七年级语文上册 第25课《河中石兽》课件 新人教版.ppt

河中石兽 纪昀 学习目标 1 熟读并背诵课文 掌握重点实词 虚词的用法 2 借助注释和工具书疏通文意 能够用自己的话讲述寻找石兽的故事 3 理解课文中心内容 把握课文所阐述的事理 作者简介 纪昀 清代 有名的才子 学识渊博 自幼聪慧过人 再加之后来对人情事故之通达 24岁便中进士 31岁成为翰林院大学士 他为人为官刚直不阿 机智善辩 其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识 成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官 其作品涉猎文学 历史 哲学政治经济地理等各个领域 他的作品记录很多亲身经历 详述一切他认为值得注意的事件 又对所叙内容常常加以讥讽和评论 本文选自他的文言笔记小说 阅微草堂笔记 作者简介 纪昀 字晓岚 清代著名学者 生性诙谐风趣 任 四库全书 总纂官 著有 阅微草堂笔记 等 阅微草堂笔记 是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说 题材以妖怪鬼狐为主 但于人事异闻 名物典故等也有记述 内容相当广泛 分古今图书为经 史 子 集四档 总名为 四库全书 1 反复朗读 读准字音河干 圮 棹 曳 铁鈀 木杮 湮 啮 溯 臆 欤 2 用自己的话复述寻找石兽的故事 3 结合课下注释 疏通文意 g n p zh o y p f i y n ni s y y 沧州南一寺临河干 山门圮于河 二石兽并沉焉 阅十余岁 僧募金重修 求二石兽于水中 竟不可得 以为顺流下矣 棹数小舟 曳铁钯 寻十余里无迹 靠近 河岸 p 倒塌 一起 经过 年 募集 寻找 终于 zh o 船桨 这里指划 船 y 拖着 踪迹 沧州的南面 有一座寺庙靠近河岸 寺庙的大门倒塌在了河水里 两个石兽一起沉没了 经历十多年 和尚们募集金钱重修寺庙 在河中寻找两个石兽 最终没找到 和尚们认为石兽顺着水流流到下游 于是划着几只小船 拉着铁耙 寻找了十多里 没有任何石兽的踪迹 一讲学家设账寺中 闻之笑曰 尔辈不能究物理 是非木杮 岂能为暴涨携之去 乃石性坚重 沙性松浮 湮于沙上 渐沉渐深耳 沿河求之 不亦颠乎 众服为确论 设馆授徒 即教书 听说 代词 顺流打捞石兽这件事 你们这些人 推究 事物的道理 这 f i 木片 怎么 被 带 是 坚硬沉重 松散轻浮 y n 埋没 疯狂 众人信服他的话 认为是精当确切的言论 一位学者在寺庙里设立了学馆讲学 听了这件事嘲笑说 你们这些人不能探究事物的道理 这不是木片 怎么能被大水带走呢 石头的性质坚硬沉重 沙的性质松软浮动 石兽埋没于沙上 越沉越深罢了 顺着河流寻找石兽 不是颠倒吗 大家都很佩服 认为是正确的结论 一老河兵闻之 又笑曰 凡河中失石 当求之于上游 盖石性坚重 沙性松浮 水不能冲石 其反激之力 必于石下迎水处啮沙为坎穴 渐激渐深 至石之半 石必倒掷坎穴中 讲学家的话 凡是 失落 应当 上下句之间表原因 水 的 形成 坑穴 等到 摔倒 侵蚀 冲刷 一个年老的河兵听说了这个观点 又嘲笑说 凡是丢失在河里的石头 都应当到河的上游寻找 因为石头的性质坚硬沉重 沙的性质松软浮动 水流不能冲走石头 河水的反冲力 一定在石头下面迎面冲击石前的沙子 形成陷坑 越冲越深 冲到石头底部的一半时 石头必定倒在陷坑里 如是再啮 石又再转 转转不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固颠 求之地中 不更颠乎 如其言 果得于数里外 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 像这样 一再翻转 停止 于是 s 逆流 固然 按照 他 指老河工 找到 既然这样 那么 只 主观的判断 吗 像这样又冲击 石头又会再次转动 这样不停地转动 于是反而逆流而上 到河的下游寻找石兽 本来就荒唐 在原地深处寻找它们 不是更荒唐吗 按照他的话去寻找 果然在上游的几里外寻到了石兽 既然这样 那么天下的事 只知道表面现象 不知道其中根本道理的人和事有很多啊 难道可以根据自己所知道的道理主观判断吗 文言现象通假字 不更颠乎 颠通 癫 疯狂 古今异义 古 今 干 岸 不潮湿 阅 经历 看 物理 事物的道理 一门学科 是 这 表判断的动词 已 停止 已经 一词多义 之 闻之笑曰 代词 代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求之 代词 代石兽 一老河兵闻之 代词 代讲学家的话 当求之于上流 代词 代石头 其反激之力 的 至石之半 的 求之下流 求之地中 代词 代石兽 然则天下之事 的 总结四种寻找石兽的方法 第一种 僧 第二种 僧 顺流而下 第三种 讲学家 原地沙下 第四种 老河兵 求之于上流 果得于数里外 失败 原地水中 不可得 无迹 第一种 没考虑流水 石兽 泥沙的关系 第二种 只考虑了流水 没考虑石兽 泥沙 第三种 考虑了石兽和泥沙的关系 忽略了流水 第四种 既有理论又有实践 准确把握了三者的性质及相互关系 老河兵的判断为什么是正确的 常年在河边劳动 了解水 沙 石等自然事物特性 把理论知识和多年经验结合起来分析 作者由此得出了什么结论 然则天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可据理臆断欤 分析寺僧 讲学家 老河兵性格特征 寺僧 阅十余岁 僧募金重修 可见其毅力坚定但经验不足讲学家 笑曰 尔辈不能究物理 足显其一知半解而好为人师 自视清高而轻视他人老河兵 有实际经验 沾沾自喜 课文阐述的事理对我们平时的生活 学习有什么启示 不能片面地理解 而要全面深入地调查探究事物的特性 更不能主观臆断 而应当遵循客观事物的规律 同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际 不可做空头理论家的哲理 写法探究 1 层层铺垫2 具有较强的思辨色彩3 细节描写增加了文采和可读性 如讲学家的 笑 包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信 刻画出讲学家自恃博才的心态 老河兵的 笑 流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定 也表现出老河兵的自信和沾沾自喜 纪昀轶闻 纪昀 字晓岚 他身子很是肥硕 生平最畏暑热 做总裁时 在馆内校书 适值盛夏 炎酷异常 他便赤着膊圈了辫 危坐观书 巧逢乾隆帝踱入馆门 他不及披衣 忙钻入案下 用帷自蔽 不料已被乾隆帝瞧见 传旨馆中人照常办事 不必离座 馆中人一齐遵旨 乾隆帝便踱到纪昀座旁 静悄悄的坐着 纪昀伏了许久 汗流浃背 未免焦躁起来 听听馆中人寂静无声 就展开了帷 伸首问众人道 老头子已去么 语方脱口 转眼一瞧 座旁正坐着这位首出当阳的乾隆帝 这一惊正是不小 向着他道 纪昀不得无礼 纪昀此时只得出来穿好了衣 俯伏请罪 乾隆帝道 别的罪总可原谅 你何故叫我老头