小学科学特级教师的故事9.doc

我的专业成长经历（自传） 个人情况简介 一、 基本情况： 我叫王咏梅，女，1971年11月出生，1989年参加工作，中学高级教师，本科学历。现在郓城县教研室工作。曾任西关小学教导主任，兼任少先队大队辅导员，并担任五年级的自然课。曾教过中学生物课。 二、进修经历： 1986年9月1989年7月在菏泽市劳动技校学习，水处理专业。 1990年9月1992年7月在山东省教育学院脱产学习专科，生物专业。 1993年7月1996年6月在曲阜师范大学进修本科，汉语言文学教育专业。 1996年8月1999年7月在山东省教育学院函授本科，历史教育专业。 三、工作经历： 1989年7月1993年7月在郓城镇中学先后任教英语课、生物课； 1993年9月2006年7月在郓城县西关小学先后任：小学语文教师、少先队大队辅导员、自然课教师、教导主任； 2006年7月至今在郓城县教研室工作。 四、主要业绩： 几年来，在省、地、县进行公开课、观摩课教学二十多次。撰写论文十多篇，多次在国家级刊物发表并获奖。2003年5月，参加了山东省科学课五年级教科书的编写； 2001年10月，承担了教育部对国家级骨干教师的科研课题：综合实践活动课对学生非智力因素培养研究； 2001年7月，承担了省教研室的科研课题，撰写的自然课如何培养学生的创造性获山东省学述论文一等奖，并在山东教育报上发表。 2004年元月，承担教育部对国家骨干教师的科研课题，撰写的对学生上网利弊的调查与研究在综合实践教育杂志上发表。 2007年4月撰写的我的生命课堂观在创新教育杂志上发表。 在97年至2005年的年度考核中，均获得优秀等次。95年以来，多次被评为县优秀人民教师、县师德标兵、县骨干教师、地区优秀少先队辅导员、地区教学能手等。 1999年9月被评为“山东省优秀教师”； 2002年9月被评为“山东省特级教师”； 1999年12月被评为“山东省教学能手”； 1996年5月执教省优质课，荣获二等奖。 2004年9月被评为山东省“齐鲁名师” 1999年、2002年连续两届被评为“山东省教研教学先进工作者”； 2000年4月被评为全国骨干教师，并于2001年10月12月参加了全国骨干教师培训，培训学科综合实践活动课。 2002年6月被山东省教研室聘为科学课教科书的编者 1995年、1998年被评为“菏泽地区优秀少先队辅导员”，2000年10月出席了山东省第四次少代会 2003年元月，当选为县政协第十一届常委；2003年2月当选为菏泽市青联委员会常委。 五、联系方式：灵通） 手机Email: 通讯地址：山东省郓城县教研室邮政编码： 板块一：在您的成长过程中，哪一些外在因素（比如某些书籍、某些人、某些事件或者其他因素）对您产生过重大影响，起了关键作用？ 1、哪几本书对您影响最大？是哪些方面的影响？请说明。 在我的教学生涯中，曾读过许多有利于自己专业成长的书，书是我唯一的精神食粮，在这些书中对我影响帮助最大的是：文池主编的在北大听讲座，思想的光芒，此书所收文章皆为专家、教授、知名学者、社会名流在北大的精彩演讲。文章深入浅出、简练朴素，既有引人深思的深厚学理，又有催人奋进的人生智慧。在浮华之风日盛的今日社会，对所有“为国求学，努力自爱”的人们来说，这本从北大讲座中传来的思想之声让我的思想有了强烈的震撼，是激起我奋进的源泉；常初芳主编的国际科技教育进展开阔了我的视野，让我了解到一些发达国家和发展中国家中小学科技教育的历史、现状及发展趋势，分析、归纳并比较了国际上现代科技教育与传统理科教育之间在教学目的、教学内容、教学方法等方面的主要区别。