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单元及课题第 一 单元 课题：字与画教材简析 本单元包括上学了字与画和一个“语文天地”。上学了使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。字与画结合17幅图认识17个象形字。在观察、比较中了解字与画的关系及演变过程，感知汉字表意的特点，激发学生识字兴趣。“语文天地”安排了进一步巩固看图识字、准确区分记忆汉字、口头组词的练习。设计理念 借助插图，帮助儿童识字，增强学生学习的积极性，发展儿童的语言能力，在整个教学过程中，教师要为学生营造一个轻松愉快的氛围，创设情境让学生在玩中自主学习，同时，还要组织开展积极有效的小组活动，引导学生在合作中学习。单元目标知识与技能：1. 认识上学了中的10个字和字与画中的17个象形字，了解其演变过程，并会口头组词。2. 会区分其中的形近字，并准确记忆字形。3. 掌握识字方法，培养看图识字的能力。过程与方法：1. 看图与识字相结合。2. 讲故事。3. 比一比，猜一猜，连一连，说一说，记一记。情感态度与价值观： 养成好的学习习惯，初尝学语文的乐趣，激发学语文的兴趣。单元重点 让学生了解学校生活，热爱学习。单元难点 学生字。单元课时安排 本单元教学共用4课时，其中上学了1课时，字与画2课时，“语文天地”1课时。单元教学准备相应课件。教学内容上学了第 1 节教学目标知识与技能：1. 借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校热爱老师和学生的教育。2. 借助图中任务对话，组织同学开展口语交际活动，对学生进行尊师和文明礼貌教育。3. 指导学生在看图过程中认读汉字“学、丁、冬、年、级、班、老、师”。过程与方法： 把观察、说话与实践相结合，让学生了解校园生活。情感态度与价值观：1. 培养学生热爱学校热爱老师和同学的情感。2. 培养学习语文的兴趣。3.学习一些简单的文明礼貌用语，并懂得使用礼貌用语。教学难点学生字。教学重点让学生了解学校生活，热爱学习。设计理念 使用观察法、演练法，结合自己在学校的所见所闻进行口语交际。教学准备放大的上学了教学挂图、上学歌录音、字卡。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入1 导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱上学歌。 齐唱上学歌。 教师创设情境，引导学生进入情境，激发参与到课堂活动中的积极性。教学新课2 新授（1） 活动一：观察图 按照顺序观察校门口有谁？在干什么？校园里有谁？在干什么？ 小朋友来到学校学习，老师是你们的好朋友，老师爱小朋友，小朋友也爱老师。（2） 活动二：练习口语交际1. 丁丁和冬冬在说什么？2. 他们是怎样进行自我介绍的？（3） 活动三：认字1. 出示主题图中的字。2. 你认识哪些字？大声读出来。3. 请认识的同学说一说自己是怎么认识这些字的。4出示本课要求认识的生字：学 班 丁 冬 老 师 语 文 书 包 小组合作练习说话。 指名回报。 指两名同学到前面进行自我介绍。 同桌两个练习自我介绍。 看图识字，说说自己是怎么认识这些字的。 指名读，同桌互读。 放手让学生创设情境，调动学生的积极性，训练学生的口语表达能力。 以游戏的形式创设情景，使学生从做中学，在做中练。巩固练习1. 读字开火车。2.做举字卡游戏。 游戏。课堂小结 通过这节课的学习，你知道了什么？课外作业 反复阅读今天学过的生字。板书设计上学了 丁冬语文 语文 老师 学校 班级反思教学内容字与画第 1 节教学目标知识与技能：1. 借助图画认识17个汉字，能找出字与画的关系。2. 感知汉字表意的特点，达到快速识字的目的。3. 练习口头组词。过程与方法： 讲故事，贴图画，引导学生直观感受字与画 关系，感知汉字表意的特点。情感态度与价值观： 激发学习汉字的兴趣，培养热爱祖国文字的感情，培养学生热爱大自然的感情。教学难点感知汉字表意的特点，从而快速识字。教学重点学认17个汉字，知道字与画的关系。设计理念 激趣延伸，通过各种游戏让学生主动参与。教学准备图画、字卡。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入1、 导入新课1. 启发谈话。2. 随便从黑板报或者语文书中找一段文字读一读。 找出自己认识的生字，读一读。 激发学生认字的兴趣。教学新课2、 引导学社个发现、探究汉字与图画的关系。1. 观察图画，认识象形字。2. 猜猜这些字是什么？你怎样想出的？