切意识到环境保护的重要性。2、教学目标（1）了解燃料燃烧对环境的影响。认识使用和开发新能源的重要性（知识目标）（2） 通过对“酸雨危害模拟实验”的小组合作探究培养学生的实验操作及交流合作能力；学生通过预习从网络中查找资料培养学生自我获取知识的能力（能力目标） （3）增强学生环保意识和创新精神（情感目标）3、重难点重点：了解燃料燃烧对环境的影响，认识新能源开发的重要性。难点：燃料燃烧对空气污染的原因，选用燃料的依据。二、学情分析1、学生情况：（1）、在网络时代初三的九年级学生，已初步具备了收集、提取有用信息的能力；（2）、也初步具备了合作交流、分析解决简单问题的能力。2、主要教法： 启发、引导 、分类、归纳3、主要学法： 阅读、交流、实验、小组合作三、教学流程学生阅读课本，自学清洁能源和新能源。生活感知：以一种对比的形式多媒体展示两组不同环境的图片，并提出问题，引起学生的探究兴趣。师生总结原因，学生小组汇报来自酸雨的报告。小组合作探究实验并由组员汇报实验结果，归纳得出酸雨的危害并讨论防止酸雨的保护措施。多媒体展示汽车尾气污染图片，归纳汽车尾气的污染物，学生小组汇报新能源汽车。小组交流和展示：清洁新能源。小结交流：本节课的收获。习题巩固四、教学过程设计教师活动学生活动设计意图导课 以一种对比的形式多媒体展示两组不同环境的图片，并提出问题，引起学生的探究兴趣。引入课题，与学生一起分析造成上述不同的原因。一、燃料燃烧对空气的影响 复习引入1三大化石燃料是什么？煤中含有哪些元素？ 煤燃烧时会产生二氧化硫、二氧化氮等污染物。这些气体对空气和我们的生活环境造成什么影响呢？ 组织小组实验（酸雨危害的模拟实验）。 组织讨论、观察原来，二氧化硫、二氧化氮易溶于水，当溶解在雨水中时，就形成了酸雨。这些都是煤的燃烧对空气的影响。 组织观察：学生观察某市的交通现状。 组织讨论在市区内几乎不使用煤作燃料，可我们的生活环境为什么也会如此恶劣？这是什么引起的？目前，多数汽车都使用什么作为燃料？汽油和柴油作为多数汽车的燃料，它们燃烧时产生的尾气中主要含有一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等大气污染物，严重危胁着我们的健康。我们如何才能减少有害气对空气的污染呢？提出问题：解决空气污染的根本方法是什么？学生小组汇报新能源汽车二、使用和开发新的燃料及能源 组织讨论 你所知道的清洁燃料有哪些？ 讲解介绍1乙醇（俗称酒精） 是由高梁、玉米和薯类经过发酵、蒸馏等过程得到的。（多媒体出示乙醇的化学式和燃烧的化学方程式） 组织讨论 乙醇作为燃料有哪些优势？（放热量大，无污染，可再生） 组织讨论、归纳2氢气你对氢气作为一种清洁燃料的认识有哪些？（氢气本身无毒、极易燃烧、放热量大、燃烧产物是水） 讲解介绍氢气虽然是最清洁的燃料，但上于氢气的制取成本主和贮存困难，作为燃料暂时还不能广泛使用。目前，对氢能源的开发已取得了很大进展，随着科技的发展，氢气终将会成为主要能源之一。 组织讨论（课本第143页讨论内容） 组织阅读其实，我国在许多年以前就已经开始努力寻找新的办法同时开发新的能源来改善大气环境，提高人民生活质量了。比如著名的“西气东输”。 组织讨论现代社会对能量的需求量越来越大，化学反应提供的能量已不能满足人类的需求。我国各地区及世界各国也都在利用和开发新的能源。你知道有哪些能源是可被人类利用的吗？（太阳能、核能、风能、地热能、水能、潮汐能等） 出示能源图片 这些能源的利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。 课堂小结谈谈这节课你的收获？习题巩固观看图片，进一步认识酸雨的危害。学生看书，并根据所学的内容总结归纳。学生展示预习成果：来自酸雨的报告。学生小组操作实验。认真观察、记录现象。讨论交流、得出结论。观看图片，感受汽车尾气的污染状况。学生思考、发言。学生思考、发言。学生讨论、交流、小组代表发言。学生思考、发言。学生认识并记忆。学生讨论、交流、代表发言。学生发言，归纳。学生听讲，了解。学生讨论、交流，代表发言。学生阅读，了解。小组交流和展示：清洁新能源。学生讨论、发言。学生发言谈收获。学生通过习题巩固并抢答。让学生初步形象感知生活中燃料燃烧对环境的影响。让学生学会用化学知识解决生活中的问题。培养学生的课外学习能力和社会调差能力。发扬小组合作精神培养动手能力、观察能力、分析能力、表达能力。对酸雨造成的危害产生心灵的震憾，从而形成爱护环境、保护环境的思想。对我们生存的环境有清醒的认识。明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的渴望。培养表达能力。培养学生的课外学习能力和社会调差能力。知道几种清洁燃料及其优点。培养表达能力。培养知识归纳能力、表达能力。培养分析对比能力，知道在化学燃料中，氢气是最清洁的燃料。了解我国在改善大气环境，提高人民生活质量方面所作的工作培养爱国主义情感。认识人类对新能源的开发和利用。提出希望，给学生鼓励，引导努力奋斗的方向。知识和情感升华。三、教学反思：本节课的设计突出化学与生活和生产的密切联系，引导学生理论联系实际，学以致用。本教学设计的亮点一是在学生掌握一定的科学探究技能的基础上，小组合作探究酸雨的危害，让学生逐步提高实