【教学设计】《圆圆的沙粒》（语文北师大三上）.docx

圆圆的沙粒教学设计 本课时编写：成都华阳实验小学 卿华玉教材分析圆圆的沙粒这是一篇童话故事。课文采用对话形式叙述了一颗圆圆的沙粒不被同伴们的讨论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠的故事，告诉我们朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。课文可以按时间顺序分为三部分：第一部分(15自然段)，主要写一颗圆圆的沙粒想变成珍珠，遭到了同伴们的嘲笑和议论，但它没有动摇。第二部分(69自然段)，主要写时光逝去了，沙粒被同伴们遗忘。第三部分(1012自然段)，主要写几十年过去了，圆圆的沙粒变成了美丽的珍珠。教学目标【知识与能力目标】指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】理解课文内容，引导学生领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望”的道理。【情感态度价值观目标】了解沙粒变珍珠的过程，从而了解奇妙的海底世界，激发学生探索大自然的兴趣。教学重点1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能实现愿望” 的道理。教学难点1.了解沙粒变珍珠的过程。2.领悟“只有朝着预定目标坚定不移的努力，就能实现愿望”的道理。课前准备1、教师：PPT；2、学生：预习课文，查找有关资料。教学过程一、质疑导入欣赏珍珠、大海、沙粒的图片，引出问题:一颗普通又不起眼的沙粒是怎样变成美丽又珍贵的珍珠的呢?（板书课题圆圆的沙粒）【设计意图】珍珠对于学生来说比较熟悉还充满神奇的色彩，学生很会联想，能很快的走进学习探索的氛围。二、初读课文，整体感知请同学们快速浏览课文，同桌交流学习文章第一段(1到5自然段)，完成以下学习任务:1.哪些词句写出了沙粒的态度?用横线画出来。2.用波浪线画出同伴们的态度和语言的句子。3.用学过的金钥匙:“体会说话人的心情”，有感情地读一读以上句子。有感情地朗读以下句子，体会人物说话时的心情:“变珍珠?哈哈，异想天开!”“啊呀，从今以后，它再也看不 见美丽的阳光、奇妙的海景， 听不到滚滚的涛声了!”“它简直是把自己关进了牢 狱，太可怕了!”【设计意图】快速浏览课文能让学生对文章沙粒的变化过程有一个大概的了解，为后文的学习打下基础。三、品读课文（一）学习第二段1.自由朗读第二段(6-9)，边读边想象其情景。2.这一部分又出现了省略号，代表什么意思呢?(表示漫长的岁月)3.展开你想像的翅膀，说说这颗圆圆的沙粒是怎样度过几十年的?它可能想些什么，做些什么?(教师引导学生想象，鼓励学生充分说)（二）学习第三段齐读第三段(10-12)，想象当时的情景。1、沙粒的愿望实现了吗?2、圆圆的沙粒为什么能变成珍珠?3、学了这篇课文，你有什么感想?(学生交流思考并作答，教师根据回答情况总结讲解)（三）总结全文这颗圆圆的沙粒不被同伴们的议论所动摇，钻进蚌壳里，几十年后变成了一颗闪闪发光的珍珠。这说明了只要朝着预定的目标，坚定不移地努力，就能实现美好的愿望。（四）拓展拓展资料:珍珠的形成。一些外界的杂物-比如沙粒、树棍等，会进入到贝的体内并对它的身体造成损伤。这时，珍珠质分泌细胞会增生，逐渐将杂物包围起来，以使它不会继续伤害身体。但是，这些细胞分泌珍珠质的本领并没有因为功能的改变而消失-它们继续分泌珍珠质，这些珍珠质便以杂物为中心，层层包裹，直到形成珍珠。【设计意图】这篇课文是一个童话故事，学