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文档简介

咏华山第二课时教学设计 高新一小 关玲教学目标： 1、学习代、岁两个生字。2、采用诗文对照学习文包诗，感受华山的山高景美。 3、背诵课文，体会寇准的才智。教学重难点：1、诗文对应，理解诗歌，背诵课文。 2、感受华山的高和美。教学设计：一、复习导入师：上节课我们认识了中国的五大名山之一，西岳华山。华山又被称为奇险天下第一山。今天我们继续去领略华山的风光。（板书课题）师：想去爬华山，必须先爬上词语山，看谁是登山小能手（复习词语）华山 艰难 山顶 吟诵 七岁山腰间 称赞 宋代 寇准 情不自禁二、读中有悟华山图片欣赏（一）借图忆诗师：此情此景，让我们不禁又想起小寇准写的那首诗咏华山。指名读，全班读（二）诗文对照1、师：欣赏了华山风景，读了小诗，你觉得华山怎么样？（出图） 高 （板书）师：你能用文中的一句话来表达吗? 对比：（1）啊！华山真高哇！（2）啊，华山真高啊。指名读，指导朗读师：是啊，华山有2200多米，相当于我们上学期认识的上海广播电视塔5座加起来那么高。师：所以我们赞叹生读 啊！华山真高哇！2、师：文中怎样描写华山之高的呢？读第二自然段，用波浪线画出相应的句子。（1）他们沿着山路艰难地爬上山顶。 指名读，指导朗读 师：之所以这么艰难，是因为华山太高了。 师：所以我们这样赞叹华山啊！华山真高哇！（2）“除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。” 指名读，全班读师：小寇准的诗里哪一句也写了这个画面？谁发现了？师：同桌相互练读，一个读文，一个读诗。 指名读，男女生读老师引：所以我们这样赞叹华山啊！华山真高哇！ （3）太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。师：你从这句话的哪些词语里看出华山的高？（显得那么近，山腰间）师：假如你是一座大山，山腰间在哪里？师：好，请用你的朗读告诉大家华山之美。相机，指名读，全班读师：这么美好的景物，也被小寇准写进诗里了。你能告诉我是哪一句吗？师：我们一二小组读诗，三四小组读文。交换（三）诵读诗歌师：虽然爬上山顶很艰难，但是我们欣赏到了十分壮丽的景色，那就是（学生接读除了蓝天）我们都忍不住这样赞叹道齐读：啊！华山真高哇！师：是啊，小寇准情不自禁吟诵起来：（出示古诗）全班读师：谁愿意当小寇准，来吟诵这首诗？ 指名读配乐，集体读（四）体会寇准才华师：“好诗！好诗！”师：先生听了什么反应？师：寇准写这首小诗的时候多大呢？师：比较两个句子：（1）这个小孩儿就是宋代的寇准，那年七岁（2）这个小孩儿就是宋代的寇准，那年才七岁师：才，强调寇准年纪小，那么小就能做出如此好诗，真是聪明至极。师：寇准才华过人，长大后还做了宰相，成为北宋杰出的人物，让我们记住这位政治家，这位诗人。（五）总结全文，完成风景画师：现在我请全班合作，完成华山风景图的创作。男生读诗，女生读文，我请三位同学上台，把诗歌中的景物贴到相应的位置上去。三、生字学习师：多美的诗歌，多美的画面，想不到出自一个宋代七岁孩子之手。要认识的两位生字朋友是代、岁。师：
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