浅谈如何在农村小学实施“高效课堂”.doc

惠州市优秀教学论文评选 （2015年）论文题目 浅谈如何打造农村小学英语“高效课堂”学 科 英语 姓 名 邓淑瑜 工作单位 惠阳区良井镇宏基小学 日 期 2015年10月浅谈如何打造农村小学英语“高效课堂”摘要：在教育制度的改革和发展下,为实现“活力、高效、优质”的课堂教学目标，全面提高教育教学质量，加之农村小学的基础教育力量较为薄弱，建立高效课堂尤为必要。英语是一门外语，在农村这一缺少语言氛围的环境下，英语教师的作用是不可取代的。本文通过如何在小学课堂中提高英语学习效率，学生思维和能力的训练等方面探讨了在农村小学建设英语高效课堂的有效策略，从而逐步形成“质量优、担子轻、效率高”这一模式下的英语“高效课堂”。关键词：农村小学 英语 课堂教学 高效 策略1、 农村小学教学现状 1、教学方式古板，学生兴趣不高 我国是世界上最大的发展中国家，农村人数占总人数的80%，基于历史原因，农村硬件软件设施都略差于城镇，客观环境难以吸收高校优秀人才，造成农村师资力量薄弱，思想落后的现状。年龄较大的英语老师教学方式根深蒂固，单纯靠一支粉笔和课本采取“满堂灌”的教学，多媒体教学更是无从谈起。缺少生动形象的现代化教学平台，必会导致教学效率极其低下，造成不良的教学后果。在这种情形下，学生的积极性不但没有被调动，反而产生了厌倦的情绪，把学习当成是一种任务，他们被迫学习，每天都是乏味枯燥的死记硬背。因此，教学目标很难完成，教学质量也达不到较高的要求。 2、农村家庭环境欠佳 在农村地区，部分学生和爷爷奶奶住在一起，大多数学生家长务农或者外出打工，他们多忙于赚钱养家，早出晚归，无暇顾及孩子的教育，更不用说课后监督辅导之类的工作了。因此，学生的家庭教育很难保证。加之，家长的文化程度、教育观念、家庭经济状况普遍较低，相当一部分孩子的家庭教育出现缺失甚至空白，尤其对于英语学习而言，很多家长更是“丈二和尚摸不着头”，甚至都不曾过问学生的英语学习情况。家长缺乏与孩子交流，不善于与学校配合沟通，家庭教育与学校教育不协调，深深影响了孩子的英语学习。 3、练习设计不当，不能与精讲结合 教学活动是一个教师和学生组成的教与学的活动，其中，“学”不只是简单地听老师讲课，还要与练习结合起来一起学，才能取得好的教学效果。但是，在现今的一些农村小学中，练习与教学活动分开了，教师不能把练习搬入课堂，总是习惯了先在课堂上讲，学生课后再练，把练习活动看得不重要。练习设计过于简单、沉闷，有些老师甚至不会精讲练习，不会合理地将课堂知识和练习结合在一起讲。讲练分开，学生不能深刻地记忆知识点，那么，也就达不到好的教学效果。二、提高农村小学课堂教学的有效策略针对这一教学现状，为实现“质量优、担子轻、效率高”这一“高效课堂”，现提出三点教学策略： 1、提升乡村英语教师素养，健全乡村教师队伍。 教师是教育的第一资源，是影响学生健康成长的关键。乡村地区，在硬件资源相对匮乏的情况下，教师在一定程度上弥补了硬件配置的不足。现在来看，乡村教师队伍的整体状况依然令人堪忧，教师年龄老化、知识退化、方法旧化等现象非常普遍。城镇优秀年轻英语教师，师范院校优秀毕业生不愿意到乡村任教，造成师资力量严重受限。在如今经济全球化这一现状下，英语将会变得越来越普及。如果没有一支结构合理、素质优良、受过专业培训、认真负责且得到充分支持的年轻化乡村教师队伍，小学英语高效课堂的有效实施则无从谈起，学生的知识面将会跟不上时代的步伐。 2、打造激情课堂，引导学生爱上英语。1.1教师要有魅力 不管是城镇还是乡村，学生敬佩的是老师拥有丰富的阅历和学识，谈吐优雅，这样比较容易引起学生的学习兴趣。尤其是英语教师，在教学过程中，要注重仪态的端庄，言行举止的得体大方，面带笑容，让学生在轻松愉悦的英语氛围下，更愿意去倾听。同时也可以融入自己的相关经历，让学生觉得老师有自己的看法，有自己的风格，学生一般对老师所讲的个人经验等比较好奇，所以，很多时候偏才怪才的老师更容易受学生的欢迎。