初中音乐《华夏乐章》单元教学设计以及思维导图.doc

华夏乐章适用年级七年级所需时间课堂内2课时，业余1课时，共需3课时，主题单元学习概述本单元是湖南文艺出版社出版的义务教育教科书七年级下册音乐第四单元当中的内容。是本音乐册中的比较重要的一部分，是弘扬民族音乐的推介活动，是我国优秀器乐曲作品欣赏单元，主要包括：欣赏弦乐合奏二泉映月，混合室内乐曲Mong Dong片段，管弦乐曲蓝花花，主要通过谈论，感受，体会，分享来进行，探究合作学习：竖笛技能训练和合唱训练。教学重点是：1、重点欣赏（精听）二泉映月和蓝花花谈感受，并能哼唱出主题旋律；2教学难点：二泉映月的意境深邃，如何抓住音乐主题起伏跌宕的展开以及作者身世来感知作品情境内涵有难度，此外，竖笛合作练习也有不小的难度。预期能达到如下效果：学生能感受到变奏中情感的变化，体会到瞎子阿炳的困苦生活，会想象出他在雨中拉二胡的情景，能感受到蓝花花的痛苦心情，能哼唱主题旋律，对民族器乐曲也会有一个初步的了解，并会喜欢本民族音乐和器乐。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：聆听民族器乐曲二泉映月蓝花花，能感受变奏对主题的影响，想象出乐曲所描绘的故事场景，准确地哼唱主题旋律。学会合作学习，能和谐的参入合唱练习和竖笛练习。过程与方法：通过欣赏、聆听，模唱、合奏等学习方法引导学生进行小组合作探究，初步感受、理解音乐，并能准确的演唱主题旋律。情感态度与价值观：音乐实践活动中，体验不同风格的器乐作品，感受不同变奏带来的情感变化 。对应课标1、能体验到乐曲所描绘的故事场景，感受到不同变奏带来的情感变化和对主题的影响。2、能哼唱两个主题旋律，并能感受乐曲中所要表达的情感。3、合作学习，合作练习，和谐相处。主题单元问题设计1、 在聆听音乐时，你脑海中呈现出了什么？2、 你喜欢本民族的器乐曲吗？3、 你知道的本民族的音乐还有哪些？4、 你会哼唱几首民族音乐？5、 欣赏完标题音乐你当下是什么感受？5、你在团队学习与合作中的体会是什么？6、你想对她说点什么？专题划分专题一：二泉映月 Mong Dong 竖笛演奏练习 （1课时）专题二：蓝花花 合唱练习 （ 1课时）（其中，专题一的竖笛演奏练习 ，专题二中的合唱练习活动作为研究性学习）专题一二泉映月 Mong Dong 竖笛演奏练习所需课时1课时，业余0.5课时练习。专题学习目标 愿意聆听弦乐合奏二泉映月，能从乐曲的变奏中感受情感的变化和对主题的影响，能说出自己的听后感，能自信的参与竖笛合奏练习。专题问题设计1、欣赏完二泉映月，你是个什么情绪？你现在的感受用什么词可以形容？2、哪一个旋律经常出现？他们出现的时候有什么变化？3、如果我们哼唱这个旋律，我们应该用什么样的声音来演唱？4、在合作学习中你最喜欢的是哪一个环节？所需教学环境和教学资源专用音乐教室、多媒体设备、曲目光盘、视频材料、多媒体课件等学习活动设计活动一、 听赏二泉映月1.师: 给学生猜谜语：泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身 ，目盲心亮。（打一民间音乐家） 介绍华彦钧生平。介绍他生活的历史年代是什么时候。当时的经济，和他的社会地位等。2. 引出他的代表作二泉映月，静心欣赏， 交流听赏感受 (让学生畅所欲言)3. 老师引导、激励、评价问题引导：（1）这是什么乐器演奏的？（2）欣赏完二泉映月，你是个什么情绪？你现在的感受用什么词可以形容？（3）哪一个旋律经常出现？他们出现的时候有什么变化？（4）如果我们哼唱这个旋律，我们应该用什么样的声音来演唱？4、小结:同学们听得非常认真，踊跃地发表了自己的见解，都有一定的道理,音乐感受力很强，想象力也很丰富. 