3. 这些字是古代人看到生活中常见的东西发明的汉字，经过许多年后汉字变成现在的样子。4. 老师领读。3、 学生认生字 大家喜欢做游戏吗？我们一起做“放爆竹”的游戏吧！谁读对了一个字，大家“嘭啪”为他放鞭炮。4、 用生字组词、说话1. 这八个字中你会用哪个字组词？2.你们还想用哪个字说一句话。 观察图画。 同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说。 学生齐读。 小组里的同学拿出生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学。 根据自己喜欢、已知的字组词。 在组词的基础上说一句完整的话。 让学生猜字、当小老师等，激发学生主动参与到学习活动中来，学生学得有兴趣。 通过小组内同学互教互学、共同发现、探究等形式，提升了学生学习的主体性、合作性。游戏激发学生兴趣。 巩固练习5、 引导学生通过各种途径识字 老师还带来了一些字，他们都是我们教室里一些东西的名字。 认识的同学动手把它们贴到这样东西的旁边。 鼓励学生通过不同途径多识字。课堂小结谈谈你这节课的收获。课外作业朗读今天所学生字，并组词。板书设计字与画山 水 日 土月 火 田 石反思教学内容字与画第 2 节教学目标知识与技能：4. 借助图画认识17个汉字，能找出字与画的关系。5. 感知汉字表意的特点，达到快速识字的目的。6. 练习口头组词。过程与方法： 讲故事，贴图画，引导学生直观感受字与画 关系，感知汉字表意的特点。情感态度与价值观： 激发学习汉字的兴趣，培养热爱祖国文字的感情，培养学生热爱大自然的感情。教学难点感知汉字表意的特点，从而快速识字。教学重点学认17个汉字，知道字与画的关系。设计理念 激趣延伸，通过各种游戏让学生主动参与。教学准备图画、字卡。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入1、 常规教育1. 拿出语文书放在指定位置。2. 强调坐姿及回答问题时注意事项。2、 导入1. 复习上节课所学的字。2.上节课同学们都说了，认字对我们学习其他课程的帮助很大，认的字多了就能自己读书看报了，这节课我们还要认识几个字，看谁学的快、记得准。 学习正确坐姿。 阅读上节课所学内容。 培养良好的学习习惯。 温故而知新。激发学生学习新课兴趣。教学新课2、 课中活动1. 结合图片认识9个字，人、口、目、木、禾、竹、马、鸟、鱼。2. 认字时可以看一看，摸一摸，描一描，画一画。3. 老师领读。4. 指名学生领读。 观察图画。猜一猜，说一说。 学生跟读。 结合图片及学生现有的实践经验进行识字，先让学生猜一猜、说一说。 巩固练习 在生活中找一找今天所学的字。 教育学生热爱大自然，培养爱心。课堂小结 今天同学们表现的真不错，认识了这么多的生字，以后要更加努力。回去之后可以和家长搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。课外作业抄写今天所学生字。板书设计字与画禾 竹 鸟 目 马鱼 人 口 木 反思教学内容语文天地第 1 节教学目标知识与技能：1. 认识几种图标。2. 巩固本单元的生字，掌握识字的方法。过程与方法： 借助图画，让学生看一看，说一说。情感态度与价值观： 激发学生识字的兴趣。教学难点看图猜字。教学重点认识小图标，知道他们的含义。设计理念 引导、点拔，小组合作式。教学准备第一、二题相关图片，第三题“一字开花”卡。教学过程教师调控点拨情境引入1、 导入新课 同学们，在这个单元里我们学习了字与画，认识了很多表示事物的字，感受到大自然的丰富多彩，生活的多姿多彩。今天，我们一起到“语文天地”去学习。教学新课2、 教授新课1. 完成“猜一猜，连一连”。（1） 认识图标“小铅笔”，教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。（2） 出示挂图，老师带学生读题，明白题意，知道每一幅图都有一个与它相对应的字。（3） 观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。（4） 指导用尺子连线。2. 认识图标“小天平”。完成“比一比，记一记”。3. 学认图标小话筒，口头组词。（1） 出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。（2） 口头练习组词。4. 完成“金钥匙”（1） 认识金钥匙图标，知道它是教我们学语文的好方法。（2） 教师引导学生看懂题目的意思。巩固练习学生说说自己看图认识了哪些字。课堂小结1. 学生说说自己认识的小图标。2.自己本节课学到了什么？