对近年来科技教育中出现的一些新问题的探讨与研究给了我很有益的帮助：施良方，崔允郭主编的教学理论：课堂教学的原理、策略与研究，这本书是对教学理论的进一步探索，使我真正理解了教学究竟是什么，以及教学理论有是什么，让我明白怎样的教学才是最有效的，结合自己的经验来学习这本书，在内发自己的“教学理论”，形成自己独特的教学风格方面给了我很大的帮助。还有郑金洲教授主编的教师如何做研究，帮助我走出了小学教师教育科研的误区，对我该如何进行教育科研指定的方向；徐辉博士主编的当代国外基础教育改革，即开阔了我的眼界，又丰富了我的教育知识，培养了我分析问题和解决问题的能力，通过借鉴国外先进的教育思想、管理经验和教学观念，改革和指导了自己的教育和教学工作，提高了自己的教学质量；还有陶行之的教育思想，严育洪的新课程教学九辩，等对我的专业成长有了很大的帮助。 2、哪几个人对您影响最大？为什么？表现在哪些方面？请予以说明。 在我的成长过程中，对我帮助最大的一个人是我的母亲，母亲也是一名省特级教师，全国优秀教师，省劳动模范，从18岁步入教坛的哪天起，母亲便成了我学习的榜样，之后在她的言传身教中，我直接学到了好多教学方法和经验。母亲对我要求很严格，我的最初的演讲，备课，讲课，报告等都得到了她最仔细的辅导，她的帮助给我的教学专业成长做了最坚实的奠基，当我也成为一名省特级教师时，母亲喜悦后对我说的话是希望我要超越她，向教育家的方向迈进。她不仅培养我敢为人先的坚强性格，乐于奉献的品质，勤学善思的习惯，还给了我最好的帮助、鼓励、和希望。给我立志成为一名优秀的教育工作者产生了极大的影响；除了得到母亲最有力的帮助，还有那些国内知名的教育专家，虽然没有得到他们的直接帮助，但是从他们的教学成果中，撰写的专著中给了我间接的指导和帮助，比如：陶行之的教育思想给了我理论上的指导，霍茅怔，窦桂梅，路培骑老师的成功教学经验给了我很好的启迪；此外还有给我帮助的各级领导，老师，没有他们对我支持，认可，也就不可能有我今天的成绩。 3、哪几个关键事件对您的专业成长发挥了重要作用？为什么？请说明。 96年11月份，经过镇，县，菏泽地区的层层选拔，派我参加全省优质课评比活动，作为菏泽地区唯一的参赛者，我既高兴同时也感到身上的压力，我要填补我们地区在省优质课评比中零的空白，在准备参赛的日子里，我认真钻研教材，探讨新的教学方法，认真制作每一个教具，听取有关专家的改进建议，在评比中荣获一等奖，执教此课的录相带由地区教研室在自然教学研讨会议上发放100余盘，初次的成功给了我更大的奋进的动力，我不是一等奖的第一名，我看到我们鲁西南与沿海地市的差距，我给自己明确了发展方向，制订了新的发展目标；1999年5月，我荣获地区教能手，并代表菏泽地区自然学科唯一的参赛者，竞选省级教学能手评比，这是第二次代表家乡上赛场，当时先进地市的多媒题教学很有优势，我认真琢磨自己的特长和风格，除了更认真的钻研教材外，我在实验教具制作中做了改进，并得到身为特级教师我母亲的指导，整个教学设计理念以学生探究为主，把课堂大部分时间放给学生，我的大胆改革得到了专家的赞赏，所执教的溶解一课进入全省前十名，于1999年12月荣获“山东省教学能手”的光荣称号。通过两次参赛，我的专业水平得到了大幅度提高，我知道自己单凭教学实践摸索经验还不够，要用先进的理念来指导自己的教学，从而形成自己的教学风格，于是我开始阅读大量的有利于提高教学效果的书籍，不断反思和改进自己的教学，不断扩大自己的收获。 我的教学成绩与改革精神博得了县、市领导的重视，2000年4月，我被评为全国骨干教师，于2001年10月赴重庆参加了为期三个月的国家级培训。这次培训，我得到充分的“充电”，新的教学思想，教育理念得到了滋生，并接受了新的课程观、知识观。