课程标准三年级上第四单元说课稿.doc

课程标准三年级上第四单元说课稿文章来源教师范文吧课件课程标准三年级上册第四单元说课稿2我说课的内容是牛津小学教材3BUnit8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕”征询意见”这一日常用语展开。在第一课时中，学生已经能用”Whatwouldyoulike”进行询问。能听懂会说ahotdog，apie，abarofchoolate，asandwich.本课时的内容为用”Whatabout”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学，能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：1，能听懂会说I mthirsty.WhataboutNo，I dlike。2，听懂会说softdrinks，acartonofmilk，somebread，somerice.3，能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。本课时的教学重点是：能听懂会说I mthirsty.WhataboutNo，I dlike。听懂会说softdrinks，acartonofmilk，somebread，somerice.教学难点是能用”Whatabout”征询别人意见以及softdrinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：一，Warmingup1，Singsomesongs.2，Playagame.快速呈现食物图片，做问答。（通过唱唱，问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。）二，Revision（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出I mhungry，围绕呈现的图片快速对话。（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对I mhungry进行了渗透。）三，Presentation1，依次呈现somebread，somerice的图片。T：WhatwouldyoulikeSomebreadS：Soundsgood.T：Hereyouare.Drill2，T：I mthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说I mthirsty.）T：WhatwouldyoulikeSomejuiceS：Soundsgood.T：Hereyouare.通过已掌握的句型新授asoftdrink，acartonofmilk.Drill（利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。）3，（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues.（将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。）4，（请一名较突出的学生引导作干渴状）：I mthirsty.T：WhataboutsomejuiceS：Great！Drill（教师作干渴状）：I mthirsty.S：WhataboutsomejuiceT：（作摇手状）No，I dlikeasoftdrink.（呈现图片）Teach”acartonofmilk”inthesameway.Drill（在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。）四，Practise1，Listentothetapeandreadafterthetape.2，Actoutthedialogue.（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。）五，consolidation1，Makeasurvey.2，Who sthebest（师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过学习，并予以知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在中学，这样既创造了轻松愉快，自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过”AppleTree”的评价，让学生认识到目标的实现离不开的努力，激发其进一步追求成功的欲望。）六，Homework1，Readafterthetaperecording.2，Ma