比如，在情景对话中，可以采用全身演示法，结合具体语境，让学生置身于轻松愉快的环境中学习。1.2 创设情境，身临其境情境教学，是英语课堂最为常见也最有效的一种教学方式。新课程改革提倡采用真实、形象生动的教学情境，从学生已有的知识与生活经验出发，借助实物、图像教学，引导学生通过观察、操作、交流、展示等活动，在情境中掌握重点单词与重点句型。比如，在学习文具的词汇时，我设计了利用pen, pencil,eraser,box,pencil-box,crayon,ruler，bag等的图片与实物进行猜谜游戏，让学生猜猜书包里面有什么？在学习“At the zoo”一课中，通过学习elephant, tiger, cat, dog, monkey, bird等动物的特征，来进行角色扮演，给每位同学戴上一个动物的头饰，扮演动物园里的动物，以及它们各自的特征，能听懂并扮演“Act like a bird”的口号。看，类似的情境教学都能很好的激发学生的积极性，能在有限的时间内达到预期的教学目标。1.3让互动激发热情俗话说:“不要勉强打瞌睡的学生，因为你没法叫醒一个装睡的人。看在上帝的份儿上，请把课讲得有趣些。”学生在上课的前15分钟注意力最为集中，因此重难点呈现了之后，课中的交流和互动对知识加强尤为重要。只有师生互动起来才能使学生精神饱满，不断吸引学生的注意力。比如，游戏法是最常运用到的,如：“ One by one”、“Loud voice and low voice ”、“Find pictures”、“ Guessing games”、“Role play”。又如学习颜色时，请穿着不同颜色衣服的学生站起来互动教学等。通过师生间，生生间的互动、展示来吸引学生的注意力，紧紧地把学生的思维钳住，这样既维持好了课堂纪律又保证了学生的注意力高度集中，让全体学生参与教学。1.4让学生体验成功的乐趣心理学告诉我们，一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。课堂中的评价往往会影响学生学习的积极性。比如，学生积极举手回答问题，积极上台展示，老师可以竖起大拇指，或者让全班掌声鼓励“Good ！Good！Very good!”；若是回答不够完整，可以鼓励说：“ Come on!You can do it!”老师要避免直接否定引来对学生的嘲笑。总之，要及时鼓励给予学生信心，让学生有成就感。3、 恰当运用信息技术 信息技术具有交互性强、界面友好、反馈即时等特点，所提供的多层次的表现力和多样性的感官刺激，恰恰弥补了传统课堂教学的不足，对英语学习来说非常有效。在农村小学英语课堂中，学生初步了解英语，接触英语，由于硬件设施比较缺乏，会对英语产生陌生感，家庭条件也不能很好的提供潜移默化的影响，因此大部分学生是抽象去理解英语，学习英语，久而久之产生对英语的抵触与无兴趣。信息技术很好地化静态为动态、变抽象为形象、变虚为实,从而激发学生的学习兴趣。比如：把有趣味性的内容、图形编制成flash、配上音乐、设计新颖的导入，让学生欣赏，一上课就能激发他们的学习欲望，效果显著。我喜欢用chant或者歌曲来导入新课；新授内容采用多种动图来吸引学生眼球；巩固内容可以采用游戏或者呈现练习；农村孩子知识面相对较窄，利用好课件，播放些视频，可以扩展学生的知识面，加深对语言文化的理解。总之，课件的使用可以使教学过程程序化,大大提高教学的效率。 三、小结 新教材给我们教师带来了新的教学理念，也给我们教师教学与学生学习带来了新的挑战。在新课程理念的指导下，提高学生的英语学习兴趣离不开高效的课堂教学。高效课堂离不了高效的教学设计，不管是从教师本身的素养还是从课堂的掌控，都要用心去构思，用教师的职业道德去衡量一堂课的质量。打造高效课堂，提升教学品质，是深化课堂改革的目标，也是素质教育进一步发展的需要。关注农村小学教育，打造高效的农村小学英语教学模式，需要我们从教学的效率、学生的思维和能力、教学的方法等各方面着手来研究和探讨其有效