回来后，为推动这次教学改革，充分发挥好国家级骨干教师的辐射作用。2002年12月20日我受山东省教育学院的邀请，给全省综合实践活动学科骨干教师培训班学员授课1天，通过讲课以及和全省骨干教师的切磋交流，我的专业水平也得到了很好的坜练。2004年4月，我作为山东省的特邀代表参加了北京师范大学出版社基础教育课标组组织的全国骨干培训者培训，这次培训过程中，北京师范大学国家基础课标组总编会和北京师范大学出版社联合给我颁发了：北京师范大学“新世纪”版教材培训专家的聘书，在全国范围内为教师进行新课程培训，新的起点让我得到了更好的锻炼，也给了我更加努力刻苦的学习工作的动力。2004年8月，我参加“齐鲁名师”建设工程人选竞选，在全省百余名参赛教师中，经过初赛、复赛，全省共选出62名“齐鲁名师”，菏泽市选中两名教师，光荣成为其中一员，山东省教育厅领导们为我们的发展和成长搭好了 “脚手架”，张志勇厅长语重心长的嘱托和对我们的希望，让我心中时时涌起一种责任感和使命感，那份真诚的嘱托和让人钦佩的学者风度将激励着我成长。 前瞻的引领、教育的呼唤、零距离的知名专家、教授培训让我这位来自鲁西南贫困地区的教师心中顿然开朗。收获之余，我深深地意识到：我不再是单纯的“教书匠”，我将在名师建设培训中放飞我的希望，实现作 “科研型”教师的梦想，从而向教育家的方向迈进。通过集中研修和分散研修，我的专业有了更大的提高，特别是张志勇厅长亲自听取我们每一个人谈我们的教育观点，教学思想，并给我们每一个人进行的专业指导，让我真正懂得了今天该如何做一名好教师，如同张志勇厅长所言：“教师不应只是知识的传授者、教学的控制者、成绩的评判者，而应该成为学生发展的引导者、设计应该成为学生发展的参与者、激励者、合作者，教师不仅仅是教学生知识，更重要的是教学生如何做人”，通过上海华师“齐鲁名师”建设工程人选研修培训，我的教学思想得到进一步洗礼，同时也给自己的专业基础作了厚厚的积淀。上海华师研修任务是艰巨的，然而任何一次培训学习都是使教师专业化水平提升的机遇，我十分珍惜这次难得的机遇，省教育厅为我们成长创设了优越的学习环境。我深知环境的创设与自己的努力是分不开的，能不能成长，自己要对未来充满信心，要敢于克服种种压力，提高研究的自觉性，不断反思，作有思想的人，有文化修养的人，不断反思自己的教学实践，改革自己的教学，提高自身的专业能力。通过这次学习，我更加坚定了自己成为一名教育家的信心，我会在教学中不断成长自己，每天教，每天新，天天反思、研究，从中悟出道理，不断领悟出一些新的东西来。我了解到了时代对我们的呼唤，现在教育趋势的发展好象超市的鲜牛奶，是有保质期的，我会不断了解孩子的生活，了解孩子的已知，不断改革自己的教学，探索新的教学方法，让学生愉快学习、个性化学习。 4、其它影响您成长的外部因素还有哪些？ （1）和谐的校园氛围是我成长的土壤。 教师要在一起和睦共处，必须形成一个健康、融洽、和谐、宽松、友爱、民主的心理环境，形成一个干群、同事、师生之间团结共进的人际环境，形成一个广开言路，心理沟通，宽严适度，管理得当的工作环境。惟有如此，学校才能把优秀教师稳定下来，才能产生“良禽择木而栖”的效应。惟有如此，才能使优秀教师领悟到自己的利益和学校的利益是息息相关的。当自己的思想、业务和生活上的问题，能得到领导、教师和学生的关怀、帮助和体谅时，就会自觉地融合到这个群体中，并增加了对这一群体的依赖程度。这种关怀体贴会给青年教师以极大的精神力量，产生“士为知己者用”的凝聚效应。这可能是骨干教师健康成长的最重要的条件。形成这种校园氛围的关键在于学校领导，在于学校领导的整体素质。这种素质集中体现在“是强者”，“是能者”， “是贤者”三个方面。