语文人教版七年级下册说和做 记闻一多先生言行片段.doc

库车县 比西巴格乡中学集体备课教案课 题第三单元 12.说和做-记闻一多先生言行片段课 型新课（第2课时）年 级八年级备课时间2017年4月4日主备人卡丽比努尔.艾则孜一、 教学目标知识与技能：理解文章内容；从文中分析闻一多先生的品格和精神。过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。情感态度价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度。二、教学重点、难点重 点：理解文章内容，并从中分析闻一多先生的形象。难 点：把握闻一多先生的品格和精神，了解课文的写法。三、学法指导 讲解法 引导法 范读例文四、教 具 多媒体 知识链接：五、教学过程导学过程二次复备一、 复习导入1. 请几位学生上黑板听写词语。2. 其他学生在听写本上写。二、自读课文后，出示分组合作探究（多媒体显示）:（）课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）（）据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？学生自主合作探究问题，教师适时点拨：（）课文从作为学者和作为革命家两个方面写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两个方面课文写了闻一多十多年来默默钻研，写作唐诗杂论楚辞校补古典新义；起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。课文最后评价：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。（）两个部分：第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。3、人家说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 课文开头引用闻一多先生这两句话起什么作用？这两句话用了什么写法？表现了闻一多怎样的品质？领起全文，表现闻一多做的特点做了再说，做了不说对比写法。严谨踏实的治学态度，言行一致的高尚人格和谦虚谨慎的美德。4、闻一多前期思想品格上的主要特点做了再说、做了也不说，为了表现这一特点，作者选取了哪些材料来证明？目的是什么?(引用原文)-三件事例：唐诗杂论楚辞校补古典新义目的:“给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”5、作者选取的这三件事，选择的角度是什么？详略安排有什么不同？写作唐诗杂论是从做了再说这个角度选材的；其它两个事例是从“做了也不一定说角度选材的。其中第一件事详写，后两件事略写。6、诗兴不作而研究志趣正浓是什么意思？“作”，起。诗兴不作就是写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。检查学生预习情况方式提高课堂气氛通过让学生朗读课文，激发学生的朗读兴趣，进行思考，讨论并总结师生思考，讨论理解课文内容三、课堂小结课文是一篇十分精粹的散文，两个部分：第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8-20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。七、布置作业1.朗读课文并学习课文内容2.做同步练习第12课（30-32）页八、课后反思板书12.说和做-记闻一多先生言行片段 两个部分：第一部分（1-7）记述