pep4小学四年级英语教学设计.doc

Unit4Myhome(1)ITeachingaims： LearnthenewwordsofPartA TrytousethenewwordslearnedinsomesentencesIIDifficalties：learnfivenewwords:livingroomkitchenstudybathroombedroomIIITeachingaids：Tape/recorder/pictures/thingsIVTeachingstepsStep1: Revision OralEnglishpracticeSingasong:Longhair,shorthair;Makeupasong:Bigeyes,shorteyesT:boysandgirls,youreallydidagoodjobjustnow!Asaprize,Iinviteyoutomyhome.(Drawapictureofhousequicklyandsay:Thisismyhome.Comewithmeplease!Look!Thisismylivingroom,kitchen,study,bathroomandbedroom)Step2:1)Learnthenewwords2)Playagame;Awayfromtheshark(Groupcontest卭nebyonestudent)3)Makeupasongbyusingthenewwordslearnedaccordingtothepicturesonthebiackboard.(threetimes,theboysandgirlshaveacontest)nStep3: LetsplayFirstly,listentothetapeandfollow,learntoactastheteacher.Then,lookatthepictures,speakandact.(threetimes)Step4:TalkinpairsT:Takeoutyourpicturesofidealhome,introduceittoyourpartnerslikethis:Look!Thisismyhome.Thisismylivingroom?oStep5:SummaryVWritingontheblackboard:VIHomework：Introduceyourhometoyourfamily.教学反思本节课的主要内容是小学英语第四册第四单元的第一课时，要求学生能用英语说出家里各个屋子的名称并简单描述自己的家。它以参观老师的家为主线，通过看、听、说、演练、编唱歌曲、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。1、设计较新颖。词的教学看似简单，可实际上也称得上是门艺术。为了使内容更充实，老师通过示范教学内容，并在掌握课本知识之后，启发学生的思维，组织学生创设情景参观老师的家，然后组织同学们做游戏，编唱歌曲，听音做动作等活动，培养了学生的语言交际能力。教学环节环环相扣，遵循从易到难，由简到繁的认知规律多媒体课件简洁明了，恰到好处。2、体现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了大量的活动，如游戏找朋友、参观我的家、编唱歌曲等。学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课充分体现了以生为本的教育理念，安排了多样的学生活动，其中有个人、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作，Pairwork学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力、审美情趣和艺术感受，协作和创新精神等综合素质得到发展。并以“小组比赛”的方式，充分调动了全体学生的参与积极性。3、模拟情景，实现了学以致用的教学目标。我通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到了学以致用的目的。例如，在新授前，我创设了游戏猜朋友这一活动，既复习上单元的内容又引入本课的话题；既联系了口语又激发了学生学习的热情。在教授完新词后，我又创设了参观老师的家的活动，组织学生练习说，编唱歌曲等，以此来巩固新学的单词；最后组织介绍自己的家，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到学以致用之目的。4、存在的不足本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后一