是强者，则坚强，勇于进取，善于开拓；是能者，则能干，懂教育，善教学，会管理；是贤者，则任人唯贤，公正，正派，善于感情投资。我很幸运我有一个良好的工作环境，有了这片肥沃的土壤，我才能茁壮成长。 （2）合理的激励机制是我专业成长的肥料。激励就是使系统运动起来，使系统潜在的能量发挥出来。从我们学校管理的角度说，激发教师的热情，调动教师的积极性；让教师个人的潜力最大限度地发挥出来，提高工作成效是我们学校的管理机制。我们学校管理制度非常注重对教师的激励，在这种激励因素的作用下，教师内在的潜能得到激发，就会形成一股推动力、造就一种发展力。在学校教育教学过程中，影响教师的工作行为的因素多种多样，除管理环境包括该教师以前受过的训练和教育、过去的知识积淀和任教的经验以及先天的素质，他的工作表现好坏还要受教学设备和生活环境等客观条件的制约，但是不管其他条件如何，激励总是决定教师工作行为表现的首要因素。有了激励，教师的发展就有了动力。 （3）、培训、进修是我成长的催化剂。 只有把培训渗透到这个“中心”中去，骨干教师的整体素质才能得到尽快的提高。可以通过“岗位”提高，通过“帮带”提高，通过“讲座”提高，通过“评价”提高，通过 “研究”提高，通过“撰写”提高等内容提高青年教师的整体素质。我们学校的活动经费非常紧张，校长就充分利用我们身边的优秀资源，例如名师的“传、帮、带”。“名师出高徒”，这是流传千古的至理名言。可以断言，凡是在社会上享有盛名的名牌学校，均有一批为人师表、造诣颇深、见解独到、才干超群的名师。一方面，名师可以带出一批高素质的青年教师，形成高素质的教师整体；另一方面，名师具有较高的教学能力，可以培养出一批出类拔草的优秀苗子。还有教师的进修、培训。新课程在内容上作了更新，增加了许多反映社会经济文化科技新进展、时代性较强的新内容。相比之下，教师的知识结构老化的现象就显得十分突出了。教师的知识不仅要“专”，而且要“博”，教师必须懂得一定跨学科的知识。信息技术飞速发展的今天，科学在不断分化的同时，又呈综合化的趋势。基于此，新教材在编排时，强调了课程综合化，强调了各学科之间的相互渗透。由于学科之间的横向联系不断加强，因而教师要想透彻讲解和分析某一专门学科知识，往往得借用其他学科的相关知识。我们学校经常通过集中培训、进修等渠道提升教师的专业知识结构，为我们的专业发展创造了良好条件。 板块二：成长的关键在于自己。从您自身的成长经历看，个人的哪些因素对您的成长影响最大？ 5、您成长与发展的主要动力来自哪里？（提示：如，生存竞争、职务职称晋升、得到社会认可、自身专业发展、实现教育理想等。）您确立了怎样的奋斗目标？什么时间确立的？ 与生俱来来的好强性格，家庭熏陶和对教育的满腔热情。工作初期，由于性格因素，感觉工作一定不能比他人差，事事都应争先，这种好强的个性是促进自我成长的主要动力。这种满腔热血加上对“教师干的就是良心活”的朴素认识，使自己恐怕知识不够或传授错误而误人子弟，这种职业的良知激发我去学习、思考、钻研。学习的方式，一方面是请教我的母亲，另一方面向老教师学习教学和管理经验，向书籍学习专业知识及其他文化知识，和学生打成一片，了解学生的喜怒哀乐。此时期，对学生的热爱、对工作的热情还只是一种“感情用事”，虽然吃了很多开头，犯了不少错误，但由于和学生“处于性情”之中，师生关系感觉没有距离，似乎对功利还没有过多的意识，个人敢想敢干、敢作敢当，进步也非常快。 职称晋升，优质课，论文各占一定的分值让我开始尝试“科研”。对于教育科研，在上世纪90年代，老实说我还懵懵懂懂，只是积极参加学校组织的教案、课堂评比，力争参加上级组织的教学、论文比赛。