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镇江市中山路小学一年级语文 主备人：黄静 使用人：徐晓莉ao ou iu(10.8 10.9)一、教学要求 1学会复韵母ao、ou、iu和它们的四声，能读准音，认清形，能在四线三格中正确书写，掌握音形结合的学习方法。 2能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。二、教学重、难点： 读准ao,ou,熟练分辨iu ui三、教学准备 PPT、拼音卡片节奏舒缓、悠扬动听的乐曲四、教学时间：2课时五、教学过程 ：第一课时 课时目标：学回复韵母ao ou iu 和它们的四声，能读准音，认清形，正确书写，掌握音形结合的学习方法。一、看图谈话,感受ao、ou、iu的读音 同学们，你们会游泳吗?你一般什么时候游泳? 看，图上画的什么季节?你们从哪里看出来的? 师：他们真勇敢。难怪海鸥也赶来夸他们呢!我们一起念首儿歌：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 二、借助图和单韵母，学习ao、ou、iu的音和形 1.(出示ao。)这是我们今天要学的复韵母，它的读音和“袄”差不多，只要把“袄”声调去掉就行了即可。谁会读? 生 “开火车”读一读。 ao是由哪两个单韵母组成的呢? 再请一组行同学“开火车”念。注意口形，由a到o。看老师口形。谁会读?在日常生活中什么词里有这个音?2.下面就请同学们自己来学习ou。同桌可以讨论一下：用什么办法可以又准又牢地记住它的音和形，读准它的四声。还可以联系生活说说在哪儿听过这些音。 生讨论交流。练习读。)举一反三：(用同样方法学习iu。) 三、学习ao ou iu 的四声1.复习复韵母加声调的规则2.分别练读ao ou iu 的四声四、自主描仿,识写结合 1.书上的两个，再描习字册上的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。) 2.教师提示字母之间要靠得紧一些,不要离得太开。 五、布置作业：1.完成习字册第10课内容2.复习ao ou iu的读音和书写六、板书设计： Ao ou iu 的拼读音节第二课时 课时目标：能正确认读声母与复韵母ao、ou、iu组成的音节，会读三拼音音节，会读拼音词。 一、利用插图，复习巩固本课音节 1.出示“大刀”图，图上画的是什么? 师出示音节词d do谁会读? ，这个do是怎么读出来的?你再带大家读一读。 (同样方法学习书上其他音节词。) 二、看图练习读音节词、句 1.师：(出示在黑板上画好一幅背景挂图：蓝天、白云、田野、草地、野花，出示“小猴”图。)大家看，谁来了? 谁会读? 2.小猴子在干什么呢?看，这是谁?(出示“牛”图及音节ni。) 3.师：春天到了，柳树发芽了，(边说边在黑板上贴出“柳树”图。)小猴子和牛出来玩了。自己试着读读书上的音节句子，会读了就请你大声地读给大家听。 生：(自由练习朗读。) 师：下面我们来分组，分男女生比赛读。 三、扩展练习 1.一：出示“小猫”、“鱼”、“小狗”、“肉骨头”、“小马”、“小草”的图片和相关音节词。请孩子们大家自己看图读读音节词，要读熟，准备做游戏。 游戏二：把图片任意贴在黑板上，把音节词发给学生。)我们来做“找朋友”游戏。戏方法：教师指着黑板上的图片问：“我的朋友在哪里?”学生拿着相关音节词跑上去说：“你的朋友在这里。”然后再带大家读一读音节词。 游戏三：我们接着再做个“动物爱吃啥”的游戏。游戏方法：将黑板上的图片拿走，只留下音节词。让学生找出一种动物的音节词，放到它爱吃的食物的音节旁边，再读一读。 2.出示音节句：小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉骨头。小马爱吃草。 会读吗? 生自由练读，指名读。四、布置作业：1.完成语文补充习题练习册第十课内容2.复习语文书第40页内容五、板书：音节拼读卡片教后反思：在教学ao ou iu一课时，本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao ou iu”三个复韵母，但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“aoouiu”三个复韵母，一旦去掉插图，学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui，“iu”和“ui”不能正确区分。于是我随即放弃了原先的预设方案，从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再观察老师的发音口型，猜猜教师发的是哪个复韵母的音，猜对的就是教师的好朋友。这个游戏，学生的参与积极性非常的高，很兴奋。还让学生之间互猜，学生的兴趣也非常浓厚。，为了区分“iu”和“ui”，在这一环节我设计了一个小游戏：用学过的单韵母“i”、“u”自由组合，你会组合成哪些复韵母，请读出来，并说说他们的区别。这个“找朋友”的游戏孩子们挺感兴趣，参与积极性很高，我还教给学生一首儿歌（“i在前u在后iu iu iu”，“u在前i在后ui ui”）识记“iu”和“ui”，所以再来区分“ui”和“iu”就容易得多了。虽然没有按照预设方案按部就班的进行教学，但通过本节课学生