对自己的表现是否满意？课外作业把下面的字加一笔组成新字，再组词。口 （ ） 十 （ ）木 （ ） 日 （ ）板书设计语文天地 小铅笔 小天平 口 日 目 月 小话筒反思单元及课题第 二 单元 课题：学写字教材简析 本单元只有一课学写字和一个“语文天地”。在学写字中，学生会认识与写字有关的“铅笔、橡皮、本子、田字格”等词语，懂得写字时要用心。在“语文天地”中，了解田字格的结构，了解正确的写字姿势，养成良好的写字习惯。设计理念 本单元教学活动，教师可引导学生在观察中识字，在写字过程中培养学生用心写字的意识，培养学生良好的书写习惯。单元目标知识与技能：1. 掌握本单元生字和词语。2. 认识笔画、田字格，学习正确书写姿势，学会用心写字。3. 掌握识字方法，培养识字的能力。过程与方法：1. 观察、联系、评议。2. 描一描、说一说、写一写。情感态度与价值观： 养成良好的学习习惯，了解写字的意义，培养用心写好字的意识。单元重点学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势认字。单元难点掌握写字的技能。单元课时安排本单元共用2课时，其中学写字和“语文天地”各一课时。单元教学准备教学内容学写字第 1 节教学目标知识与技能：1. 正确朗读两个句子，用听读和其他方式认识本课生字。2. 掌握正确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。过程与方法： 看动画，在自主、探索的氛围中学习写字，掌握写字的基本技能，梳理知识，引导学生用多种方式识字，谈识字的感受。情感态度与价值观： 使学生对写字感兴趣，激发起学生想学写字的情感。教学难点掌握写字的技能。教学重点学习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势认字。设计理念 观察，互相纠正，掌握正确的写字姿势和五中基本笔画，不懂就问，在听别人读书时学习生字及其他学习生字的方法。教学准备词语卡片、生字卡片，课件。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入1、 导入1. 出示挂图：谁说说图上画的是什么？2.想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢。瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。 说说图上画的是什么？ 观察图画，引入新课。教学新课2、 教授新课1. 谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？谁愿意带着大家读？2. 原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字就要从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待地想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？2. 丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？3. 你们学得真认真，能自己读了吗？打开出书，自己指读，看看谁的指读姿势最美。4. 全班齐读。5. 你们真了不起在这么短的时间就读的这么好，说明你们都能像丁丁和图中的小朋友那样认真学习。6. 游戏：（1） 对对碰：小朋友边读边摆生字卡片，然后其中一个人说出一个字，另一个小朋友找到这个字，两个同样的字组成一对。（2） 找朋友：在黑板上竖着摆好“用、写”两个字，让学生从剩下的生字中给他们找朋友，即组成词语。 指名读，老师指黑板上的词语。 观看丁丁和冬冬的对话。 领读。跟读。 自己指读。 同桌互读。 做生字游戏。 学生听读、跟读字、词。 通过看课件、记、认、书空等方法认识五个基本笔画。 初步了解笔顺规则，渗透笔顺知识。 教学写字姿势和握笔姿势。 培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法，向别人请教。 通过游戏，让学生主动参与活动，巩固所学生字。巩固练习 我们今天都学了哪几种笔画笔顺是怎样写的？我们一起来说一说。课堂小结1. 小朋友们，我们马上就要学写字了，老师希望每一名同学都能把字写得特别漂亮，希望你们每上一节课都能有收获。2. 今天学习了哪几种基本笔画？3.比一比，看谁的写字姿势最正确。课外作业在田字格本中写一写今天所学过的笔画。板书设计学写字我 们 学 写 字 笔 皮 本 用 心反思教学内容语文天地第 1 节教学目标知识与技能：1. 