后来，开始评聘教师职称，需要发表论文，这才开始七拼八凑向教育刊物上投稿，有时一稿投了退、退了投，折腾了几学期，也没效果。但通过这种方式，逐渐知道了什么叫“论文”、什么叫“研究”，促使自己读了不少文章，对自己的教育教学开始产生了积极的影响。现在看来，在教师专业发展初期有些功利色彩，应该是一种正常现象，但前提是“君子爱财，取之有道”，功利意识应该随着教师发展的提高而逐渐淡化，“为名利而科研，为发表而写作”的道路不会走的太长，也不可能有长久的热情。 逐步喜爱，步入理想。自己发表的第一篇文章是人民教育出版社出版的教与学杂志上水的浮力一课的教学设计，当我第一次收到稿费并看到自己的文字、姓名印刷在国家级刊物上时，高兴的就像个小孩子一样乱蹦乱跳，回家让每个家人都看了一遍。从此，我更加兴奋得“阅读”“写作”“投稿。随着自己视野的开阔、学习深度的增加，我逐步发觉自己“幼稚的可爱”，知道的东西太少太少了，这种感觉而且越来越浓，至到今天我才明白“教育任何一个方面都博大精深”，自己就是学一辈子也无法俯视，因此，学习、钻研目前已经成为了自己的一种的自觉行为。对于“教学”，我认识到她绝不是一种“教与学的活动”那么简单，而是一种文化、一种、智慧、一种艺术，我们不仅要从技术上精益求精，更需要从伦理、人性和社会责任的高度去理解教学，理解教育，不在单单为了提高学生的“考试成绩”而是思考如何有利于学生的综合发展，。 自1996年我参加省小学自然课堂教学研讨会，接触了刘默耕老师的小学自然教学改革与探索理念，我就明确了奋斗目标，就是立志从事自然课堂教学改革下的“让学生自主探究的实践研究”，由于我的能力、水平有限，很难构建什么理论体系，但我可以以此为引导，通过课堂教学、学生教育的研究，使自己走上“以学生发展为本”的教育正途。 6、您对自己的专业发展需求感，如果从最强烈到无需求共分成五个等级，您在哪个等级上？ （最强烈） 5 4 3 2 1 （无需求） 我自己认为处在第4阶段，因为我已经品尝到了专业发展的幸福感，享受到了教育科研的快乐，能够辞去一些不必要的应酬，能够克制自己多种娱乐欲望，能够坐下来读书、写作、在实践中反思，但还没有到废寝忘食、流连忘返的地步。我与他人相比，差距还很大，但我有决心一路追赶，立志为教育事业奉献自己的一生。 7、在您走向成功的各项要素中，首要的要素是什么？（提示：如，人格魅力，渊博知识，较强的能力，良好的人际关系，执着的追求等。）您取得今天的成就的主要经验和体会是什么？ 一个人逐步走向成功是有诸多因素的，而我的体会是“执着的追求”。每回顾自己的成长经历，取得今天成就的主要体会是： “心中要有梦”。一个人要乐此不疲的追求发展，人生的道路并不是平坦的，心中必须树立起自我理想，并要有战胜困难的毅力和决心，不管这种“梦”是否能够实现，只有心中有了某种目标或者说期待，才能主动的去学习、思考、实践，才能有前进的动力。对于我来说，“心中的梦”也是随着不断进步、不断实现而逐步提高的，从工作初期的立志“教学成绩超越他人”的短浅认识，后来发展到“超越自己，惠及他人”（这一阶段是很难超越的，因为超越自己，首先要“否定自己，批判自己”，这是一种痛苦的反思。据我观察，大部分教师都在这一关面前败下阵来而徘徊不前。“超越他人”会带来许多烦恼，彼此私下竞争，甚至会出现“文人相轻”的窘态；“超越自己”可以在理性竞争下发展自我，会在自觉不自觉中主动帮助他人，会看淡自己的荣誉和收获，会形成和谐的人际关系他人的“笑人无，恨人有”的消极文化无法避免），到了今天，我又开始了做“研究双基，形成思想”的“梦”，不论我的“梦”在别人眼里感到多么可笑，我会义无反顾的去思考、去尝试，这是我“执着的追求”的动力来源。 “方向+方法+毅力=成功”。有了梦，不一定能够成功，关键是这个“梦”是否符合现实、符合教育规律，也就说要找对方向，这就需要自我主动的学习理论、主动的请教专家、主动加入科研的队伍之中去，“单打独斗”的年代已经过去了，合作才会修正航向、才会有正确的目标。”。 “用中学是教师专业发展的正途”。一个人发展的过程，实质是一个不断学习、不断实践、不断反思的过程。在教师的专业发展过程中，最好的方式“用中学”“用中研”，也就是要结合自己的工作学习研究。在我的专业发展过程中，教学上我先后担任过初中生物教学，初中英语教学，小学自然教学，小学语文教学，虽然我没有能够“干一行精一行”，但做到了“干一行学一行”，这种阅历和实践经验是一种难得的财富，这种学习和知识提升更是一种宝贵的积累。后来，我担任了分管教务工作的教导处主任，于是我又开始留心学习相关的管理经验和理论知识，爱上了教育科研工作，爱上了课题研究，明白了许多教育真谛，使我从“热情性”向“科学性”发展，逐步步入了教育的正确轨道，取得了一点成绩。我感觉，这种“干中学”“干中研”，是一种从实践中发现了问题而主动求证于理论，然后通过教育理论反馈于实践的理性发展途径。为此，就需要教育管理部门和学校领导搭建起这种“发展模式”的平台，把促进教师的专业发展落到实处，变成教师的一种生活方式。 8、哪些途径对您获取教育理论信息最为重要？（提示：如，自主阅读学习，听专家报告，同行交流研讨，各种短期培训，学历进修等。）您是如何对待学习的，如何处理学习和工作的关系？ 提升自己的教育教学水平，主动学习教育理论是必不可少的环节，用理论指导自己的教学，并切结合自己的教学实践，不断反思。所以，我个人认为教师“快速成长=实践+反思+学习”。只有“实践和反思”，我们也能走向成功，但会付出许多无效劳动，会走不少弯路。科学的教育理论就像指路明灯，可以引导你的发展方向，也可以使你审视自己的教育实践。 目前我的理论学习方式主要有以下三种：一是读书学习，近两年来我阅读了大量的教育原著，比如：施良方的教学理论课堂教学的原理、策略与研究、前苏联教育专家苏霍姆林斯基的给教师的建议、徐会辉博士的当代国外基础教育改革。再者是阅览网上的资料，目前是信息社会，互联网给我们带来了极大的便利，通过存放了大量我喜欢的文献资料，为我的学习打开了一个巨大的空间。三是听专家报告，也许视听效果有震撼力吧，我每一次听专家报告，都会浮想联翩，脑子当中产生许多美妙的想法，我把自己的教育教学实践与专家的理论相比较，常常能引起思想的共鸣。对于学习和工作的关系，我没有感觉到有多少冲突，我的处理方式是“教学时间先谈工作，课余时间理论学习”，在工作中学习，在学习中工作，这是我的一种日常生活 9、您参与或承担过教育科研课题研究与实验吗？实事求是地说，您认为参与教育科研对您的专业成长有没有作用？作用多大（请在下列相应等级上注明）？有没有必要？请举例说明。 （很重要） 5 4 3 一般 2 1 （很不重要） 对于教育课题研究，2001年参加国家级骨干教师培训回来分散研修时，我接受了骨干教师的研究子课题：“综合实践活动课的实施与研究”，以及山东省教研室小学自然教学专业委员会的课题：“科学课件的开发和利用”，好的课题可以带动自己的科研，提升自己的专业水平，通过从事课题研究可以指导自己的教学，但是课题的研究比较仓促，由于我们这里经济比较落后，学校领导很胆怯课题研究的经费，开题，结题，专家经费等，并且学校承担的课题学科多，省教研室每个学科都有课题，时间久了，课题研究对我们学校来说有些流于形式，一些课题和教学实际相距太远，课题对自己教育教学的帮助有限，有些“为课题而课题板块三：回顾自己的发展历程，您的成长大致可以分成几个阶段？ 