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花儿学校 作者 泰戈尔 印度著名诗人 作家 艺术家和社会活动家 1913年获诺贝尔奖 校 校园 xi o 上校 学校 剥 校 较 比较 学校 泻 泻肚 xi 流泻 倾泻 剥 写 泻 倾泻 描写 雷 打雷 l i 雷雨 雷鸣 剥 雷 蕾 花蕾 打雷 隆 兴隆 l ng 隆隆 隆重 潮 潮湿 ch o 潮水 潮气 剥 嘲 潮 潮水 嘲笑 疾 疾步 疾走 疾病 j 剥 疾 病 生病 疾病 罚 惩罚 罚款 处罚 f 碰 碰撞 相碰 碰杯 p ng 剥 饿 鹅 大白鹅 饥饿 猜 猜中 猜疑 猜谜 c i 花儿学校 第二课时 1 课文的哪几个自然段属于描写 1 2 6 2 描写了什么 写出了花儿在雨中的自由自在 雷电交作的黑云在天空隆隆地响 六月的阵雨哗啦啦地倾泻而下 潮湿的东风卷过荒原 到竹林里来吹它的风笛 1 找出拟声词 好处 体现了语言的音乐美 2 找出拟人句 好处 体现了语言的形象性 这时 成群的花儿便从谁也不知道的地里冒了出来 欢天喜地地在青草上跳舞 树枝在林中磕磕碰碰的 树叶在狂风中簌簌地响 雷电交作的黑云鼓着巨掌 花儿娃娃们便穿着粉红 鹅黄 雪白的衣裳 冲出来了 找一找 哪些段落是想象 剩下的自然段 你没有看见花儿们急着要到天上去吗 难道你不知道他们为什么这样急急忙忙吗 强烈的抒情性增加了语言的艺术感染力 当然了 我猜得出花儿们向谁伸出了双臂 因为花儿们自有花儿的妈妈 就像我有我自己的妈妈 讨论 1 花儿在哪里上学 它的老师是谁 2 花儿的妈妈是谁 花儿的老师可能是土地 因为是土地教它们破土而出 也可能是大自然 因为它们在自然界里适应环
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