掌握正确的写字姿势。2. 了解田字格的意义，让学生明白田字格虚线对写好字的间架结构有特殊作用。3. 认识五种基本笔画。过程与方法： 让学生观察图画，老师示范，在练习中互相纠正。情感态度与价值观： 养成良好的写字的习惯。教学难点了解“金钥匙”中的三个一。教学重点掌握正确的写字姿势。设计理念 练习，互相合作。教学准备课件、画有田字格的小黑板。教学过程教师调控点拨情境引入1、 教会”金钥匙“1. 出示”金钥匙“的内容。2. 教师领读，学生听读，然后让学生指读。3. 老师讲解，比划一尺、一寸的距离，学生学着比例。4. 学生一个人照图练，同桌共同读图，互相纠正姿势，找几个同学演示，全班评议，让做得最好的同学示范。5. 学生记忆“三个一”。教学新课2、 完成“描一描”1. 强调“眼离书本一尺远”。2. 让学生找一找，从哪里开始画比较好，找到起点。3. 指名说说描图时还要注意什么？4. 学生描图，老师巡视，并纠正姿势。3、 完成“观察田字格”1. 出示田字格，告诉学生这是用来帮助我们写好字的。田字格边框限定大小，让学生明白虚线对写好字的间架结构有特殊作用。2. 引导学生观察田字格明白“左、右、上、下，左上、左下、右上、右下”位置。4、 完成“听老师读一读”1. 老师读文。学生听读。2. 指名说说听了短文，你明白了什么？5、 完成“说一说，写字有什么用？”1. 让学生说说为什么蜜蜂写的信蚂蚁不认识。2. 指名说说学写字有什么用。巩固练习课堂小结学生自己说说本节课学会了什么？课外作业用下面的字口头组词。我（ ）（ ） 写（ ）（ ）笔（ ）（ ） 学（ ）（ ）画（ ）（ ） 字（ ）（ ）板书设计反思单元及课题第 三 单元 课题：数字教材简析 本单元包括数字歌，一首古诗山村和一个“语文天地”。数字歌是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣，文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物，从而让学生喜欢课文，学习课文。山村是一首有趣的数字诗，是学生入学以来第一次接触古诗，它意境优美，读起来朗朗上口，安排这首诗主要是让学生认识数字，体会数字的秒用。设计理念 这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此可以在教学中通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字，同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以及小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。单元目标知识与技能：1. 掌握本单元生字。2. 学习“一、丨”两个笔画，掌握汉字的笔顺。3. 培养学生的观察能力、自学自悟的能力、与人合作的能力。情感态度与价值观： 养成好的写字习惯，感受童谣的音韵美，激发学语文的兴趣。单元重点在具体的语言环境中认识生字。单元难点常用量词与数词的搭配。单元课时安排 本单元共用4课时，其中数字歌山村各1课时，“语文天地”2课时。单元教学准备相关课件教学内容数字歌第 1 节教学目标知识与技能：1. 识字，学习常用量词与数词的搭配，熟读数字歌。2. 培养学生在具体的语言环境中识字的能力，会随文识字，听读识字。3. 培养学生对诗歌的朗读兴趣，通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。过程与方法： 在教学中充分利用课件或插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。情感态度与价值观： 使学生感受童谣的韵律美，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。教学难点常用量词与数词的搭配。教学重点在具体的语言环境中认识生字。设计理念 课件演示，引导学生熟读成诵，用多种方法识记生字，并通过猜字游戏和看图说话巩固。教学准备课件。教学过程教师调控点拨学生活动设计意图情境引入1、 游戏：分苹果，掲题 小朋友，我们来玩一个分苹果的游戏，好不好？请你们把语文天地中10个阿拉伯数字的苹果放到相应的盘子里，第一个苹果已经分好了，请大家也拿出你们的铅笔和尺子，照样子连一连。 连一连。 掲题。教学新课2、 看图说话 生活中到处都有数字，美丽的农场里也有数字，你们看，你们听（点击课件显示农场图，听到动物叫声）你觉得这个农场怎么样？农场里的动物可多了，快把你看到的动物告诉同桌吧！