10、请予以描述您的成长阶段。每个阶段在您成长过程中的作用是如何的？每个阶段的关键成长要素是什么？每个阶段的持续时间和您的年龄大致如何？ 如同一名教授而言：一名新教师走上工作岗位，到成为一个称职并符合现代教育要求的“合格”教师所需的时间大约为十年，一名合格教师成长为优秀或骨干教师所需时间大约为十年，而从一个优秀教师到职业个性成熟并且而独树一帜，形成风格，成长为名师所花费的时间，大致又是十年。这是量变引起质变规律在名师成长过程中的体现。另一方面，规律性突出表现为教师专业发展的阶段性规律。任何一个名师都是从普通教师一步步成长起来的，只是在教师专业成长的各阶段表现出发展的不均衡性和独特的个性色彩。 我给自己的专业成长划分为以下四个阶段。 (一)入职适应期 入职适应阶段是每一个名师成长所不可跨越的。这一阶段我实现两个转变：一是由学生生向教师的角色转变，二是教学知识向教学能力的转变。我认为，这是自己成长的全部历程中最主要和最关键的阶段。俗话说，好的开头等于成功了一半。有了好的起点，就有了发展的好势头，有了好势头，就有了勇气和自信。万事开头难，只有跨过了这一步，才会有顺利的发展。 这一过程我需要35年的时间，年龄大约22岁，这一阶段关键成长要素是，为了适应教育教学工作需要，根据教育实践的要求、自己的兴趣和确立的目标等，努力调整自己的知识结构，尝试将所学的知识与实践结合，并逐渐掌握了教育教学规律，形成技能，增强教育教学能力，为日后的发展、打下了坚实的基础。在这个阶段，模仿学习先进教师的教育教学和管理模式的技巧，听课观摩、备课研讨、是尽快缩短适应期，成为基本胜任教育教学工作需要的适应型教师的关键成长要素。 (二)成熟胜任期 “成熟胜任期”这一专业成长阶段我需要510年，年龄2535岁左右。这一阶段通过不断学习，进一步了解和学习学校组织的纪律和规范，可以完全适应了教师工作，完全融入了学校组织，有了良好的人际环境，已经熟练掌握教育教学技术，具有较高的工作能力，在学校也已经站稳了脚跟，在学生心目中也已树立起了一定威信，这一阶段通过继续进修、深造，以获得知识水平、学历层次的提高；加强自我教育，为我迅速有效的成长打下扎实的思想业务基础，。这一过程一般也需要510年左右的时间。这一阶段的主要成长要素是自己要有坚定的教育信念、职业理想和成就事业执著追求。 (三)高原平台期 一个教师，当其到达一个成长台阶时，往往会因为自己的成长而感到兴奋，也会因工作不熟悉、具有挑战性而努力学习。但当他掌握了他所能认识到的工作技能时，如不探索新领域、新模式，就会停滞不前。在名师成长历程中，这种停滞不前的现象可以称为“平台现象”，这一阶段为名师成长的“高原平台期”，是所有教师成长过程中都有可能出现的，有学者称为“不成长期”或“重新评价期”“职业危险期”目前，我正处在这个阶段。 教师专业发展的高原平台期通常需要8-10年完成，对应的教师年龄大约在3545有时我会因“职称”到顶而不思进取；“有时会满足于已有的成就或地位，产生“职业懈怠”的心理，从而失去进一步发展的动力和可能。这些不良心理对教师的专业发展无疑是危险因素，所以我不断提醒自己，不要满足成绩，喜悦之后要扩大收获， (四)成功创造期 成长、成熟的终极意义在于成功。一个能突破其教育人生从而获得成功的名师，一般任职约满2030年，步入这一阶段我的年龄约在4055岁，这一阶段我有一定的创新精神和能力，教学风格与模式个性化，开始总结、提炼自己的教育教学观点和理论，教学科研成果丰富且有分量，奋斗。实现了教育理论与教育实践的融合，而且反过来推动了教育理论与教育实践的发展，进行讲学、上示范课推广自己的教学经验、教育论文等，产生良好的社会效益，使教育科研转化为生产力。