这是一首变奏体结构的乐曲，意境深邃，激越，全曲将主题变奏5次，随着音乐的陈述、引申和展开，所表达的情感得到更加充分的抒发。二胡用弓轻重变化，音乐忽强忽弱，时起时伏，扣人心弦。深刻揭示了作者内心的生活感受和顽强自傲的生活意志 。音乐略带悲惨的情绪，是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的感情流露。能唤起我们对旧社会的仇恨，我们要珍惜现在的生活。5、轻声学唱主题旋律。6.首先带问题聆听，然后分小组进行探究学习，最后小组间互相展示。旋律主奏乐器力度情绪变化音乐主题变奏1变奏2变奏3变奏47.同学互评，老师点评。活动二、听赏Mong Dong1、 聆听Mong Dong。2、 同学们讨论。音乐呈现了一个什么故事情节？你都浮现出了些什么画面？3、 教师小结：同学们，刚才我们欣赏了一个电影动画片的完整配乐，它始终配合牧童驯服悍牛的剧情发展。情节与音乐紧密结合，音乐开始由人声断断续续地发出没有明确语义的声调，飘浮不定的短笛声，描绘出一幅宁静的山村野景，随后，进入中段，众多壮汉企图制服一头彪悍的蛮牛，但大家使尽浑身力气也无济于事，悍牛依旧桀骜不驯。音乐越加炽烈，喧噪的声音， 紧张的节奏，不谐和的音响，让人感受到人与动物之间的争斗、冲突时那样的不协调和激烈。最后，一个小牧童，手拿一束嫩草，轻而易举的驯化了这头悍牛，牧童的行为令众人惊愕。牧童与蛮牛渐渐远去，一切归于自然、宁静中。4、 提升拓展：问题：为什么壮汉驯服不了的牛，而小牧童能做到？ 小牧童关注到了什么？启迪：人与动物、大自然之间如何和谐而质朴的相处？教师小结：因为我们关注到了别人的需求，从而使我们更能得到别人的帮助和喜欢，我们的社会，因为有了爱和关注而充满温暖，我们的自然，因为有了彼此的奉献而充满希望。5、 音乐常识了解：以上两首乐曲都是以室内乐的形式呈现的。室内乐，产生于17世纪初的意大利，原指贵族宫廷中由少数人演奏、演唱，为少数听众演出的音乐。现在指由一件或几件乐器演奏的小型器乐曲。活动三：竖笛演奏练习中国民歌茉莉花采用研究性学习方法，小组合作研究，小组间展开竞争。方式：小组内自己排演，展开竞赛，十分钟后展示。评价要点通过本主题的学习，让学生了解本民族的音乐，并产生一定的兴趣。能够感受乐曲的情绪，能体验到音乐所描绘的场景。能哼唱主题旋律。专题二欣赏乐曲蓝花花 合唱练习 所需课时1课时，业余0.5课时练习。专题学习目标 完整聆听管弦乐曲蓝花花，能感受到乐曲表达的情感，了解“标题音乐”的有关知识，能自信的参与合唱练习，体会多声部民歌作品的韵味。专题问题设计1、欣赏完蓝花花，你是个什么情绪？你想说点什么？2、如果我们哼唱这个旋律，我们应该用什么样的声音来演唱？3、在合作实践学习中你最喜欢的是哪一个环节？所需教学环境和教学资源专用音乐教室、多媒体设备、曲目光盘、视频材料、陕北地图、风土人情图片、瑶族人居住区地图、多媒体课件等学习活动设计活动一、 听赏蓝花花1. 介绍标题音乐有关知识。2. 出示蓝花花标题，并绘声绘色的讲这个故事。讲解陕北是什么地理位置，当地的风土人情，当地民歌的特点。3. 聆听管弦乐曲。4. 讨论分享我的听后感受。什么样的情绪？主奏乐器是什么？5. 老师钢琴伴奏，学生随乐哼唱主题音乐。6. 小组探索学习聆听全曲完成图表填写项目引子IIIIII情绪故事情节7.师生互相交流，共同总结乐曲中故事情节和基本情绪是通过哪些音乐要素表现的。8.哼唱主题旋律。活动二、 合唱练习1. 刚才欣赏的是由民歌改编而成的标题音乐，下面我们再来唱一段由民乐改编的歌曲瑶族舞曲，感受一下多声部民歌的魅力。2. 出示瑶族人的资料。3. 合唱练习 高声部和轮唱部分，体会乐曲欢快、热烈的情绪。低声部模仿出瑶族长鼓的音色与节奏。同时体会力度的对比。课堂小结： 本堂课