谁来说说天上飞着什么？草地上有什么？水里游着什么？3、 数动物引入课文 农场里的动物不但品种多，而且数量多，有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友能帮他数一数吗？你们真热心！请把课本翻到第11页开始！数好了吗？快告诉饲养员吧。“开火车、轮船”读“两匹马”、“三只小羊”、“妈妈”、“四只鸡”、“叫喳喳”、“小虫”。四、练读课文 1.把我们刚才读的连起来就成了一首很好听的数字歌了。 2.下面请同桌的两个小朋友互相练读，要是同桌读得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字读得不准，请你帮助他。 3.刚才，小朋友通过互相帮助，都会读了，现在我们拍着手来读一读。举起你们的小手准备好。4.看，农场里的动物多可爱呀！谁能学着它们的样子来读？让老师来试一试，行吗？（师做动作读）该你们了，你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，四人小组讨论一下。（个别做动作读）我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像？女孩子，起立！真棒！（师边做动作）男孩子有勇气跟她们比一比吗？男孩子，起立！真是一群小演员！ 5.刚才，我们认识了十个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀！你们高兴的时候会有什么表情呢？有表情地来读数字歌。 6.看提示背诵。大家笑得真甜呀。现在，请把你们的课本盖好，老师把数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢？ 7.看图背诵。真聪明！这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗？5、 识字 1.这首数字歌里有几个调皮的字娃娃出来跟小朋友一起玩儿，大家喜欢吗？你看到哪个字娃娃的脸变红了，就赶快喊它的名字，它就能跳出来了。 2.让学生明白识字的方法、途径多种多样，应在生活中留心观察。昨天，老师布置大家在学校里、家里和大街上找一找这些字娃娃，你们在什么地方还发现它们呢？看来呀，识字不光是在课堂上，在日常生活当中，只要我们留心观察，就能认识更多的字了 3.玩认字游戏。你们看，这几个调皮的字娃娃跑到我们教室里来了，谁想跟它们做朋友？老师读到哪个字娃娃，你们就把它举得高高的，教全班小朋友读。小耳朵注意听。六、讲故事 小朋友，你们喜欢听故事吗？现在，老师让大家都来当故事大王。这儿有个小故事，里面的字我们以前都见过，谁能把它讲给全班小朋友听？丁丁的朋友丁丁在学校有五个好朋友：小羊、小鱼、小马、小鸟和小牛。每天，丁丁都会把他们数一数：“一，二，三，四，五。”丁丁和好朋友一起快乐地学习。 四人小组合作，在书上数一数每种动物有多少。 做手势，男女比，第1、2和第3、4组比。 跟录音轻声读。 同桌练读。 全班拍手读。 做动作读。 有表情地读。 同位互相试着读一读。 能背的小朋友起立。 抢读生字。 还有很多小朋友都发现了，请你们分四人小组交流一下。 做玩字游戏。 一人起立讲。 其他小朋友也把这个故事讲给你的同桌听，要是哪个字忘了，同桌可以互相帮助，一块儿把故事讲好。 指导学生按顺序观察图画，说完整的句子。 合作学习，体现学习的自主性，图、文、声同时出现，有利于学生的理解和记忆。 培养学生的指读习惯，渗透听读识字的方法。 培养合作精神。 指导学生熟读成诵。 学习文中的生字。 小组合作、交流识字方法。 通过讲故事，巩固生字。巩固练习课堂小结 这节课我们通过学习数字歌，认识了10个数字，刚才的苹果，你们都会分了吗？请小朋友回去以后把错的改过来。课外作业抄写生字，一个生字写一行并组词。板书设计数字歌1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十反思教学内容山村第 1 节教学目标知识与技能：1. 朗读背诵古诗。2. 用听读识字以及猜字的方法认字。3. 认识、会写笔画横、竖，知道字的笔顺。过程与方法： 以图引入，激发学生兴趣，采用老师范读、学生试着读、全班读、同桌读等多种读的方式让学生不断地认字，背会课文。情感态度与价值观： 培养学生人真观察的学习习惯，与人合作、互帮互学的品质。培养学生对诗歌的喜爱。教学难点在田字格中写好生字。教学重点1. 随文识字。2.学写生字。设计理念 激发学生学习兴趣，示范、引导学生在自学的基础上与同学交流。教学准备生字卡片、书本、课件。教学过程教师调控点拨情境引入一、创设情景，导入新课