这一阶段的关键因素是尽快跨越发展过程中的停滞与困惑的同时，能清醒地认识到自己的进一步发展必须依靠于科研上的进步。工作中，能不断发现问题、提出问题，探求解决问题的新思路、新方法；随时把握学科发展的脉搏，关注身边的教育现象，大胆向现有教学常规及教学效果评估体系进行挑战，选准教育研究的切入口。并在教育教学实践的不断反思中，及时调整思路和方法，进而通过自身的不懈努力，创造性地开展工作，在学习和科研实践中取得有价值的成果。 11、您认为，教师专业发展的关键期应该在哪个阶段（含年龄段）？从您自己的成长发展情况来看，在您的发展阶段中，最希望得到帮助的是哪个阶段？为什么？ 我认为教师专业发展的关键期应该在，“成熟胜任期” 这一阶段的年龄大约是3035岁，这一阶段也最渴望得到帮助，这仪阶段的发展可以为我迅速有效的成长打下扎实的基础，可以帮助自己树立坚定的教育信念、职业理想和成就事业执著追求。 12、在您的专业成长过程中，是否体验过无法超越自我的“高原期”？一般在何时出现的？有过哪些困惑与烦恼？后来是否突破了？如何实现突破的？ 在我的专业成长过程中，目前正处在这个“高原期”，常常为找不到更好的发展方向而困惑烦恼，不知该如何超越自我的“高原期”？ 板块四：您认为，一位教师成长为“名师”需要什么条件？ 13、在学校外部因素中，哪些对您的成长和发展起的影响作用最大？请说明。 合理的校园氛围，融洽的工作关系，有效的管理激励机制对教师的成长和发展起着重要作用。 14、在学校内部因素中，哪些对您的成长和发展起关键性影响作用？请说明。 学校内部名师的“传、帮、带”。“名师出高徒”，这是流传千古的至理名言。可以断言，凡是在社会上享有盛名的名牌学校，均有一批为人师表、造诣颇深、见解独到、才干超群的名师。名师可以带出一批高素质的青年教师；形成高素质的教师整体；另一方面，名师具有较高的教学能力，可以培养出一批出类拔草的优秀苗子。 15、从您今天成为“名师建设工程”人选的经历看，制约自己发展的最重要因素是什么？（提示：如，政策制度、运行机制、人际氛围、领导水平、教师评价方式及内心愿望等。 我认为制约自己发展的重要因素还观念在自己的内心愿望，只要自己有一颗永远追求成功的心。不断探索学习，就一定能成就人生，实现自己心中的梦。 16、在您的专业成长过程中，您遇到的最大挫折、困难或外在障碍是什么？您是怎样面对和战胜它的？ 人际氛围，同事间的妒忌是制约人发展的最大障碍，每当遇到这种情况我都会告诉自己继续努力，如同爬山，等到顶峰，让他们有妒忌变为羡慕。 板块五：说说您的性格特点；您的兴趣爱好有哪些？ 17、您认为，自己大致应当属于下列哪种气质类型？ 胆汁质（兴奋型），多血质（活泼型），粘液质（安静型），抑郁质（易感型） 根据遗传基因，和我多年的行为习惯，我认为我属于胆汁型。 18、您认为，您自己最突出的性格特征是什么？这种性格特征对您的专业成长产生了怎样的影响作用？举例说明。 我最突出的性格敢为人先的坚强性格。在我的教学生涯中，有时我会成功，但决不骄傲，喜悦之后我告诉自己再扩大收获，有时我会失败，但决不气馁，我会爬起来继续拼搏，坚强的性格历练了我的品质，增强了我追求理想的信心。 19、您有没有自己的业余兴趣爱好？最大的业余兴趣爱好是什么？您平时的业余生活都是如何安排的？ 业余兴趣烹饪，有时间陪陪孩子和老人，和家人一起体验生活的温馨。 20、您的人生信条是什么？您最喜欢的一句格言是什么？ 我的人生信条是：做人要有一颗永远善良博爱的心。我最喜欢的一句格言是：认真做事只能作对，用心做事才能作好。 板块六：您的教育理想、教育信念和教育